基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新與發(fā)展研究

肖亞麟 長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言

互聯(lián)網(wǎng)是時代發(fā)展下的產(chǎn)物，其以文字、圖片、音頻、視頻相結(jié)合模式，生成信息數(shù)據(jù)庫，為高校教育管理信息化實現(xiàn)提供契機(jī)。教育管理是高校整體教育中的重心，在人才培養(yǎng)質(zhì)量提升中占據(jù)重要地位。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校教育管理借助信息技術(shù)運用優(yōu)勢，推進(jìn)自身教育管理向信息化、智能化方向轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新，實現(xiàn)高校教育管理模式的持續(xù)發(fā)展。因此，研究大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新與發(fā)展十分必要，不僅是高校教育管理工作革新的需要，也是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的需要。

一、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新價值

（一）促進(jìn)高校教育管理模式快速革新

在高校傳統(tǒng)教育管理體制下，大都立足于線下工作模式，根據(jù)大學(xué)生實際情況開展相關(guān)的教育管理工作，或者是根據(jù)教育管理制度、規(guī)定，為大學(xué)生開展適合的教育管理模式，以此增強(qiáng)大學(xué)生教育管理質(zhì)量。這種教育管理雖然對大學(xué)生管理具有一定的效度，但缺乏針對性、系統(tǒng)性。而大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高校教育管理信息化模式，高校不僅可以延續(xù)傳統(tǒng)教育管理模式開展工作，更能夠推進(jìn)教育管理線上線下銜接工作模式的開展，以此推進(jìn)高校教育管理模式向信息化、智能化方向發(fā)展。簡言之，高校教育管理信息化模式是指立足于大學(xué)生根本性發(fā)展需要，收集大學(xué)生線上、線下信息資源，包含個人基本資料、學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)等信息，整合這些信息加以分析大學(xué)生，進(jìn)一步了解大學(xué)生，根據(jù)大學(xué)生發(fā)展需要，為大學(xué)生制定針對性的教育管理方案，進(jìn)行跟蹤式教育管理，循序漸進(jìn)的教育管理大學(xué)生，增強(qiáng)大學(xué)生教育管理效度，以此實現(xiàn)高校教育管理模式的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想動態(tài)

在高校傳統(tǒng)教育管理工作中，教育工作者了解大學(xué)生實際情況，大都通過課堂教學(xué)觀察等路徑知曉大學(xué)生，根據(jù)大學(xué)生思想動態(tài)，對大學(xué)生進(jìn)行教育管理，這種知曉大學(xué)生方式，過于單一，了解大學(xué)生不夠全面。而在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，多數(shù)大學(xué)生喜歡借助網(wǎng)絡(luò)平臺獲取自身信息，或者借助網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布自身言論。這就需要高校教育管理與時俱進(jìn)，能夠在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中開展教育管理模式，以此滿足大學(xué)生多元化、個性化發(fā)展需要。大數(shù)據(jù)背景下，高校教育管理信息化模式，通過借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集大學(xué)生線上信息瀏覽情況，掌握大學(xué)生思想動態(tài)，在互聯(lián)網(wǎng)平臺中，以教育管理模式給予大學(xué)生針對性的引領(lǐng)、教育、幫助，能夠?qū)⒋髮W(xué)生引向積極樂觀的方向發(fā)展，以此彰顯高校教育管理效度，實現(xiàn)高校教育管理信息化工作的創(chuàng)新。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新問題

（一）教育管理觀念陳舊

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校教育管理信息化工作的實現(xiàn)，是時代發(fā)展的必然抉擇，這為高校教育管理信息化發(fā)展創(chuàng)新提供契機(jī)。但從當(dāng)前大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育管理工作中實施現(xiàn)狀來看，基于部分教育工作者教育管理思想觀念陳舊，使高校教育管理信息化模式停留在形式，影響到教育管理信息化的進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展模式。究其原因，一方面，是高校教育工作者教育思想觀念陳舊，在教育管理過程中還是依賴于傳統(tǒng)教育管理方法、模式進(jìn)行工作，使教育管理信息化工作模式處于邊緣化；另一方面，教育工作者信息素養(yǎng)不高，制約了大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育管理信息化工作中的有效性運用。教育工作者沒有認(rèn)知到大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用重要性，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的運用能力不強(qiáng)，使高校教育管理信息化工作模式的創(chuàng)新力度不足。

（二）數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)化缺失

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，信息數(shù)據(jù)運用的重要性得到凸顯，越來越多的人們以及機(jī)構(gòu)組織意識到數(shù)據(jù)信息的分析、整合、運用、提取的重要性，推進(jìn)信息數(shù)據(jù)在自身發(fā)展體系中的有效運用。同理，教育領(lǐng)域亦是如此，在信息數(shù)據(jù)運用中，需要進(jìn)行規(guī)范、統(tǒng)一，促進(jìn)教育管理數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，以此更好的開展高校教育管理信息化工作模式，推進(jìn)高校教育管理信息化工作的創(chuàng)新模式。例如：通過對大學(xué)生基本信息進(jìn)行收集、整合、歸檔，構(gòu)建大學(xué)生信息檔案，便于教育工作者運用這些信息數(shù)據(jù)管理、規(guī)范、教育大學(xué)生。但從當(dāng)前高校教育管理信息化工作現(xiàn)狀來看，其數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化缺失，使高校教育管理信息化工作水平不高。例如：大學(xué)生發(fā)展是一個動態(tài)的過程，需要教育工作者根據(jù)大學(xué)生實際情況，不斷的更新、變革大學(xué)生信息檔案，但在變革大學(xué)生信息檔案中缺乏一定的規(guī)范性，使大學(xué)生信息數(shù)據(jù)無法實現(xiàn)有效的流通、共享模式。

（三）高校各個教育部門信息銜接不足

高校是一個龐大的教育工作體系，每一項教育工作的實施，并不是單獨一個部門就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要多個部門協(xié)同完成。在大數(shù)據(jù)背景下，高校立足于信息數(shù)據(jù)，推進(jìn)各個部門之間信息的互動性、流通性、共享性，使各個部門根據(jù)自身權(quán)限借助互聯(lián)網(wǎng)平臺獲取自身所需信息資源，能夠促進(jìn)信息數(shù)據(jù)的有效運用，進(jìn)而提升自身工作質(zhì)量。但從當(dāng)前高校教育管理信息化工作現(xiàn)狀來看，高校各個部門信息數(shù)據(jù)流通、銜接度不足，使大數(shù)據(jù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用力度不強(qiáng)，影響到高校各個部門工作的有序開展。

三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新原則

（一）頂層設(shè)計原則

大數(shù)據(jù)背景下，高校教育管理信息化工作模式的實現(xiàn)，對人力、財力、物力都具有一定的要求，需要高校加強(qiáng)投入，從頂層設(shè)計為基礎(chǔ)，推進(jìn)教育管理數(shù)據(jù)庫、教育管理平臺的構(gòu)建，以此推進(jìn)高校教育管理系統(tǒng)性、整體性、綜合性開展。因此，在高校教育管理信息化創(chuàng)新中，需要遵從頂層設(shè)計原則，以此促進(jìn)高校教育管理穩(wěn)定性開展，實現(xiàn)高校教育管理信息化工作的創(chuàng)新。

（二）信息共享原則

大數(shù)據(jù)背景下，高校教育管理信息化模式的實現(xiàn)，需要遵從信息資源共享原則，以此提升高校教育管理質(zhì)量。高校教育管理信息共享為：一是高校各個部門之間的信息資源共享、流通，實現(xiàn)各個部門聯(lián)網(wǎng)工作模式，使校園教育管理信息達(dá)到共享化；二是大學(xué)生信息資源的共享，加強(qiáng)檔案信息管理工作的開展，設(shè)計檔案保密安全制度，準(zhǔn)許授權(quán)者、部門在線獲取大學(xué)生檔案信息，以此為大學(xué)生開展有效的教育管理工作。

（三）教育管理主體原則

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校教育管理信息化工作的實施，應(yīng)明確教育管理主體者，以此為契機(jī)，推進(jìn)教育管理工作的有效性、實效性實施。素質(zhì)教育理念下，對教育工作者與大學(xué)生教學(xué)與學(xué)習(xí)中的職能提出新的見解，即教育工作者為大學(xué)生教育管理中的引領(lǐng)者、傳遞者，而大學(xué)生應(yīng)為自身學(xué)習(xí)、獲取知識的主體者，在教育工作者的引領(lǐng)下，具有針對性、自主性的學(xué)習(xí)知識，聽從教育工作者的管理，規(guī)范自身言行舉止，提升自身綜合素養(yǎng)，以此更好的發(fā)展。因此，在高校教育管理工作中，應(yīng)遵從教育管理主體原則，本著一切為了大學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，通過教育管理工作的實施，提升高校教育管理信息化工作質(zhì)量。

（四）開放包容原則

大數(shù)據(jù)背景下，高校教育管理信息化模式的實現(xiàn)，需要彰顯教育管理工作的包容性原則，進(jìn)而更好的教育、培養(yǎng)大學(xué)生。在高校教育管理信息化模式實施中，不僅要立足于本校信息資源的有效運用，更要推進(jìn)本校信息資源與附近院校信息資源的共享性，實現(xiàn)信息資源的包容性，拓寬信息資源運用面，以此增強(qiáng)高校信息資源的有效運用率。

四、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新與發(fā)展策略

（一）樹立大數(shù)據(jù)教育管理思維

在高校教育管理工作中，雖然傳統(tǒng)教育管理模式在實施、教育管理方面中具有一定的優(yōu)勢，但身為教育工作者不能夠固守成規(guī)，應(yīng)與時俱進(jìn)，接受新的技術(shù)、思想，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以此推進(jìn)大數(shù)據(jù)在教育管理信息化中的有效性運用。因此，高校教育工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變自身教育管理思想觀念，樹立大數(shù)據(jù)教育管理思維，為大數(shù)據(jù)在高校教育管理信息化工作中的運用進(jìn)行鋪墊，以此彰顯大數(shù)據(jù)在高校教育管理工作中的有效運用。高校在樹立大數(shù)據(jù)教育管理思維中，應(yīng)做好以下幾方面教育管理工作。首先，提升廣大教育工作者認(rèn)知度，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)宣傳力度，提升教育工作者認(rèn)知度，意識到大數(shù)據(jù)思想、思維融入到高校教育管理工作中的重要性。例如：通過校園網(wǎng)、宣傳板塊、校報等形式，普及教育管理信息化的相關(guān)知識，使教育工作者在教育管理中能夠自覺的運用大數(shù)據(jù)，以大數(shù)據(jù)思維、技術(shù)推進(jìn)教育管理工作的有效性。其次，在推進(jìn)高校教育管理信息化工作中，政府部門應(yīng)加強(qiáng)引領(lǐng)效度，加強(qiáng)政策方針引領(lǐng)，并且在高校教育管理信息化實踐中加強(qiáng)人力、資金的投入，使高校具有充足的資金運作，推進(jìn)大數(shù)據(jù)在高校教育管理工作中的有效運用。與此同時，高校自身應(yīng)在政府的引領(lǐng)下，在人力、物力、財力方面給予支撐，做好頂層設(shè)計與構(gòu)建，提升教育管理質(zhì)量，打造品牌效度，進(jìn)而樹立高校良好的品牌形象。

（二）整合教育管理資源

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校教育管理信息化發(fā)展進(jìn)程，需要廣大師生都融入到其中，發(fā)揮自身引領(lǐng)性、主體性效度，協(xié)同推進(jìn)大數(shù)據(jù)在教育管理工作中的實施。在高校教育管理信息化工作中，首先，關(guān)注教育管理資源的整合，在日常教育管理工作中，重視教育管理資源的積累，根據(jù)大學(xué)生實際情況，增強(qiáng)信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化。例如：為大學(xué)生構(gòu)建個體信息檔案，包含學(xué)習(xí)檔案、個人職業(yè)生涯規(guī)劃檔案等，關(guān)注大學(xué)生變化，收集大學(xué)生日常信息，定期更新、變革大學(xué)生信息情況，通過對大學(xué)生信息數(shù)據(jù)的整合、分析、運用，知曉大學(xué)生實際發(fā)展情況，并且將大學(xué)生變化讓大學(xué)生知曉，使大學(xué)生能夠知曉這段教育管理時間自身發(fā)展實際情況，以此調(diào)整自己，促進(jìn)自身更好的發(fā)展。其次，高校通過整合大學(xué)生信息檔案，抓住典型案例，諸如大學(xué)生通過踐行教育管理方案，在哪方面取得進(jìn)步，將這種教育管理模式進(jìn)行推廣，旨在能夠幫助更多的大學(xué)生，以此促進(jìn)信息數(shù)據(jù)的有效運用。最后，根據(jù)大學(xué)生實際情況，借助以往有效的教育管理方案進(jìn)行培養(yǎng)大學(xué)生，并且對以往教育管理方案進(jìn)行創(chuàng)新，使教育管理方案滿足大學(xué)生發(fā)展需要，進(jìn)而提升大學(xué)生教育管理質(zhì)量，實現(xiàn)高校教育管理信息化工作的有序開展。

（三）構(gòu)建教育管理平臺

大數(shù)據(jù)背景下，高校教育管理信息化模式，需要構(gòu)建一個信息流通平臺，推進(jìn)各個部門信息的有效分享，實現(xiàn)各個部門信息數(shù)據(jù)的有效運用模式，以信息數(shù)據(jù)的運用，提升高校整體教育管理工作質(zhì)量。因此，在高校教育管理信息化工作模式中，重視教育管理平臺的構(gòu)建。首先，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，依托于大數(shù)據(jù)技術(shù)，根據(jù)高校教育管理工作特性，促進(jìn)教育管理平臺的構(gòu)建。例如：教育管理平臺根據(jù)高校教育管理實際模式，推進(jìn)線上教育管理工作的開展，實現(xiàn)線上與線下教育管理工作的銜接，協(xié)同教育好、管理好大學(xué)生。其次，教育管理平臺應(yīng)重視板塊模式的設(shè)計，涵蓋多層次教育管理模式，發(fā)揮教育管理根本性效度。例如：教育管理板塊應(yīng)具有信息數(shù)據(jù)獲取、分析、提取功能，使大學(xué)生及教育工作者能夠借助平臺更好的獲取教育管理信息；教育管理板塊應(yīng)具有評價功能，使大學(xué)生通過評價板塊，知曉近期表現(xiàn)情況，包含學(xué)習(xí)、思想等層面。最后，在教育管理平臺中，應(yīng)構(gòu)建交流板塊，為師生、生生交流、溝通提供平臺，通過交流使教育工作者更好的了解大學(xué)生，以此為大學(xué)生開展有效的教育管理工作。

（四）加強(qiáng)校園網(wǎng)安全管理

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校教育管理信息化的實施，因其依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺，而網(wǎng)絡(luò)安全問題，會使信息資源流失，影響到網(wǎng)絡(luò)教育管理工作的開展。因此，在高校教育管理信息化過程中，加強(qiáng)校園網(wǎng)安全管理效度，提升網(wǎng)絡(luò)安全性，進(jìn)而確保網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)安全、可靠。首先，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)措施，借助網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全化，避免師生信息資源出現(xiàn)盜取、泄露情況，以此推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)的安全運用。其次，高校針對病毒問題，應(yīng)加強(qiáng)病毒檢測、管理，以技術(shù)為導(dǎo)向，避免網(wǎng)絡(luò)安全出現(xiàn)漏洞。最后，針對高校教育管理信息化工作模式，委派具有專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)管理人員，定期維護(hù)、檢測教育管理平臺，做到及早發(fā)現(xiàn)、及早治理工作模式，以此提升高校教育管理信息化工作模式，促進(jìn)高校教育管理信息化模式的創(chuàng)新。

（五）提升教育工作者信息技術(shù)運用能力

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校教育管理信息化的實施，需要加強(qiáng)師資隊伍的構(gòu)建，不僅要提升教育工作者大數(shù)據(jù)技術(shù)認(rèn)知度，更要提升教育工作者大數(shù)據(jù)技術(shù)運用能力，以此推進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)、思維在高校教育管理中的運用。首先，在教育管理信息化工作中，聘請具有專業(yè)教育能力及信息素養(yǎng)的人才，擔(dān)任教育管理教育工作者，構(gòu)建優(yōu)秀教育管理師資隊伍。其次，高校根據(jù)現(xiàn)有師資團(tuán)隊工作現(xiàn)狀，加強(qiáng)師資隊伍的優(yōu)化。例如：開展教育管理培訓(xùn)工作，提升教育工作者信息化素養(yǎng)、專業(yè)化教育管理能力，使教育工作者能夠有效的為大學(xué)生開展教育管理工作，進(jìn)而提升高校教育管理工作質(zhì)量。最后，身為高校教育管理者，應(yīng)與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變自身教育工作思維，通過學(xué)習(xí)提升自身，推進(jìn)大數(shù)據(jù)在教育管理工作中的運用，以此使教育工作者更好的為高校教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)。

五、結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)背景下，高校教育管理實現(xiàn)信息化模式，重視對數(shù)據(jù)信息的有效運用，使教育工作者準(zhǔn)確掌握大學(xué)生思想動態(tài)，開展有效教育管理工作，以此提升高校教育管理工作質(zhì)量。因此，在高校發(fā)展歷程中，重視教育管理工作，樹立大數(shù)據(jù)思維，推進(jìn)大數(shù)據(jù)在教育管理工作中的運用，實現(xiàn)教育管理信息化工作模式，提升教育管理工作效度，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)教育管理信息化工作的創(chuàng)新，進(jìn)而實現(xiàn)高校辦學(xué)質(zhì)量的提高。