在滲透中傳承
——例談傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透

霍斌斌

（甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣萬泉中學(xué)，甘肅平?jīng)?744606）

引 言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對初中教育提出了更高要求。語文是初中教育的重要學(xué)科，其對培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力具有十分重要的意義。在初中語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，分析其在教學(xué)中的作用，挖掘傳統(tǒng)經(jīng)典精髓，可引導(dǎo)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，提升語文學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)[1]。語文教師需要充分認(rèn)識到在課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要性，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、在傳統(tǒng)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義

近年來，在全球化經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，我國傳統(tǒng)文化受到各國文化的沖擊，人們對傳統(tǒng)文化認(rèn)識度不高，致使很多優(yōu)秀文化淡出視野，逐漸消失。教育是繼承我國傳統(tǒng)文化的重要手段，在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容十分必要，也是現(xiàn)階段我國教育面臨的重要問題之一。在初中教育中，語文是開展其他學(xué)科的基礎(chǔ)，作為母語教育，它與傳統(tǒng)文化關(guān)系密切。因此，在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，對我國的教育發(fā)展具有十分重要的意義。其能夠培養(yǎng)學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化的意識，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族長期積淀形成的智慧結(jié)晶。我國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容，能夠開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而且在核心素養(yǎng)教育背景下，人們對傳統(tǒng)文化教育的關(guān)注度越來越高，教材中選取了許多具有代表性的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。在初中語文教學(xué)中有效滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地理解語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)[2]。由于初中生處于青春期，思想處于發(fā)展時期，很容易受到外界因素的影響，而良好的傳統(tǒng)文化教育能夠指引學(xué)生正確樹立價值觀，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在快速發(fā)展的社會中找到前進(jìn)的方向，提升自我修養(yǎng)。

二、在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略

（一）培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能

教育教學(xué)中，教師發(fā)揮著引導(dǎo)者和指揮者的作用。在傳播知識的過程中，教師應(yīng)提升對傳統(tǒng)文化教育的重視力度，端正教學(xué)態(tài)度，充分認(rèn)識到傳承傳統(tǒng)文化的意義。除此之外，語文教師還應(yīng)提升自身綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能，不斷更新專業(yè)知識，提升專業(yè)能力。開展教學(xué)活動前，教師應(yīng)做好備課工作，結(jié)合教材內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)難點和重點，融入傳統(tǒng)文化知識。只有準(zhǔn)備充分，才能在教學(xué)中思路清晰，向?qū)W生傳授知識時條理明晰，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。教師的有效引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)到傳統(tǒng)文化知識，繼承并弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

例如，“三綱五?！笔俏覈鴤鹘y(tǒng)文化的內(nèi)容之一。在教學(xué)中，教師應(yīng)做好備課工作，明確“三綱”內(nèi)容，了解設(shè)立“三綱”的文化背景和政治形勢。在古代，君主為了進(jìn)一步鞏固統(tǒng)治，維護(hù)統(tǒng)治階級的利益，結(jié)合當(dāng)時社會發(fā)展情況制定出統(tǒng)治制度，嚴(yán)格控制群眾。但是隨著時代發(fā)展和社會進(jìn)步，人們的思想意識發(fā)生了很大改變，群眾對自我價值的重視度有所提高，婦女地位顯著提高。在此背景下，在現(xiàn)代社會實踐“三綱五?！眱?nèi)容，不符合時代發(fā)展需求[3]。因此，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)正確看待傳統(tǒng)文化內(nèi)容，取其精華，去其糟粕，合理篩選教學(xué)內(nèi)容，滲透優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，結(jié)合社會發(fā)展需求，有效推進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承，為初中語文教學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)容

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中語文教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富，教學(xué)模式也多種多樣。在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，教師要正確認(rèn)識傳統(tǒng)文化的重要意義，向?qū)W生傳授優(yōu)秀文化知識，深入挖掘傳統(tǒng)文化精髓，了解其中心思想和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

例如，古詩詞《長歌行》中，作者想要表達(dá)的中心思想是：時光飛逝，光陰如水，如果少年（現(xiàn)在）不努力，（未來）年老時后悔都來不及。教師在向?qū)W生講解文章內(nèi)容時，應(yīng)注重講解其中心思想——少壯不努力，老大徒傷悲。學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常能聽到該語句，教師應(yīng)注重講解傳統(tǒng)文化知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確目標(biāo)，不負(fù)光陰，努力學(xué)習(xí)，抓住現(xiàn)在，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在年邁時回想起曾經(jīng)努力過才不會后悔。教師通過深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，滲透傳統(tǒng)文化，可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)生的人生目標(biāo)。

（三）反復(fù)誦讀文化經(jīng)典

傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)需要不斷積累，并不是一蹴而就的。在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容，需要學(xué)生更新知識，努力學(xué)習(xí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)文化經(jīng)典誦讀，通過仔細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生積累傳統(tǒng)文化知識，并從不同角度理解文化內(nèi)涵，深入挖掘知識內(nèi)容，感受傳統(tǒng)文化的魅力，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自身文化素養(yǎng)[4]。

例如，《陋室銘》通過描寫陋室恬靜、雅致的環(huán)境和主人高雅的風(fēng)度來表達(dá)作者高潔傲舉的情操。教師講解文章內(nèi)容后，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章，體會文章中心思想，使學(xué)生認(rèn)識到在成長過程中應(yīng)潔身自好，培養(yǎng)高潔傲岸的情操和不慕名利的生活態(tài)度。通過反復(fù)朗誦文化經(jīng)典，學(xué)生可以更加深入地理解傳統(tǒng)文化，加深對知識的印象，從而提升文化素養(yǎng)。

（四）采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)被應(yīng)用于教育教學(xué)中，并且發(fā)揮著十分重要的作用。現(xiàn)階段，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)在初中教育中逐漸普及。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體向?qū)W生傳遞知識。學(xué)生通過觀看視頻及圖片等影視資料，能夠更好地了解文化背景，掌握傳統(tǒng)文化精髓，提高學(xué)習(xí)興趣。多樣化的教學(xué)方式，可以有效提高語文課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

例如，在教學(xué)《出師表》時，教師采用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生傳遞文章的中心思想：《出師表》是三國時期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前寫給后主劉禪的表文，說明了北伐的必要性以及表達(dá)了對后主劉禪治國寄予的期望。通過閱讀，學(xué)生可以體會到諸葛亮的一片忠誠之心和愛國情懷，可培養(yǎng)自身的愛國情感，學(xué)會忠誠待人。

結(jié) 語

綜上所述，在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其樹立正確的人生觀和思想觀具有重要意義。在教學(xué)中，教師應(yīng)正視傳統(tǒng)文化教學(xué)，取其精華，去其糟粕，開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生端正態(tài)度，提升道德修養(yǎng)，為社會培養(yǎng)綜合素養(yǎng)高、專業(yè)能力強(qiáng)的人才。