談?wù)搶?shí)驗(yàn)演示在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

曾 訓(xùn)

(六盤水市第一中學(xué) 貴州 六盤水 553002)

前言

相對(duì)于其他的課程而言物理這門課程是一種實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的課程，不管是在學(xué)習(xí)還是在研究的過程中都少不了實(shí)驗(yàn)這個(gè)步驟，這是從理論上來講，但是現(xiàn)實(shí)卻是事與愿違的，在現(xiàn)實(shí)的物理教學(xué)中教師大部分都是以理論知識(shí)為主，灌輸理論知識(shí)似乎成了一個(gè)現(xiàn)代物理教學(xué)的普遍性現(xiàn)象，其實(shí)這種方法對(duì)于學(xué)生來說不是最合適的，一味的教授理論知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭煩的心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之降低，教學(xué)質(zhì)量自然也就下降了。實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)方法的本質(zhì)就是將教授理論與演示操作結(jié)合起來，將物質(zhì)的變化規(guī)律以一種直觀的方式展示在學(xué)生的眼前，充分的帶動(dòng)了學(xué)生的積極性。

1.實(shí)驗(yàn)演示在初中物理課堂教學(xué)中的作用和意義

物理屬于理科課程，知識(shí)的邏輯性和抽象性較強(qiáng)，所以單純的死記硬背的方法是無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果的，本文中所提到的實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)能夠解決這一問題，利用這種教學(xué)方式向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)操作中的物理現(xiàn)象，以一種生動(dòng)的形象展示在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的影響。從本質(zhì)上來看，實(shí)驗(yàn)演示就是將學(xué)生所學(xué)到的物理現(xiàn)象通過實(shí)驗(yàn)操作的方式展示在學(xué)生的眼前，這種演示所需要的儀器也是十分簡(jiǎn)單，這種教學(xué)方式旨在引導(dǎo)學(xué)生自我去學(xué)習(xí)知識(shí)而不是被動(dòng)的接受，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力。

2.實(shí)驗(yàn)演示在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

相對(duì)來說初中生還是處于教育的初級(jí)階段，這個(gè)階段的學(xué)生難免會(huì)有著濃厚的好奇心，對(duì)于一些新鮮有趣的事物都存在著很強(qiáng)的探究心態(tài)，很多時(shí)候都會(huì)想自己去嘗試一些新鮮的事物。這是初中階段學(xué)生的一大特性，利用學(xué)生的這一特性來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)演示能更深層次的吸引學(xué)生。初中物理的演示實(shí)驗(yàn)也是需要幾點(diǎn)要求的，首先實(shí)驗(yàn)的儀器不能夠過于復(fù)雜，要符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，由簡(jiǎn)到難，其次對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的流程也要求需要有一定的客觀性，最后要理清設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)的主旨，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握更為熟練。

2.1 以教學(xué)情境為依托開展演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。上文中就提到過實(shí)驗(yàn)演示的目的就是一方面讓學(xué)生對(duì)所學(xué)到的知識(shí)掌握的更加牢固，另一方面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和探究能力，多方面整體性的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)的過程中需要抓住實(shí)驗(yàn)演示的優(yōu)勢(shì)。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)方式是通過利用學(xué)生的興趣進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。所以在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要符合這一特點(diǎn)。在教學(xué)情境的設(shè)計(jì)上要結(jié)合生活中的情境，讓學(xué)生對(duì)即將教授的知識(shí)有著更加濃厚的興趣，由此一來便能輕易的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 與小組合作學(xué)習(xí)模式相結(jié)合。采用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生也有一定的要求。首先演示實(shí)驗(yàn)的目的之一就是提高學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力所以在教學(xué)時(shí)學(xué)生也要參與到實(shí)際操作中，不能單純的由老師展示演示操作。讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高他們的動(dòng)手能力來說有著很大的幫助。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自我組成小組的模式一起學(xué)習(xí)探討，組成小組能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段都是有益處。設(shè)計(jì)教學(xué)方面教師可以采用循循善誘的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從設(shè)計(jì)教學(xué)情境到提出問題，剩下則由學(xué)生自己展開探討，通過自己的實(shí)驗(yàn)得出問題的答案。

2.3 合理運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)。在教師的整個(gè)教學(xué)過程中占據(jù)十分重要地位的是教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)演示過程來看一個(gè)真正優(yōu)秀的教師評(píng)價(jià)學(xué)生的情況不能只以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果來定義一個(gè)學(xué)生好壞，應(yīng)該在考察實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同時(shí)驗(yàn)查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)的態(tài)度以及在實(shí)驗(yàn)時(shí)的相關(guān)操作，根據(jù)綜合的因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的不足應(yīng)該輔之以改善，鼓勵(lì)學(xué)生，樹之以信心。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生需要表?yè)P(yáng)并勸其戒驕戒躁，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的長(zhǎng)處。在每一次實(shí)驗(yàn)演示后需要對(duì)學(xué)生的操作情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度表以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍解決問題。對(duì)于短處要改善，長(zhǎng)處要發(fā)揚(yáng)。

結(jié)語：在物理教學(xué)方法中實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)方法是一種很直觀的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的目的就是將教學(xué)的內(nèi)容以一種十分有趣的方式展示在學(xué)生的面前，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探究能力有著很大的幫助，最終的結(jié)果就是教學(xué)的質(zhì)量能大幅度的提高，若將這種教學(xué)方法與其他的教學(xué)方式相結(jié)合，所達(dá)到的教學(xué)效果將會(huì)進(jìn)一步的提高。