應用網(wǎng)絡平臺 拓展學生閱讀

○程 旭 靜寧縣阿陽小學

隨著社會的進步，信息技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)似乎在一夜之間走進了我們的生活，成了我們生活中無處不在的伙伴和助手。作為新時代的小學語文教師，要結合互聯(lián)網(wǎng)絡平臺，充分開展豐富多彩的教學，尤其是小學高年級的語文拓展閱讀。下面，筆者就應用網(wǎng)絡平臺開展小學高年級語文拓展閱讀的方法進行分析、探討。

一、網(wǎng)絡對閱讀領域的拓展

1.拓寬了課堂空間。傳統(tǒng)的語文教學也好，閱讀數(shù)學也好，時間是固定的，地點是固定，連資料也是非常有限的，這顯然大大限制了學生的閱讀時間和空間。網(wǎng)絡走進課堂以后，學生的閱讀不但突破了時空的限制，而且突破了有限資料的限制，可以說只要有電腦的地方，學生就可以隨時隨地進行語文學習、閱讀和實踐。閱讀、寫作、交際的方便，有效提高了學生的閱讀興趣，豐富了學生的想象力，促進了語文教學的順利開展。

2.轉變了課堂主體?，F(xiàn)在各個課堂教學中都充分運用網(wǎng)絡平臺，使學生通過網(wǎng)絡可以進入語文教師的課堂，通過這些不一樣的教學方法，學習語文知識，開拓思路。應用網(wǎng)絡平臺進行學習，既可以使學生通過網(wǎng)絡接受教師的遠程教育，也可以通過網(wǎng)絡和別的同學進行交流，把自己的語文知識傳授給他人，指導他人進行語文學習，讓學生當一回地道的“語文老師”。

二、網(wǎng)絡對閱讀內(nèi)容的拓展

1.開放的網(wǎng)絡，給學生豐富的閱讀內(nèi)容。現(xiàn)在，開放的網(wǎng)絡世界不但讓學生想讀啥就能找到啥，而且想讀就能讀，不用跑書店去找書、買書，再進行讀。比如，學生喜歡讀的《昆蟲記》《海底兩萬里》等等書目，只要學生輕輕一點鼠標，在搜索欄輸入名字，就能自由地、隨時隨地閱讀了。如此豐富多彩的內(nèi)容，既能讓學生享受閱讀的快樂，積累豐富的知識，又能提高學生的閱讀能力和寫作能力，推動語文教學順利開展。

2.便利的網(wǎng)絡，給學生新鮮的閱讀內(nèi)容。在素質(zhì)教育背景下，學生不但要學好課本上的知識，還要有意識地關心家事、國事、天下事。比如，“嫦娥四號的發(fā)射”“平昌冬奧運會的舉行”等，這些不但是學生要了解的國家大事，也是學生閱讀的最好資料。既能增長學生見識，開闊學生視野，也能提高學生的綜合素質(zhì)，真正實現(xiàn)新時代新青年的學習態(tài)度、方向、內(nèi)容和目標，全面促進小學語文教學的發(fā)展。

三、網(wǎng)絡對閱讀方式的拓展

1.作為搜集工具，構建研究性的學習方式。而今有了網(wǎng)絡，學生的學習、閱讀不但有了自主性，還有了隨意性。學生對學不懂的問題，不理解的閱讀內(nèi)容，在網(wǎng)絡上進行搜索，就會有各種各樣的解答方式，打開學生思路，豐富學生知識的同時，還能大大增強學生的探究性學習能力，真正實現(xiàn)深入學習，不斷學習，積累知識的目標。當然，由于網(wǎng)絡的便捷性，學生也可以對某一類感興趣的書目進行深入閱讀，通過不同的內(nèi)容，不同的思路，了解更深的專項知識。

2.作為溝通工具，構建交互性的學習方式。學會交往與溝通是現(xiàn)代社會的要求，尤其是當今社會傳播快、信息數(shù)量多，更新變化迅速，只有加強群體內(nèi)部信息共享、信息交流，才能集眾人之力，更好地捕捉信息、利用信息、駕馭信息。信息技術與語文信息的一體化，為跨國家、跨民族、跨地區(qū)、跨人群的“語言交流、情感交流、思想交流、信息交流”提供了一種便捷、快速的溝通方式，使學生可以與熟悉的同學、世界各地的同齡人，討論閱讀話題，促進學生對閱讀本身的認識，對閱讀內(nèi)容的深入理解。

四、網(wǎng)絡對閱讀主題的拓展

在小學高年級語文教學中，根據(jù)教材內(nèi)容的需要，為學生組織一些與課文相關的主題性閱讀，對學生寫作、理解的提高都非常有幫助。比如，以“世界名城”作為主題閱讀，我們可以讓學生在學習了《音樂之都維也納》后，以小組為單位，確定某個世界名城為搜集學習的主題，然后進行分工，利用網(wǎng)絡搜集相關資料，如，社會背景、文化教育、名勝古跡等。然后每位組員在小組交流中，把所收集到的信息交給組長或指定組員，通過適當編排，成為小組的學習成果，以風光片、導游解說詞的形式向全班同學展示、介紹。再比如，在學習了《飛向月球》一文，教師也可以給學生組織以“月球”為主題的閱讀活動等等。只要教師充分利用網(wǎng)絡，根據(jù)教學需要開展主題閱讀，對于學生閱讀、學習是非常有力的推動。

總之，網(wǎng)絡不但改變了我們的生活，也極大地改變了教學方式、學習方式。作為小學語文教師，如果在教學中能科學、合理地引導學生利用網(wǎng)絡平臺學習、閱讀，無論是對語文課堂的教學來說，還是學生的學習來說，都是有力的推動，更是有效的提升。