三年級語文課堂寫話練習的實踐與思考

毛麗琴

(浙江省麗水市蓮都區(qū)大港頭學校 浙江 麗水 323005)

引言

小學三年級的語文課程是學生學習作文的起步。教學應當以培養(yǎng)學生的寫作興趣出發(fā)，鼓勵和引導學生在寫話訓練過程中積累語言素材，訓練思維能力，提高寫作技巧和語言表達能力。小學語文教師在實踐中要積極創(chuàng)新和發(fā)展寫話教學模式，要立足教材，結(jié)合實際，循序漸進，從說話寫話入手，促進寫話訓練的良性健康發(fā)展，更好地提高小學生的語文成績和素養(yǎng)。

1.借助各種媒體，激發(fā)說話寫話興趣

隨著科技高速發(fā)展，信息獲取的渠道越來越多，而且方便快捷。教育對現(xiàn)代信息技術(shù)的應用也越來越普及。在開發(fā)學生智力，激發(fā)學生潛能方面，現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容和形式也深受學生喜愛，并且效果良好。學生適當觀看現(xiàn)代動畫片等網(wǎng)絡教育內(nèi)容，能夠有效提升學生的閱讀能力和欣賞鑒別能力，增加知識儲備，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，而且學生有興趣，有意愿，在觀看的時候有自己的想法。那些少兒節(jié)目，在制作上充分考慮到學生的接受能力和心理特點，以傳遞傳統(tǒng)美德為主，通過故事情節(jié)的推進，教育他們要向善疾惡，誠信做人。因此，有選擇、有節(jié)制地讓學生觀看新媒體的教育類節(jié)目，有利于他們接受良好的德育教育。很多書籍和電視節(jié)目能夠幫助和引導學生養(yǎng)成良好的個人生活習慣和學習習慣。教師要引導學生將觀看的內(nèi)容寫下來，寫出自己的想法和意見，培養(yǎng)他們寫話的能力。

2.抓好課堂教學，創(chuàng)設說話寫話情境

根據(jù)新課標理念和要求，要加強小學語文教學的人文性發(fā)展，提高教學的趣味性，促進學生文學素養(yǎng)的進一步提升。要培養(yǎng)學生自主學習和終生學習的態(tài)度和能力，突出語文實踐性教學，實現(xiàn)學生學以致用，學而能用。教師在教學中，要培養(yǎng)學生善于抓住生活中的話題機遇，對身邊發(fā)生的各種事件，主動加以描述，自主訓練語言應用能力，把握各種說話情景，勇敢發(fā)言，提升表達能力。日常教學中，學生說話、寫話的語言訓練教學資源非常廣泛，教師可以信手拈來，隨時隨地展開訓練，促進學生語言應變能力的提高[1]。要讓學生的“說”服務于“寫”，在說話的基礎(chǔ)上開展寫話練習和語言素材積累，知識儲備到了一定程度，“說”與“寫”就能融會貫通，說話言之有物，寫話下筆有神，提高語言的綜合應用技能[2]。

3.開展合作探究，重視口語能力訓練

在小學三年級寫話教學中，應當加強學生的口語交際訓練，讓學生能說、會說、想說，而且有內(nèi)容可說，在說的基礎(chǔ)上練習寫，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。教師可以組織學生開展合作探究學習，引導學生進行互動交流，學會傾訴、傾聽，善于對他人和自我進行講評、點評，并將發(fā)言內(nèi)容記錄下來，形成書面語言，練習寫作技能。教師要組織學生從組內(nèi)交流，擴展到全班交流，讓學生踴躍發(fā)言，相互借鑒參考，共同進步提高。通過合作探究，讓學生學會相互合作，相互促進，共同發(fā)展，形成團隊意識和集體主義觀念。教師要為他們創(chuàng)造話題，引導學生將課文內(nèi)容與生活實踐結(jié)合起來，由此及彼，舉一反三，掌握知識和本領(lǐng)。教師指導學生練習寫話要由淺入深，由點到面，循序漸進，寫出真情實感，寫出內(nèi)心想法。

4.課堂內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)綜合實踐能力

語文學習的目的是表達內(nèi)心想法和情感，是為了語言的實踐和應用。學生學得好不好？課堂上的學習效果怎么樣？要通過各種形式的實踐應用才能檢驗出來。在教學中，教師要抓住教材單元教學的核心，將課文教學與口語寫話深度結(jié)合起來，通過開展課文小品、課內(nèi)展示、板報、范文等形式，激發(fā)學生的參與興趣，促進學生的學習意愿。要拓展教學內(nèi)容和形式，引導學生在課外搜集生活中常識技巧、傳統(tǒng)文化等知識，引導學生以小組形式，溝通交流。使學生加深對生活的認識，得到傳統(tǒng)文化的熏陶，豐富語言素材的積累，提升語言表達的修辭能力，使寫出的作文，內(nèi)容充實具體，感情真實，修辭得當[3]。要培養(yǎng)和指導學生養(yǎng)成做筆記的良好習慣，將課內(nèi)課外的優(yōu)秀詞句記錄下來。要鼓勵和培養(yǎng)學生進行課外閱讀，班級組織交流讀書感受，讓學生談體會、寫心得，發(fā)展綜合能力。課外閱讀要圍繞單元教學核心，推薦閱讀書目，使學生的課外閱讀對課內(nèi)教學起到有效補充作用，引導學生不斷豐富語文知識，開闊視野，積累語言素材，博采眾長，全面發(fā)展，進步提高。三年級語文教學是小學生學習作文的重要時期，教師要加強課內(nèi)課外的綜合教學和指導，遵循循序漸進的原則，重點培養(yǎng)學生說話與寫話的能力，挖掘整合課內(nèi)外各種教學資源，讓學生愛說、愛寫，不斷提高寫話能力，用手中的筆，寫眼中和心中的人和事物，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

結(jié)束語

總而言之，小學三年級語文寫話訓練，要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，在教學過程中，激發(fā)學生的學習和練習興趣，要強化課堂教學，組織學生合作探究，挖掘整合課內(nèi)課外資源，組織課堂游戲等多種訓練形式和方法，開展寫話教學，培養(yǎng)學生寫話能力，提升學生的語文知識、能力和核心素養(yǎng)，推動小學語文教學工作發(fā)展，促進學生健康成長，全面進步提高。