歇一口氣再續(xù)上

邱戊琴/文

都說“笑死人不償命”，但讓人快樂的同時(shí)又不會(huì)“要了命”，豈不更好？倘若在引人大笑之前“歇一歇”，就能達(dá)到這個(gè)效果。

形式一：歇后語

歇后語一般由“引語”“歇語（書面上一般用破折號(hào)標(biāo)示）”“說明語”三部分構(gòu)成?！耙Z”描述一種情況，提起懸念，待“歇語”稍作停頓后，過渡到“說明語”的翻轉(zhuǎn)，從而造成突變，達(dá)到有意思的效果。例如：“背鼓進(jìn)門——一副挨打相?！薄拔浵伌道取么蟮目跉??！薄昂淖佣贺垺獩]事找事?！蹦銍L試著讀一讀，是不是有這樣的效果呢？

形式二：十七字詩（俗稱“三句半”，亦稱“吊腳詩”）

該詩體在宋代就出現(xiàn)了。據(jù)宋人王灼的《碧雞漫志》一書記載，它是由民間曲藝藝人發(fā)明的，北宋著名曲藝家張山人便擅長于此。該詩體共十七個(gè)字，前三句每句五個(gè)字，最后一句兩個(gè)字。后來，還發(fā)展出了不同字?jǐn)?shù)的變體。十七字詩的前三句一般是鋪敘，經(jīng)停頓一下，才說出具有反轉(zhuǎn)性的最后一句，達(dá)到幽默的效果。如“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，酸雨！”前三句引用杜甫的《春夜喜雨》，給人描繪了美好圖景，可最后一句冒出“酸雨”二字，打破了所有美好想象，令人在發(fā)笑中不由得想到環(huán)境破壞之可惡。

可用形式還有不少，如“但是句”中的“但是”等提醒詞（我把錢都給你，但是，這些錢不是人花的）、腦筋急轉(zhuǎn)彎的設(shè)問（你知道貝多芬給我們學(xué)習(xí)最大的啟示是什么嗎？背了就會(huì)多分）等，細(xì)心的同學(xué)，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

下面兩個(gè)片段，一個(gè)是日記，一個(gè)是作者根據(jù)日記寫的作文——

上午的數(shù)學(xué)課，老師不知道怎么忘記了。等她來到教室，已經(jīng)是十多分鐘后了。她沒來的這段時(shí)間，同學(xué)們都玩瘋了，男生在打鬧，女生交頭接耳，不時(shí)還爆發(fā)出大笑聲。

老師一身是汗地趕到后，班長忙站起來喊“起立”，沒想到因?yàn)榫o張結(jié)巴了，讓突然變安靜的教室又爆發(fā)出大笑聲。

老師讓班長坐下，直接翻開書講線段的內(nèi)容。不知道為什么，她講的是直線，畫的卻是曲線。有同學(xué)笑了，老師吼起來，不知誰說了聲：“安靜！”

回想起那天上課的情景，我覺得用幾首“三句半”表達(dá)很生動(dòng)。試作如下：

上午數(shù)學(xué)課，老師遲一刻。男叫和女笑，胡鬧！

老師大汗到，學(xué)生不再鬧。班長忙站起，結(jié)巴！

兩點(diǎn)之間距，線段最為短。老師手一畫，曲線！

同學(xué)怪笑起，老師吼聲來。不知誰插嘴，安靜！

以上兩個(gè)片段，給我們展示了日記改作文之后的精彩。很多同學(xué)都有記日記的習(xí)慣，學(xué)到新方法后，可以試著將日記里的素材改成作文，這樣就不愁寫作文時(shí)沒東西可寫啦。

要借助以上形式實(shí)現(xiàn)幽默效果，需做到以下幾點(diǎn)：

第一，“引語”等鋪敘部分本身要下一定功夫，需具備一些特點(diǎn)，能引人注意，若有含混的多義性更佳，為后面的轉(zhuǎn)折埋下伏筆。

第二，“引語”等鋪敘部分和“說明語”等解釋部分，要有一定的反差，能出人意料，讓人猝不及防地發(fā)笑。

第三，盡量趨“俗”避“雅”，這種逗趣性的作品，太雅了較難讓人一下子就體會(huì)出其中的趣味來。

【素材亮相】

作詩諷太守

明正德年間，某郡大旱，太守不做實(shí)事，卻大興祈雨。有一人作十七字詩嘲之：“太守求雨澤，萬民多感德。昨夜推窗看，見月！”

太守得知后大怒，抓之，曰：“聞你善作三句半，今令你以我的別號(hào)‘西坡’題寫三句半一首，好則放你，否則大刑。”

其人脫口而出：“昔人有東坡，今人有西坡。若將二人較，差多！”

太守心中不爽，借故打了他十八大板，想給他一個(gè)教訓(xùn)。誰知，此人作詩成癮，邊挨打還邊吟道：“作詩十七字，被責(zé)一十八。若上萬言書，打殺?！?/p>

太守哭笑不得，怕他再說出不該說的來，直接對左右說：“來人啊，把他嘴巴封了，打入大牢，聽候發(fā)落?！?/p>

【運(yùn)用指導(dǎo)】

此人的三首十七字詩，前面三句都在描述事情，而用最后一句的兩個(gè)字實(shí)現(xiàn)反轉(zhuǎn)。第一首，“見月”說明天晴，嘲笑了求雨無效；第二首，大家都知道東坡很厲害，“差多”兩字，一下子就把“西坡”比下去了；第三首，“打殺”兩字，直擊該官員和當(dāng)時(shí)的官僚作風(fēng)，可謂擲地有聲。

【習(xí)作實(shí)例】

我正在背著《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐……”

“好吃！”廚房里傳出媽媽的聲音。

忽然，我腦子里靈光一閃：“把媽媽的話和我背的前三句連起來，和上次‘六一’晚會(huì)他們表演的三句半不是如出一轍嗎？”

為了試一下效果，我特地來到廚房，對媽媽說：“媽，幫我檢查一下背誦作業(yè)唄。”

媽媽放下手中的菜肴，看著我說：“你背吧?！?/p>

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，好吃！”

媽媽愣了一下，然后捂著肚子哈哈大笑起來，半天都沒有直起身子。

——陳 燕《巧合》

點(diǎn)評：“我”背詩背到第三句和媽媽突然的“好吃”連在一起，果然是很巧呢。同學(xué)們不必在是否真為巧合上較真，小作者能把一首三句半化入文中，就很值得點(diǎn)贊了。

“今天我遇到一件事情，全都與‘白’有關(guān)?！蓖酪蛔轿恢蒙?，就跟我說起來。

“什么白？又沒下雪，難道你吃白食了？”我懟他。

“我是那樣的人嗎？”同桌白了我一眼，“早上，小明故意伸出腳絆小東，真是‘白骨精送飯’?？尚|比較重，反而把小明絆倒了。因?yàn)樵缟舷逻^雨，小明摔成‘白布進(jìn)染缸’。小東忙過去扶起小明，一直說對不起?？尚∶餍睦铩准垖懞谧帧φf沒關(guān)系，然后就趕忙掉頭回家換衣服去了?！?/p>

“你這都是什么故事啊，除了歇后語有點(diǎn)意思，簡直就是‘白水煮白菜’?！?/p>

——李皓文《歇后語流行風(fēng)》

點(diǎn)評：片段中，同桌講的故事，一大特點(diǎn)是用了很多歇后語的前半部分，完整的歇后語分別是：白骨精送飯——不安好心；白布進(jìn)染缸——洗不凈；白紙寫黑字——一清二楚。而“我”，也回了一條歇后語“白水煮白菜——淡而無味”的前半句。如果知道歇后語的后半句，對本段的理解就顯得有趣多了。

【小試牛刀】

試著理解“孔夫子搬家——凈是輸”和“和尚打傘——無法無天”這兩條歇后語，任選一條寫個(gè)有趣的故事。文章可發(fā)電子郵件至：Aiyoumo@126.com。掃描此文標(biāo)題右側(cè)二維碼可閱讀參考例子。