優(yōu)化閱讀教學(xué)方法 提高學(xué)生語文素養(yǎng)

○ 甘谷縣禮辛初級中學(xué)

在語文教學(xué)和學(xué)習(xí)中,閱讀是非常關(guān)鍵和重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此,提高閱讀效率是相關(guān)教育工作者和學(xué)生都應(yīng)該思考和解決的問題。下面,筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)閱讀教學(xué)體會。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

創(chuàng)新閱讀教學(xué)要求我們一改傳統(tǒng)閱讀教學(xué)重知識輕能力、重講授輕反饋、重考點(diǎn)輕感悟的流弊,賦閱讀教學(xué)以新意,還閱讀課堂以活力;要求我們有寬松民主的課堂氣氛,有積極活躍的學(xué)生參與。而這些又都有賴于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。離開了良好的閱讀習(xí)慣,一切都將是蜃樓美景,可望而不可即。閱讀活動的核心是學(xué)生的自主性。之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識,是因?yàn)橛^念意識是指導(dǎo)人們實(shí)踐行動的基礎(chǔ)。只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中,在體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上,逐步形成自覺學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生如果有了很強(qiáng)的自主閱讀意識,才會有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動。

二、加強(qiáng)多媒體教學(xué)的應(yīng)用

多媒體教學(xué)具備非常多的優(yōu)勢,比如操作簡便,能夠?qū)⒒逎闹R生動形象地展示出來,能夠?qū)⒄n本中的文字用音頻或者圖像等其他方式展現(xiàn)出來,幫助學(xué)生對文章進(jìn)行理解和感悟。多媒體還能夠展示文學(xué)作品相應(yīng)的背景,使學(xué)生了解更多趣味性的背景知識,對文章產(chǎn)生好奇心和興趣,從而加強(qiáng)閱讀理解。例如,在教學(xué)《水滸傳》時(shí),教師可以播放一些相關(guān)的影像材料,將文字轉(zhuǎn)換為生動的視頻。這樣一來,學(xué)生會對將要閱讀的內(nèi)容有直接和深刻的印象,同時(shí)被故事劇情牢牢吸引。學(xué)生在主動的心態(tài)下去完成文章的閱讀,能夠在很大程度上提高閱讀效率,提升對閱讀的熱情,加深對文章的理解。

三、引導(dǎo)學(xué)生品味作品語言

語文課堂教學(xué)的最終目是要提升學(xué)生的閱讀和寫作能力,因此,教給學(xué)生賞析課文的方法,提高學(xué)生駕馭語言文字的能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)。一部優(yōu)秀的作品,常常以豐富的語言、優(yōu)美的文字打動讀者。語文課堂教學(xué)中應(yīng)常常讓學(xué)生找出作品中寫得較精彩的部分,暢所欲言地發(fā)表自己的見解,咀嚼文字、感受作品語言魅力的同時(shí),提高駕馭語言文字的能力。老舍是我國著名的語言大師,在教學(xué)他的《濟(jì)南的冬天》一文時(shí),可以讓學(xué)生品味作品、感受他的語言魅力,再讓學(xué)生對文章的精彩片段進(jìn)行仿寫,達(dá)到很好的教學(xué)效果。教給學(xué)生賞析語言文字的方法,將直接影響學(xué)生駕馭語言文字的能力,是語文課堂教學(xué)中不可或缺的一步。

四、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略作品的藝術(shù)美

閱讀作品內(nèi)容,品味優(yōu)美語言,只是完成了語文課堂教學(xué)的基本任務(wù)。要想真正提高學(xué)生的寫作能力,還需引導(dǎo)學(xué)生討論作品的寫作特色,領(lǐng)略作品的藝術(shù)美。一篇優(yōu)美的文章,除了靠豐富的語言征服讀者,還要靠匠心獨(dú)運(yùn)的布局謀篇吸引讀者。大凡優(yōu)秀的作品,作家對文章的結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法都精心構(gòu)思,如楊朔的《荔枝蜜》,作者巧妙采用了欲揚(yáng)先抑、借物抒情的藝術(shù)手法,達(dá)到了絕佳的藝術(shù)效果。通過課堂教學(xué),讓學(xué)生了解作品的藝術(shù)特色,能使學(xué)生寫作中的謀篇布局能力得到很大提高。

五、引導(dǎo)學(xué)生感受作品的思想美

語文課堂教學(xué)除了肩負(fù)智育、美育的任務(wù)外,還肩負(fù)著德育的任務(wù)。感悟文章所體現(xiàn)的作者的思想傾向,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文章主人公的高尚道德情操非常重要。如果把一部優(yōu)秀的作品比作一個(gè)有血有肉的人體,那么,感受作品的思想美則是感受人體的靈魂。教師的任務(wù)是既要教書,又要育人,特別是在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,單一地傳授課本知識的時(shí)代已一去不復(fù)返,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,是如今語文課堂教學(xué)的又一大特色。每一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,都具有較深刻的思想內(nèi)涵,都要通過獨(dú)特的文字魅力,凈化學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)中,學(xué)生讀《魯濱孫漂流記》,從主人公身上學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng);讀《斑羚飛渡》看到了團(tuán)隊(duì)精神的偉大,奉獻(xiàn)精神的無私。

總而言之,目前初中語文的教學(xué)中,課堂閱讀教學(xué)應(yīng)該得到一定的重視,盡管現(xiàn)階段改進(jìn)的教學(xué)方式已經(jīng)收獲了良好的教學(xué)效果,但是在課堂閱讀方面仍然存在著較大的進(jìn)步空間,需要相關(guān)教育工作人員和學(xué)者引起重視,對初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行充分了解,針對現(xiàn)存的問題研究出相應(yīng)的對策。