激發(fā)學(xué)生主動性 實現(xiàn)教學(xué)高效率

○張長練 武威市涼州區(qū)羊下壩鎮(zhèn)七溝小學(xué)

教學(xué)，教是關(guān)鍵，學(xué)是根本。歸根到底，教學(xué)效率和效果還要靠學(xué)生的學(xué)來實現(xiàn)，只有學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，才能提升教學(xué)實效，才能有所收獲。就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，如果學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情不高，將學(xué)習(xí)視為負擔(dān)，排斥數(shù)學(xué)，討厭上數(shù)學(xué)課，久而久之，后果不堪設(shè)想。因而，數(shù)學(xué)課應(yīng)成為一種師生一體、兩邊互動的活動，教師應(yīng)該通過各種措施激發(fā)學(xué)生主動性，提升課堂教學(xué)實效。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)好數(shù)學(xué)首先要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，努瓦列斯曾說：“數(shù)學(xué)家本質(zhì)上是個著迷者，不迷就沒有數(shù)學(xué)?！蔽覀儾灰髮W(xué)生都成為數(shù)學(xué)家，但應(yīng)著眼于使學(xué)生對數(shù)學(xué)“著迷”。

首先，要通過新課導(dǎo)入激趣。如教授《乘法》第一節(jié)課時，筆者沒有用教科書上的方法引入，而是談“高斯算法”的故事，讓學(xué)生感知“乘法”的魅力和便捷；在教授《雞兔同籠》時，簡要介紹我國古代數(shù)學(xué)名著《周髀算經(jīng)》《九章算術(shù)》等著作，激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，要以精心備課“養(yǎng)”趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，列舉貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)例子，以趣味性、參與性的課堂導(dǎo)入新課，讓學(xué)生的思維充分發(fā)散，進而讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活存在著密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。只有設(shè)計出符合學(xué)生興趣的教學(xué)策略，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂得以構(gòu)建，幫助教師高效完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生提升自身數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力。

最后，要以引導(dǎo)和鼓勵“固”趣?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”告訴我們，教師對學(xué)生的殷切希望能夠收到神奇的預(yù)期效果。學(xué)生都喜歡被表揚，在學(xué)生取得進步后，教師應(yīng)該及時給予真誠的夸贊，長久下來，學(xué)生會越來越喜歡上數(shù)學(xué)課。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)方法普遍為教師在講臺上講，學(xué)生在臺下聽，屬于“灌輸式”教學(xué)方法。教師普遍在課堂教學(xué)中不斷強調(diào)注意聽講，但因為小學(xué)生自我控制能力不足等原因，這種強調(diào)往往難以取得良好的效果。在新課改要求下，教師需要樹立以學(xué)生為主的基本理念，如筆者曾在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取了分組合作討論的方法，在提出教學(xué)問題后，進行小組合作討論，讓學(xué)生之間得到充分交流，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。值得注意的是，在采用此種教學(xué)模式時，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)者的角色作用，在學(xué)生困惑時給予有效點撥，提升整體教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師應(yīng)對教學(xué)引導(dǎo)方式有效設(shè)計。如，某題某位同學(xué)做錯了，就讓其他同學(xué)上臺來講，學(xué)生往往會站在他們所理解的角度，運用他們所慣用的語言加以講解，也許不夠流暢，甚至不夠全面，但經(jīng)過老師的引導(dǎo)討論、設(shè)問起疑、提示總結(jié)，總會超過預(yù)期的效果。還可以利用數(shù)學(xué)綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”等知識和方法解決問題，讓學(xué)生能夠在真實的、感興趣的現(xiàn)實生活情景中探究、認知和互動，做到親自感受、親身觀察、有效探討、科學(xué)分析，對數(shù)學(xué)問題的提出、形成以及得出的結(jié)論全面理解，獲得有效的實踐體驗。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性

在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者、示范者，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展提供有利條件；指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，通過解決問題，學(xué)會以數(shù)學(xué)思維進行思考、有效交流，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信。

首先，教師應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認知結(jié)構(gòu)以及心理特點進行分析，利用高效課堂提問、知識測驗以及作業(yè)批改等方法，凸顯學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助學(xué)生矯正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的錯誤習(xí)慣，并制訂出專屬于自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略。

其次，教師需要積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇性，強化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。多媒體包含了視頻、圖片以及音頻等多種內(nèi)容，可以對教師高效教學(xué)活動的開展起到輔助作用，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍變得更為活躍，讓抽象的數(shù)學(xué)知識得以形象表現(xiàn)。除此之外，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性可以得到充分調(diào)動，進而讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣得到有效提升，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

總之，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該力求“回歸”生活，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生真正參與進來，使學(xué)生真正“在數(shù)學(xué)課上”，上“學(xué)生的數(shù)學(xué)課”，真正保持“在線”狀態(tài)，而不是“學(xué)生上了數(shù)學(xué)課”，要從夯實學(xué)生的基本計算能力及提出、分析、解決問題的能力入手，精心選擇教學(xué)方法及手段，注重學(xué)生態(tài)度、情感、價值觀三位一體的建構(gòu)，從而實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。