高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)途徑

○ 甘谷縣第一中學(xué)

眾所周知，有相當(dāng)一部分高中生由于初中的英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)導(dǎo)致他們從初中到高中英語(yǔ)成績(jī)都不理想。這就給高中的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)帶來(lái)了很大難度。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，如基礎(chǔ)差、理解能力低、對(duì)自身學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)識(shí)不足等等，這樣就能在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，有針對(duì)性地給他們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇靈活的教學(xué)方法，幫助他們提高成績(jī)。但是，由于種種原因，目前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在這樣那樣的問(wèn)題，教學(xué)效率不高，成績(jī)不理解，不但影響高中英語(yǔ)整體教學(xué)的發(fā)展和質(zhì)量，更對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)負(fù)面的、消極的影響，違背了英語(yǔ)教學(xué)的意義。所以，針對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀，如何解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，是高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。

一、目前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，目前高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作存在很多問(wèn)題，比如，表意不準(zhǔn)，下筆困難，文句不通，漢語(yǔ)式英語(yǔ)等等，對(duì)于大多數(shù)高中生來(lái)說(shuō)，似乎寫(xiě)一篇理想的英語(yǔ)作文比登天還難。當(dāng)然，造成這些問(wèn)題，這種現(xiàn)狀存在的原因，不僅有學(xué)生的問(wèn)題，教師的教學(xué)方式和方法也是主要原因 。首先，在多年的英語(yǔ)教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，教師一直對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作要求不高，只要詞數(shù)夠，稍微貼點(diǎn)題，那怕是句子不順，語(yǔ)法不通，都不會(huì)引起教師的重視。長(zhǎng)此以往，就讓學(xué)生養(yǎng)成了寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)的隨心所欲，英語(yǔ)寫(xiě)作水平差到極至也不自知的情況。其次，教師在評(píng)判學(xué)生的作文水平時(shí)，往往看到的不是真正的質(zhì)量，而是詞數(shù)是否達(dá)標(biāo)，哪怕詞不達(dá)意，脫離主題。第三，有些學(xué)生愛(ài)創(chuàng)新，他們對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行泛寫(xiě)、多寫(xiě)，這顯然是對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力還是英語(yǔ)成績(jī)來(lái)說(shuō)都是有益的，可是卻得不到教師的鼓勵(lì)、肯定。高中生畢竟還是孩子，久而久之就會(huì)讓他們失去寫(xiě)作的興趣和熱情。

二、改進(jìn)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的途徑

1.明確寫(xiě)作目標(biāo)，激發(fā)其寫(xiě)作興趣。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)寫(xiě)作，更何況寫(xiě)作和閱讀理解在現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)和升學(xué)考試中占的比重越來(lái)越大。所以，在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，首先就要給學(xué)生明確的寫(xiě)作目標(biāo)，縮小范圍，讓學(xué)生有具體的內(nèi)容和目標(biāo)。

2.注意學(xué)習(xí)中的積累，豐富詞匯量。高中生雖然比起初中生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有了一定的詞匯量，但還是要注意詞匯的積累和儲(chǔ)備，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)。我們知道語(yǔ)言是復(fù)雜的，既是人們情感和情緒的表現(xiàn)，也是人類(lèi)思想的載體，所以從詞到句到段最后到篇的過(guò)渡，都是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基礎(chǔ)過(guò)程。所以，首先要讓學(xué)生在積累詞匯的過(guò)程中，掌握遣詞造句、組織段落、謀篇布局的技巧和方法，并要對(duì)一些典型句子、重點(diǎn)詞匯、精彩段落和章節(jié)更加關(guān)注，加強(qiáng)記憶和積累；其次，要培養(yǎng)學(xué)生天天寫(xiě)段落日記的習(xí)慣，讓學(xué)生由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，達(dá)到出口成章，舉一反三的目的，從而在寫(xiě)作時(shí)能靈活運(yùn)用詞匯和短語(yǔ)；第三，高中生已有了一定的自學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生多從英語(yǔ)課外閱讀中積累詞匯，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作技巧和謀篇布局的技巧等。

3.要采用靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的影響真是不可小覷。所以，作為高中英語(yǔ)教師，我們要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中的良好習(xí)慣，逐漸突破寫(xiě)作難關(guān)，無(wú)形中就會(huì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平。首先，我們要在課堂上有意識(shí)地讓學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)能力，讓學(xué)生掌握語(yǔ)言和寫(xiě)作中的節(jié)奏感。其次，要培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆寫(xiě)作的習(xí)慣，這在寫(xiě)作訓(xùn)練中不能少，比如，讓學(xué)生總結(jié)課文、仿寫(xiě)段落或文章，甚至可以簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)天氣、心情等。最后，教師要掌握教學(xué)改革的理念，在課堂教學(xué)中大膽創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要采用靈活的寫(xiě)作方法，比如，情境創(chuàng)設(shè)、設(shè)置懸念、情景劇表演、運(yùn)用多媒體、采用游戲教學(xué)法等等。只要教師能深刻理解教學(xué)改革的目標(biāo)和理念，在課堂中采用靈活、多樣的教學(xué)方法，就能在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的目的。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作是高考的難點(diǎn)、重點(diǎn)，但作為高中英語(yǔ)教師，只要我們能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題，并根據(jù)教學(xué)需要積極進(jìn)行改進(jìn)，并且注意激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性，從而推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。