小學(xué)語文作文教學(xué)中素材積累的策略

江蘇省啟東市新義小學(xué) 沈黎紅

寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，寫作素材的積累對小學(xué)生寫作素養(yǎng)的提高具有十分重要的作用，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，是每個語文教師需要在實踐中探索與思考的課題，也是當(dāng)前小學(xué)寫作教學(xué)的重點所在，具體可以從以下幾個方面來入手：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，養(yǎng)成積累生活素材的習(xí)慣

很多小學(xué)生感覺寫作時無話可說，其實這也是缺乏寫作素材的一個表現(xiàn)。寫作素材最重要的來源是生活，生活中蘊(yùn)含著豐富的寫作素材，作為語文教師，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成積累生活素材的習(xí)慣。小學(xué)生大多缺乏發(fā)現(xiàn)與積累生活素材的主動性，教師可以傳授他們一些相關(guān)的方法，讓他們能學(xué)會細(xì)致地觀察生活中的人物與事物，同時將其記錄下來，逐步積累豐富的生活素材。

語文教師可以讓學(xué)生們每個人準(zhǔn)備一個生活素材本，讓學(xué)生們將生活中的所見所聞詳細(xì)記錄下來。為讓學(xué)生們能更細(xì)致地觀察生活，教師可以給學(xué)生布置一些有針對性的寫作素材專題。例如，在人物素材專題中，教師可以讓學(xué)生們平時多觀察自己的同學(xué)、老師與家人，注意他們的面貌特征、言行舉止，有哪些特別的地方都可以記錄下來。平時學(xué)生們生活中發(fā)生了什么自己感覺有意義的事情，或者自己有什么想法都可以記在生活素材本上。這樣經(jīng)過長時間的積累，學(xué)生的觀察能力會更敏銳，積累的生活素材也會更豐富，對他們的寫作將產(chǎn)生十分積極的作用。

教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生將積累生活素材作為一個長期堅持的習(xí)慣，為激發(fā)學(xué)生的積極性，可以定期讓學(xué)生們在班里開展生活素材本的分享活動，讓學(xué)生們相互分享與評價，激發(fā)學(xué)生堅持記錄的主動性。

二、鼓勵學(xué)生展開課余閱讀，從閱讀中積累寫作素材

閱讀也是積累寫作素材的重要來源，大量的閱讀可以有效開闊學(xué)生的思維與視野，讓學(xué)生對自己沒有接觸過的事物與現(xiàn)象有間接的認(rèn)識與了解，也可以讓學(xué)生積累豐富的詞匯與修辭，這對他們寫作素養(yǎng)的提高也是大有裨益的。閱讀素材的積累，僅僅依靠教材文本的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師需要鼓勵學(xué)生展開課余閱讀，同時引導(dǎo)他們有目的地閱讀，通過大量的閱讀來積累寫作素材。

為讓學(xué)生們更好地開展課余閱讀，教師可以按照小學(xué)生的認(rèn)知特點給他們推薦一些比較適合小學(xué)生閱讀的課余讀物，同時在班級里開設(shè)閱讀圖書角，由每個學(xué)生帶兩本圖書，充實圖書角的數(shù)量。每周班里會輪流讓一名學(xué)生推薦自己認(rèn)為最好的書，寫出自己的推薦理由，將其貼在圖書角墻面上。為讓學(xué)生們在閱讀中更好地積累寫作素材，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生開展批注式閱讀，一邊閱讀一邊進(jìn)行批注，這樣可以讓學(xué)生提高閱讀的效率，幫助學(xué)生通過閱讀來積累素材。

通過閱讀積累寫作素材也是一個長期的過程，教師需要著力在全班營造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生們能熱愛閱讀，產(chǎn)生對閱讀的興趣與積極性，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累寫作素材。

三、開展豐富的寫作實踐活動，豐富學(xué)生的認(rèn)知體驗

寫作不是讓學(xué)生無中生有，需要大量的寫作素材才能讓寫作更富真情實感，寫作素材的積累也離不開實踐活動。語文教師在平時的寫作教學(xué)中不僅要重視寫作方法與寫作技巧的傳授，還要重視實踐活動的開展。教師可以組織學(xué)生走出課堂，參與各種實踐活動，利用實踐活動來豐富學(xué)生的認(rèn)知體驗，讓學(xué)生們在實踐活動中積累寫作素材，由此來提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)，為學(xué)生寫作能力的提升提供良好的基礎(chǔ)。

例如，春天時，教師可以利用節(jié)假日組織學(xué)生開展春游活動，小學(xué)生天性活潑好動，這樣的實踐活動可以讓學(xué)生與大自然進(jìn)行親密接觸，學(xué)生都十分興奮。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在春游活動中多進(jìn)行觀察，看看春天的大自然有什么變化，有哪些有趣的景象，讓學(xué)生們一邊游玩一邊積累素材。春游活動結(jié)束后，教師還可以組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，說一說自己的感受與看法，分享自己的所見所聞，加深學(xué)生們的認(rèn)識，此時再布置一些與春有關(guān)的寫作練習(xí)，學(xué)生們自然有話可說，也愿意動筆去寫。

實踐活動是學(xué)生積累寫作素材的一個重要途徑，作為語文教師要重視實踐活動的組織與開展，在活動前做好相關(guān)的活動策劃與設(shè)計，這樣才能保證活動順利進(jìn)行，同時能更好地幫助學(xué)生積累寫作素材。

總的來說，寫作素材的積累不是一蹴而就的，而是一個長期的過程。作為語文教師，要在實踐中不斷探索與思考，引導(dǎo)學(xué)生更好地積累寫作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成積累寫作素材的良好習(xí)慣，以提高小學(xué)寫作教學(xué)的成效與學(xué)生的寫作素養(yǎng)。