關(guān)于中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科學(xué)研究所研學(xué)教育的探討

楊久臣 肖遠生 馬少康

(中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科學(xué)研究所 北京 100081)

習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話為中國教育改革指明了前進方向，也為校外教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。新時代研學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其根本任務(wù)是培養(yǎng)綜合性人才，應(yīng)當(dāng)堅持活動性、開放性、實踐性、公益性、社會性。

作科所為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展、國家重大需求和農(nóng)業(yè)科技進步工作做出了新的貢獻。在作物科學(xué)研究方面，開展農(nóng)作物新品種選育了方面的研究；開展了基因資源和新基因發(fā)掘的理論基礎(chǔ)與技術(shù)創(chuàng)新的研究；開展了種植資源精準(zhǔn)鑒定、基因編輯的研究；創(chuàng)建小麥、玉米、大豆、水稻、雜糧等作物優(yōu)質(zhì)綠色高效生產(chǎn)技術(shù)模式，取得了多項科研成果。

1.作科所在研學(xué)教育中存在的問題

作科所除了進行農(nóng)業(yè)科學(xué)研究之外，也是對社會進行科學(xué)知識普及，研究性學(xué)習(xí)，提供科技服務(wù)的主要窗口。但是就目前看來，作物科學(xué)研究所在這方面工作相對薄弱，與實際的社會實踐相對脫離，沒充分發(fā)揮作物科學(xué)研究所在研學(xué)工作中作用。

1.1 對研學(xué)工作缺少正確的認識。受傳統(tǒng)觀念的影響，作科所進行農(nóng)作物科學(xué)研究是主要的工作任務(wù)。往往忽視了研究所對社會進行科學(xué)知識普及，對社會公眾特別是對大中小學(xué)生進行農(nóng)業(yè)知識普及，農(nóng)業(yè)科學(xué)知識開放實踐活動，與目前社會實際需求存在一定的差距，未能充分發(fā)揮作物科學(xué)研究所在進行研學(xué)工作應(yīng)有的作用。

1.2 豐富的資源優(yōu)勢不能得到充分利用。作科所雖然也有肩負對社會公眾進行農(nóng)業(yè)科技知識科普及，為社會提供科技服務(wù)，培養(yǎng)大中小學(xué)生學(xué)農(nóng)教育以及勞動教育的重任。但作科所卻沒有充分發(fā)揮科學(xué)研究的優(yōu)勢，現(xiàn)有的試驗室、溫室、旱棚、展廳、考種室、風(fēng)干室、加工中試車間、選種室、種質(zhì)庫、試驗田以及遍及全國各地的十幾個試驗基地幾乎沒有在研學(xué)活動中充分利用。

1.3 研學(xué)工作方式相對簡單。作科所在2018年開始在本所院部基地，開辟了一塊科普試驗基地，種植作物科學(xué)研究所擁有的作物品種，對社會開放，接待小學(xué)生參觀，并配備科技專業(yè)人員進行講解，普及農(nóng)作物基本知識，收到不錯的效果。

2.提升作物科學(xué)研究所研學(xué)工作的策略

2.1 樹立正確的研學(xué)觀念。校外的研學(xué)教育是學(xué)校教育的延伸與擴展，教育工作低創(chuàng)新尤為重要。一方面要結(jié)合實際，因地制宜，因材施教；另一方面是要有大教育理念，不能只滿足各種為升學(xué)而上的培訓(xùn)班；第三是要加大教育投入，大膽啟用人才，充分發(fā)揮現(xiàn)有的社會資源。

隨著社會發(fā)展和科學(xué)的進步，人們對科學(xué)研究，特別是對關(guān)乎人們飯碗的農(nóng)業(yè)科學(xué)研究越來越重視。作科所主要從事農(nóng)業(yè)科學(xué)方面的研究，在農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域的研究過程和研究成果方面對社會公眾的普及，承擔(dān)著一定的社會責(zé)任。傳統(tǒng)的普及方式主要通過科技成果展覽、網(wǎng)絡(luò)媒體、制作宣傳冊、專題報告宣傳科技知識等途徑，這些方式無法讓人們對科技知識產(chǎn)生濃厚的興趣。如作科所在北京市海淀區(qū)聯(lián)想橋南試驗田開展公眾開放日活動；北京第22中學(xué)高中學(xué)生參加到我們的在研課題的一部分科研工作，在利用放學(xué)后的時間，周六日寒暑假，在不耽誤學(xué)習(xí)的前提條件下承擔(dān)一定的科研工任務(wù)，都是學(xué)生們非常感興趣的研究項目，其中有一部分同學(xué)還是北京市中學(xué)生翱翔計劃的優(yōu)秀學(xué)生；北京市雙榆樹中心小學(xué)的小學(xué)生走進作物栽培實驗室，進行觀測小麥葉綠素、光合作用等等。

2.2 抓住中標(biāo)“北京市初中生開放性社會實踐活動”的機會。2019年7月作科所中標(biāo)北京市政府采購項目，成為北京市教育委員會的資源單位，并于7月27和28日兩天分別在海淀區(qū)研究所本部和昌平區(qū)馬池口試驗基地，進行試運行共開設(shè)11個班，來自北京市東城區(qū)、西城區(qū)、朝陽區(qū)、石景山區(qū)、門頭溝區(qū)、海淀區(qū)、房山區(qū)、昌平區(qū)、大興區(qū)、延慶區(qū)、通州區(qū)、順義區(qū)的287名初中生參加了培訓(xùn)活動。由此可見社會公眾，特別是中學(xué)生對作科所開展該項活動的認可。為此作科所領(lǐng)導(dǎo)班子也非常重視該項工作，并于2019年9月25日召開研究所所常務(wù)會通過，支持開展研學(xué)方面的工作。要求作科所青工委配合該項工作。2019年9月30日作科所條件保障處農(nóng)場部召開會議，專門成立研學(xué)部門有專人負責(zé)該項工作。會上主管所長給該項工作提出要求和希望。

2.3 逐步建立一支高素質(zhì)專業(yè)化的研學(xué)團隊。作科所的研學(xué)工作開展的好壞，很大程度上取決于參與該項活動科技人員的水平。作科所已經(jīng)在這方面做了工作部署，要求年輕的科研人員踴躍參加，年輕的科研人員文化水平較高，大都是具有高級專業(yè)技術(shù)職稱和具有博士學(xué)歷。研學(xué)教育工作的職責(zé)就是引領(lǐng)公眾人員參與科研過程中，讓他們了解科學(xué)研究過程。一方面注重研學(xué)教育隊伍的培訓(xùn)，確保他們所掌握的先進科技知識，能夠科學(xué)的傳授給公眾。另一方面，不斷強化研學(xué)教育工作人員的職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)語

作科所的研學(xué)教育工作中要發(fā)揮應(yīng)有的作用，隨著農(nóng)業(yè)科研的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的科普教育已經(jīng)無法適應(yīng)時代發(fā)展的需要，科技是第一生產(chǎn)力，積極開展符合時代需要的研學(xué)工作是研究所的社會責(zé)任。作科所要以此為契機大力開展初中開放性科學(xué)實踐活動為；學(xué)農(nóng)教育；游學(xué)教育；勞動實踐教育。