后鼻韻母教學(xué)的實(shí)踐探索

○ 蘭州市城關(guān)區(qū)水車園小學(xué)

漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。針對(duì)蘭州方言對(duì)學(xué)生說普通話影響較大這一情況,筆者把四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音及音節(jié)的拼讀作為教學(xué)的重難點(diǎn),授之以漁,以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了后鼻韻母。

一、情境導(dǎo)入

首先,談話導(dǎo)入:夜幕降臨后,你們一家人會(huì)做些什么事呢?然后,提出問題:我們看看圖片上的人又在干什么呢?出示課本第49頁的插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照由窗外到窗內(nèi)的順序看圖,與同桌說說自己看到了什么。(設(shè)計(jì)理念：從插圖入手，可以引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察圖片，有利于培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)的能力，與同桌合作講述，可以查漏補(bǔ)缺，互幫互助，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。)再次,指名學(xué)生有序回答,其他同學(xué)補(bǔ)充。最后,根據(jù)圖片,自己試著編故事:夜幕降臨了,月亮婆婆透過窗戶笑瞇瞇地看著房間里的一切。微風(fēng)吹進(jìn)來了,窗簾也輕輕飄起來了,真舒服啊!只見墻上掛著一個(gè)貓頭鷹鐘表,床頭柜上放著一盞臺(tái)燈。柜子旁邊,一位漂亮的媽媽坐在床上,懷里抱著一個(gè)嬰兒,正在輕聲地唱著搖籃曲,好幸福啊!

二、學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母

1.ang。首先,教師讀詞語月亮、窗戶、墻上、床上、唱歌,并提問:你能聽出這幾個(gè)詞語里有哪個(gè)相同的讀音嗎?然后,依據(jù)學(xué)生的回答,出示字母卡片ang,進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀。(設(shè)計(jì)理念：由學(xué)生熟悉的事物引出要學(xué)習(xí)的后鼻韻母，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。)再次,引導(dǎo)學(xué)生了解后鼻韻母的組成:ang屬于后鼻韻母,是由單韻母a和鼻尾音ng組成的。教師示范,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好鼻尾音ng,發(fā)音位置在鼻腔后方。最后,比較ang和an,學(xué)習(xí)后鼻韻母ang的讀法。(1)學(xué)習(xí)發(fā)音方法。前鼻韻母an發(fā)音時(shí)嘴要往兩邊咧,嘴張得不大。從形狀上看,后鼻韻母ang比前鼻韻母an多一個(gè)g,看見與此相似的后鼻韻母可以這樣想:g就像一個(gè)鉤子,一下子把發(fā)音部位鉤到了鼻腔后方。讀的時(shí)候,先發(fā)前面單韻母a的音,一定要輕、短,然后迅速張大嘴巴讀出的就是ang。學(xué)生讀a的同時(shí),教師迅速做出“鉤”的動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。(設(shè)計(jì)理念：一個(gè)“鉤”字，讓學(xué)生在形象、直觀的動(dòng)作操作中，輕松、迅速地掌握了后鼻韻母的發(fā)音方法。)(2)教師范讀、領(lǐng)讀,男、女生分別讀,大組輪流讀、齊讀、指名讀。(3)在反復(fù)辨別讀音和組詞中比較ang和an的不同發(fā)音。先讓同桌互讀四聲,然后指名讀,再隨機(jī)抽讀。說一說:ang的四個(gè)聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里?教師相機(jī)板書,強(qiáng)調(diào)三個(gè)字母應(yīng)該挨近一點(diǎn),然后讓學(xué)生在課本第49頁左上角的印刷體ang上標(biāo)出自己最熟悉的一個(gè)聲調(diào)。(設(shè)計(jì)理念：充分運(yùn)用教材，讓學(xué)生自由標(biāo)注自己最熟悉的一個(gè)聲調(diào)，尊重個(gè)體意愿，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。)拼讀音節(jié)時(shí),出示課本上有ang的四個(gè)音節(jié),學(xué)生自主拼讀,再指名領(lǐng)讀并組詞,師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。(設(shè)計(jì)理念：總結(jié)學(xué)習(xí)步驟，授之以漁，為后面的小組自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)

2.四人小組合作，按照學(xué)ang的步驟學(xué)習(xí)eng、ing、ong的讀音及四聲讀法。拼讀每組的四個(gè)音節(jié),按順序每人領(lǐng)讀一個(gè)并組詞,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。(設(shè)計(jì)理念：分工合作，全員參與，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。)

3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(1)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分辨en和eng、yin和ying的讀音:兩個(gè)后鼻韻母的發(fā)音,都是在讀出前面的單韻母之后迅速張大嘴巴,發(fā)出整個(gè)后鼻韻母的音。大組內(nèi)同桌進(jìn)行“開火車”游戲,比較 an-ang、en-eng、in-ing三對(duì)前、后鼻韻母,一個(gè)讀前鼻韻母,另一個(gè)讀后鼻韻母,并嘗試組詞,感受不同的發(fā)音方法和讀音。(2)在學(xué)習(xí)ing時(shí),指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)讀音節(jié)ying,主要強(qiáng)調(diào)它的讀音方法:不用拼,直接讀出后鼻韻母ing即可。

三、鞏固練習(xí)

1.讀一讀，連一連。(1)教師出示冰箱、鐘表、鏡子、小凳的音節(jié)詞條,指名領(lǐng)讀,再將詞條逐一貼在黑板上。(2)教師將印有以上實(shí)物的圖片貼在音節(jié)詞條的下方,每組推薦一名同學(xué)在黑板上將實(shí)物與相關(guān)的音節(jié)連在一起。

2.說一說。把自己的名字拼出來,告訴同桌自己名字里后鼻韻母的音節(jié)。若名字里無后鼻韻母,也可說出自己所知道的動(dòng)、植物名稱里的后鼻韻母,再講給大家聽。(設(shè)計(jì)理念：把新知和生活緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生把學(xué)過的拼音運(yùn)用到生活中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也可以讓學(xué)生及時(shí)鞏固新知，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。)

總而言之,語文教師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇合適的教學(xué)策略,努力使拼音教學(xué)“活”起來。