大學(xué)語文教學(xué)弘揚中華傳統(tǒng)文化之我見

劉 陳

(武漢鐵路橋梁職業(yè)學(xué)院 湖北 武漢 430050)

引言

隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展，各國文化有了很好的融合、交流，中華傳統(tǒng)文化有著很好的特色，受到世界各國的關(guān)注，很多地區(qū)建立孔子學(xué)院，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我國也非常重視中華傳統(tǒng)文化的弘揚，尤其大學(xué)生是有效弘揚中華傳統(tǒng)文化的主體之一。因此在大學(xué)語文教育教學(xué)中，開展中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，有效增強大學(xué)生意識，對傳統(tǒng)文化進行有效弘揚。

1.在大學(xué)語文教學(xué)中，弘揚中華傳統(tǒng)文化的重要性

在大學(xué)語文教學(xué)中弘揚中華傳統(tǒng)文化，雖然各高校已經(jīng)提高認識，但是，重視程度仍然比較低。通過對學(xué)生傳統(tǒng)文化的教學(xué)，可以很好培養(yǎng)他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)，陶冶情操、豐富情感。在各高校教學(xué)中，必修課程之一就是大學(xué)語文，對于弘揚中華傳統(tǒng)文化，其承擔著一定責(zé)任，因此要更注意對學(xué)生道德情操、人文精神的培養(yǎng)[1]。對大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)壓力沒有那么大，這個階段是弘揚中華傳統(tǒng)文化的重要時期。因此，大學(xué)語文教師要更加重視傳統(tǒng)文化，理解其蘊含的情感，對學(xué)生進行有效教學(xué)，使他們有效繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。

2.在大學(xué)語文教學(xué)中，弘揚中華傳統(tǒng)文化的措施

2.1 重視師資建設(shè)。中華傳統(tǒng)文化是非常豐富的，其內(nèi)容涉及不同領(lǐng)域和不同方面，如文學(xué)領(lǐng)域、歷史朝代、風(fēng)俗人情等。在大學(xué)語文教學(xué)中，要想有效弘揚中華傳統(tǒng)文化，教師是非常重要的。他們必須要對中華傳統(tǒng)文化有非常深入的了解，而且還要很好弘揚傳統(tǒng)文化。教師在日常生活中，針對中華傳統(tǒng)文化，要不斷進行學(xué)習(xí)，拓展知識內(nèi)容，增強自身素養(yǎng)，深入研究教材內(nèi)容，提高自身道德建設(shè)，從而在教育教學(xué)中，可以很好對學(xué)生進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生傳承文化精神和文化知識，從而有效提高教學(xué)效果。

2.2 強化教材建設(shè)。在大學(xué)語文專業(yè)中，必須強化教材建設(shè)。一種教材內(nèi)容涉及多個方面，如科技、文學(xué)、哲學(xué)、教育、藝術(shù)等，向?qū)W生普及我國地理概況、歷史分段、文明發(fā)展等。一種教材敘述了我國文化發(fā)展，里邊還對文化變革、事件、歷史人物進行分析，對比西方文學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考。在強化教材建設(shè)時，要有效融合兩種教材內(nèi)容，結(jié)合時代發(fā)展特征，對傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行選擇，并不斷補充和完善其內(nèi)涵。最終使編寫的教材更加符合大學(xué)語文專業(yè)的要求，在對學(xué)生授課時，使他們可以深入思考傳統(tǒng)文化。

2.3 利用多媒體教學(xué)。教師在教育教學(xué)時，要不斷改進教學(xué)方式，使學(xué)生更容易接受，課堂效率更高。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備在高校已基本實現(xiàn)普及，有效輔助教師開展教育教學(xué)工作，保障教學(xué)質(zhì)量。在大學(xué)語文課堂中，教師可以很好利用多媒體技術(shù)，在講授傳統(tǒng)文化時，結(jié)合音樂、圖片、視頻等，很好吸引學(xué)生興趣，營造輕松、愉快、活躍的課堂氛圍，更加立體地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動他們的積極性。教師在教學(xué)時，可以找一些視頻讓學(xué)生觀看，使他們從中學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，體會其魅力，拓展視野。

2.4 重視課外閱讀。在課堂中對傳統(tǒng)文化進行學(xué)習(xí)時，時間是非常有限的，所以可以很好利用課外閱讀，讓學(xué)生對那些文化典籍進行閱讀，從而更加了解傳統(tǒng)文化。針對文化典籍書目，教師要幫助學(xué)生進行選擇，列舉出有關(guān)傳統(tǒng)文化的書目，讓學(xué)生通過閱讀，從而有效接觸我國經(jīng)典著作，對傳統(tǒng)文化更加熟悉[2]。教師還可以組織課外活動，帶領(lǐng)他們對文化古跡進行參觀，在欣賞自然景觀的同時，體會人文情懷，更好感受傳統(tǒng)文化，在無形中使學(xué)生形成弘揚傳統(tǒng)文化的意識。

2.5 滿足素質(zhì)教育要求。在新課改背景下，國家提倡素質(zhì)教育，大學(xué)在開展語文教學(xué)時，也要滿足素質(zhì)教育要求，以此為前提，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，增強他們理論知識掌握程度。素質(zhì)教育和傳統(tǒng)文化兩者是相互促進的，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程，也踐行了素質(zhì)教育的要求。所以大學(xué)語文教師在教育教學(xué)中，必須提高認識，明確兩者之間相互促進的重要性，從而利用各種教學(xué)方法，吸引學(xué)生興趣，使他們愿意主動參與到課堂學(xué)習(xí)中去，從而提高課堂效率，保障教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)束語

綜上所述，在新時代背景下，人們必須有效弘揚中華傳統(tǒng)文化，利用好大學(xué)語文教學(xué)這種途徑，對學(xué)生傳統(tǒng)文化意識進行培養(yǎng)。大學(xué)語文教師要轉(zhuǎn)變觀念，通過重視師資建設(shè)、強化教材建設(shè)、利用多媒體教學(xué)、重視課外閱讀、滿足素質(zhì)教育要求等措施，有效對中華傳統(tǒng)文化進行弘揚。