談幼兒教育中游戲教學(xué)的開展策略

○何娟紅 渭源縣幼兒園

游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的活動，它具有自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會性和具體實(shí)踐性等特點(diǎn)。學(xué)前教育階段，教師要有意識地利用游戲激發(fā)幼兒享受生活的樂趣，感受知識的能力，使其產(chǎn)生有價(jià)值的游戲體驗(yàn)。作為一種探究式的學(xué)習(xí)方式，游戲能充分調(diào)動幼兒的積極性，提升幼兒的綜合素質(zhì)，教師要喚醒幼兒內(nèi)在的需求，引領(lǐng)幼兒主動參與游戲教學(xué)，促進(jìn)幼兒更好地開展自主活動，提升幼兒的心智水平。

一、游戲形式的選擇

在游戲的選擇上，要盡量選擇目的性游戲，要讓游戲和幼兒的興趣點(diǎn)相結(jié)合，發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，保證教學(xué)能取得積極的效果。因?yàn)槟康男杂螒蜃⒅赜螒蚧顒颖旧?，幼兒可以主動支配自己的行為，自由參加游戲，在活動過程中體驗(yàn)快樂并使個(gè)性、情緒及社會性方面得到發(fā)展。此外，在游戲形式的選擇上，教師還應(yīng)該注意幼兒是否普遍喜歡、教育意義的強(qiáng)弱、是否適合當(dāng)前教學(xué)需要、是否符合幼兒現(xiàn)實(shí)需求等問題，盡量提高游戲活動選擇的針對性，提高游戲活動的指導(dǎo)價(jià)值，保證游戲的高效開展，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的智力。

二、游戲與教學(xué)緊密結(jié)合

要實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)的緊密結(jié)合，就要有明確的教學(xué)目標(biāo)。教師要制定游戲教學(xué)的目標(biāo)，并保證游戲教學(xué)目標(biāo)的可行性和合理性，明確游戲教學(xué)的效果，以期游戲教學(xué)可以順利實(shí)施，產(chǎn)生實(shí)效，有效提高教學(xué)的質(zhì)量。特別是在繪本教學(xué)中，可以緊密結(jié)合游戲活動，繪本中的情節(jié)生動有趣，這些豐富的情節(jié)就可以用游戲來呈現(xiàn)，使畫面游戲變成游戲情節(jié)。例如，繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》，幼兒剛接觸到繪本時(shí)可能會去閱讀繪本，在多次閱讀后，幼兒會根據(jù)繪本的故事情節(jié)開展游戲活動，這時(shí)候故事中的角色是自我，幼兒也成為故事中的人物，這時(shí)，游戲情節(jié)體驗(yàn)帶給幼兒對繪本內(nèi)容更深刻的感受和理解。

游戲教學(xué)和教學(xué)活動要互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，教師要開展合理科學(xué)的游戲教學(xué)，全面點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，要合理融合游戲教學(xué)和教學(xué)活動，完成教學(xué)的目標(biāo)。

三、游戲?qū)嵤┑木唧w原則

幼兒園游戲?qū)嵤┑幕驹瓌t有以下幾點(diǎn)：首先是教育性原則，游戲必須要蘊(yùn)含或者具有教育意義，或者為某一教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，而不是單純地為了游戲而游戲；其次要遵循主體性原則，游戲活動的主體是幼兒，游戲教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為根本，教師要通過游戲活動的開展，優(yōu)化游戲教學(xué)的效果，提高幼兒的綜合素質(zhì)；再次，游戲?qū)嵤┮裱l(fā)展性原則，一切活動要從幼兒的發(fā)展入手，以幼兒的發(fā)展為游戲教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，有目的地開展游戲教學(xué)，提高游戲教學(xué)的整體水平；最后，游戲的實(shí)施還要遵循適應(yīng)性原則，游戲教學(xué)在實(shí)施中要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改良和創(chuàng)新，教師要根據(jù)游戲教學(xué)的實(shí)際要求，制定富有個(gè)性化的教學(xué)措施，來提高游戲教學(xué)的質(zhì)量。游戲教學(xué)要具有典型性和代表性，要適應(yīng)幼兒的接受能力和認(rèn)知實(shí)際，這樣才能實(shí)現(xiàn)舉一反三的教學(xué)效果，提高游戲教學(xué)的效率。如選擇看圖識字，可以選擇與孩子年齡段相符的圖片內(nèi)容，并且采用舉手競猜的方式，教師在這一過程中要起到引導(dǎo)和助推作用，完成教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)的良性發(fā)展。

四、游戲中要開展師生互動

在幼兒園游戲活動中教師與幼兒進(jìn)行交往互動的時(shí)候，要把幼兒放在與自己平等的位置上，充分尊重幼兒，支持幼兒的想法，讓他們自由發(fā)揮主觀意識、好奇心和想象力。在具體的教學(xué)過程中教師可以采用平行式、交叉式和垂直式介入游戲的過程。當(dāng)幼兒只喜歡一種游戲，對新的游戲產(chǎn)生不了興趣的時(shí)候，教師可以參與進(jìn)去和幼兒一起游戲，引起幼兒模仿的欲望，點(diǎn)燃幼兒游戲的激情；當(dāng)幼兒希望教師參與游戲過程的時(shí)候，教師可以承擔(dān)游戲的某個(gè)角色，這樣就可以實(shí)現(xiàn)教師和幼兒的互動，教師也可以在游戲的過程中積極指導(dǎo)幼兒更好地游戲；當(dāng)幼兒出現(xiàn)違規(guī)的活動的時(shí)候，教師可以適時(shí)地干預(yù)游戲，但要注意不能經(jīng)常性干預(yù)，否則會影響幼兒游戲的氛圍，破壞幼兒的游戲積極性。

總之，在學(xué)前教育階段，游戲是一種重要的教學(xué)方式，在游戲教學(xué)過程中，應(yīng)注意方式和內(nèi)容的選擇，使其符合教學(xué)發(fā)展的需求。教師作為組織者，要對游戲進(jìn)行全面把握，正確選擇，并對幼兒起到引導(dǎo)作用，順利完成游戲，讓幼兒在游戲過程中掌握教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)能力提升。