基于生本理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究

○李 靜 蘭州市城關(guān)區(qū)通渭路小學(xué)中山分校

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的意思就是在限定的教學(xué)時間內(nèi)，學(xué)生有沒有進步或者發(fā)展。若要提高基于生本理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，那我們就要先分析目前生本理念的內(nèi)涵，改進教學(xué)策略。筆者著重探討怎么提高教學(xué)有效性，從而把課本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的思維能力，這是生本理念的關(guān)注點所在。

一、生本理念的內(nèi)涵

生本教育與傳統(tǒng)教育理念有所差異，生本理念是以學(xué)生全方面發(fā)展為基礎(chǔ)，以學(xué)生的實際需求為主，突出學(xué)生的主體位置，有計劃地進行教育活動。同時，生本理念作為一種新型教育方式，更加符合新時代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，老師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生本理念，引導(dǎo)學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)知識的含義，同時享受數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樂趣，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地促進教育活動的開展。此外，生本理念不僅彌補了傳統(tǒng)教育理念的不足，還對提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生綜合能力有著重要的意義。

二、基于生本理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略

1.以培養(yǎng)學(xué)生自主能力為基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該將生本理念有效地融入到課堂教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，在老師的指導(dǎo)下，自主地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，自主性差以及缺乏自我約束能力，正是貪玩的階段。因此，老師應(yīng)該注意每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都存在差異，所以應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制訂難易程度不同的學(xué)習(xí)計劃，在學(xué)習(xí)計劃中設(shè)置適當?shù)闹R問題，給學(xué)生安排自主學(xué)習(xí)的時間，在自主學(xué)習(xí)以后通過問題的答案可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在生本理念的融入下，在數(shù)學(xué)課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及探究能力，同時為學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在探究的過程中自由輕松地獲取知識。

2.時刻關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。首先，對于老師而言，應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，做到心中時刻有學(xué)生。在課堂教學(xué)中，樹立學(xué)生的主體地位，以“一切為了學(xué)生全方面發(fā)展”的思想開展教育活動。同時，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該充分地考慮怎樣才能使學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)知識。不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教育理念，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好地促進學(xué)生全面發(fā)展。同時，老師在教學(xué)中不能自認為學(xué)生已經(jīng)掌握了知識內(nèi)容，或者已經(jīng)學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法等。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，單調(diào)枯燥無味的課堂教學(xué)讓大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣。根據(jù)實踐調(diào)查表明，實際上只有百分之十的學(xué)生能夠接受這種教學(xué)方式，理解老師所講解的知識點，而數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)知識較差的同學(xué)需要老師反復(fù)講解，才能理解知識內(nèi)容。因此，在生本教育理念下，老師應(yīng)該時刻以學(xué)生全方面發(fā)展為主，時刻關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，尊重學(xué)生的認知水平，營造輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供一個自由發(fā)揮的空間，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽去想、去猜，敢于提出疑問，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主感悟數(shù)學(xué)知識難點和內(nèi)涵。因此，學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)條件，能更好地保障學(xué)生全方面發(fā)展。

3.開展互助學(xué)習(xí)模式。在小學(xué)課堂教學(xué)中，開展互助學(xué)習(xí)模式是實施教育活動的重要步驟，在課堂中進行小組學(xué)習(xí)模式，可以在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，充分理解合作的重要性，通過合作獲取知識內(nèi)容。在實際教學(xué)過程中，老師可以將班上的同學(xué)分成很多組，一組為四個人，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標布置學(xué)習(xí)任務(wù)，利用競賽獎勵的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，從而促進小組學(xué)習(xí)討論順利進行，同時，老師應(yīng)該在旁邊觀察給予適時幫助和指導(dǎo)。小組討論結(jié)束以后，可以展開課堂反饋環(huán)節(jié)，這樣老師可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和情況，最后再針對學(xué)習(xí)的重點和難點知識進行總結(jié)和指導(dǎo)，最終達到教學(xué)目標。在開展互助學(xué)習(xí)模式過程中，應(yīng)該充分為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，利用這種學(xué)習(xí)模式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正融入到集體當中，建立合作關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神。同時，每個小組成員可以承擔組長或副組長的職位，代替小組反饋發(fā)言或者帶頭小組討論，活躍小組討論氣氛等，利用角色職位輪換制度，讓每個學(xué)生的能力都可以得到充分鍛煉和提升。

隨著新時代的來臨，以及生本理念的提出，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要不斷提高自身教學(xué)水平，同時讓教學(xué)形式變得豐富多彩，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)以往的枯燥和乏味，最終實現(xiàn)教學(xué)面貌煥然一新。