基于云計算的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計

陳彥

（永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省永州市 425100）

當(dāng)下是一個信息化的時代，因此云計算技術(shù)和移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)也在當(dāng)今信息化的時代中在得到了快速的發(fā)展，這兩者的結(jié)合促進了更多的學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建。同時也為教育界引發(fā)了研究熱潮，為更多的人提供了更方便的學(xué)習(xí)平臺。在信息化的時代中，我們做到了資源共享，學(xué)習(xí)共享，隨時隨地可以不受時間空間地點的限制，為廣大學(xué)者創(chuàng)造出一種新型的學(xué)習(xí)模式，隨時隨地可以獲取所需要的知識。目前云計算的移動學(xué)習(xí)設(shè)備，在學(xué)生之間已經(jīng)運用的非常廣泛，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了很多新的變化。為了更好的在網(wǎng)絡(luò)下創(chuàng)造出更優(yōu)質(zhì)的移動學(xué)習(xí)平臺，幫助提高教育質(zhì)量，還需要進一步的研究和開發(fā)。

1 云計算相關(guān)概念

云計算技術(shù)是隨著網(wǎng)絡(luò)時代的興起，是一種商業(yè)計算的模型，它將很多資源廣泛的應(yīng)用到了大量的計算機中，這樣的云計算在以網(wǎng)絡(luò)的平臺為基礎(chǔ)，通過廣大學(xué)者們的需求和其他網(wǎng)友的提供學(xué)習(xí)資源進行拓展的方式，在移動學(xué)習(xí)平臺不斷的拓展學(xué)習(xí)資源。云計算是一種分布式的計算技術(shù)，它可以構(gòu)建的技術(shù)平臺上，比如說目前我們所用的智能手機以及平板或者電腦等等，也就是說云計算的技術(shù)它是可以對于不同軟件或者硬件資源都用有著兼容性，也支持資源的伸縮性。在云計算平臺上，任何一個資源都可以刪除，修改以及添加。每一項的操作都不會影響其他業(yè)務(wù)的產(chǎn)生，同時也會良好的保存任何一個用戶的數(shù)據(jù)。在云計算的平臺上，可以運用多種不同類型的業(yè)務(wù)，滿足廣大用戶對數(shù)據(jù)處理的需求。也做到了對于海量數(shù)據(jù)的交互分享，對儲存系統(tǒng)和通信數(shù)據(jù)系統(tǒng)的支撐，安全性也非常的高。

移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)是指在移動設(shè)備的幫助下，為學(xué)者提供任何提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的過程不受時間地點的影響。所使用的移動設(shè)備可以高效的清楚呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠提供學(xué)者的雙向交流。移動學(xué)習(xí)是目前在網(wǎng)絡(luò)上比較熱點的一個學(xué)習(xí)方法，它是在一個數(shù)字化的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過有效的結(jié)合云技術(shù)給學(xué)者帶來隨時隨地學(xué)習(xí)的輕松感受，是一種未來的學(xué)習(xí)模式。首先移動學(xué)習(xí)是一種數(shù)字化基礎(chǔ)發(fā)展起來的也是一種數(shù)字化學(xué)習(xí)的拓展。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，由于印刷的課本對于學(xué)者攜帶，存在一定的不不方便性，同時也受到地點和空間的一些限制。因此為了更方便的提供高效率的學(xué)習(xí)，研發(fā)了云計算移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)[1]。從它的實現(xiàn)方式來看，移動學(xué)習(xí)的技術(shù)是移動計算和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種聯(lián)合技術(shù)，它實現(xiàn)了從設(shè)備上的一個特征分析，可攜帶性，無限性以及移動性。

2 國內(nèi)外研究現(xiàn)

移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)從誕生到今天沒有多長時間，但相關(guān)的研究項目已經(jīng)有很多了。不僅有英國的The Open University，德國開放大學(xué)（The German Open University），已經(jīng)NKI（Norway Internet College）等遠程教育機構(gòu)，還有Ericsson、Nokia 等通訊巨頭，也有一些專門的組織在開展研究。尤其是歐盟委員會IST（European Commission's Information Society Technologies）機構(gòu)所資助開展的“泛歐移動學(xué)習(xí)研究與開發(fā)項目”（a pan-European research and development programme）。國外的官方網(wǎng)站移動學(xué)習(xí)平臺項目的目標(biāo)就是開發(fā)出一些原型產(chǎn)品、服務(wù)，并且是廉價、方便、易用的技術(shù)，可以滿足歐盟公民對信息交互與學(xué)習(xí)體驗的要求。這些產(chǎn)品與服務(wù)一般用于16 到24 歲的年輕人，讓他們學(xué)習(xí)到自己感興趣、但又從未進行過整個學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的課程，這些可以幫助他們實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。具體說來，移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)對象是那些未就業(yè)或已經(jīng)失業(yè)的年輕人，以及那些窮困潦倒的人。移動學(xué)習(xí)項目的體系為一個學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及系統(tǒng)底層的一些接口。這些接口可以對各種移動設(shè)備提供學(xué)習(xí)材料與服務(wù)的支持。

在我國未來的十年中，移動的學(xué)習(xí)發(fā)展一共需要經(jīng)歷三個階段，基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)階段，知識體系化建設(shè)階段，學(xué)習(xí)服務(wù)建設(shè)階段。第1 個階段主要是將基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)起來，例如無線網(wǎng)絡(luò)要普及到每一個地區(qū)，使逐漸形成國家地區(qū)組織每一個層次中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，然后組成網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。推動于移動服務(wù)商和廠商將網(wǎng)絡(luò)建設(shè)普及到每一個地區(qū)。第2 個階段主要就是要將移動學(xué)習(xí)平臺的知識體系完善建設(shè)，要進行大規(guī)模的內(nèi)容資源共享，對于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和主題需求進行分類以及定制相應(yīng)的成熟的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。在這一階段要推動教育機構(gòu)和企業(yè)進行知識體系的創(chuàng)新和服務(wù)。最后一個階段就是要學(xué)習(xí)服務(wù)階段，這一階段是我國教育發(fā)展的新起點，要將移動學(xué)習(xí)的環(huán)境打造成國家級的學(xué)習(xí)服務(wù)中心。讓與讓整個社會的環(huán)境都可以變成移動學(xué)習(xí)模式，將整個學(xué)習(xí)資源進行系統(tǒng)化的整合。

3 研究意義

3.1 使學(xué)習(xí)更加簡便

傳統(tǒng)的教學(xué)中，大多數(shù)的學(xué)者只能通過印刷的書本去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)時就需要提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受到了很多限制，地點，環(huán)境，時間，而且傳統(tǒng)的印刷書本有相當(dāng)大的重量，帶出去不方便，在人比較繁雜嘈雜的地方，也不適于去學(xué)習(xí)。種種原因?qū)е铝藗鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)者帶來了很多不方便的地方。為了使更多的人能夠高效的學(xué)習(xí)更多的知識和技能，推動整個社會的發(fā)展[2]。云計算的移動學(xué)習(xí)平臺產(chǎn)生可以使學(xué)者們不受時間空間的限制。將每一個人的學(xué)習(xí)分散到了電腦，移動電話以及其他終端中的信息，而且將整個資源進行整合，隨時隨地可以在平臺上去學(xué)習(xí)更多的知識，也能夠?qū)W(xué)習(xí)方式和時間進行更合理的分配。

3.2 推動整個社會學(xué)習(xí)發(fā)展

信息化時代知識的速度更新非?？?，學(xué)習(xí)是達到自我完善和獲取成功的重要途徑。而對于社會終身學(xué)習(xí)，在目前來看已經(jīng)成為了一種必然的趨勢。因此如果要推動整個社會向前發(fā)展，那么每一個人就要向前邁一步。要不斷的學(xué)習(xí)，才能跟得上當(dāng)今的一個高效的信息化時代。讓每一個人能夠充分利用空閑時間靈活的去學(xué)習(xí)，能夠更合理的安排時間參與到系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程中。在當(dāng)今，移動學(xué)習(xí)平臺被已經(jīng)普及到了廣大學(xué)者中。云計算的移動學(xué)習(xí)平臺已經(jīng)成為了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要途徑，也可以為更多的學(xué)者提供相配套的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使社會中的每一個人都能懂得學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，隨時隨地的學(xué)習(xí)，進而推動整個社會向前發(fā)展。

3.3 構(gòu)建社會大環(huán)境的學(xué)習(xí)平臺

當(dāng)前由于互聯(lián)網(wǎng)的因素，我們可以很方便的通過互聯(lián)網(wǎng)了解到全球各個地方發(fā)生的事件，已經(jīng)做到了資源共享，信息共享的時代。然而互聯(lián)網(wǎng)也是有利有弊的。移動設(shè)備端信息的共享，也存在著大量的不良信息，逐漸使得很多人都迷失在了網(wǎng)絡(luò)中，尤其是對于青少年接觸網(wǎng)絡(luò)較少，社會經(jīng)驗也非常少，在網(wǎng)絡(luò)中很容易迷失自我，這樣的現(xiàn)象不在少數(shù)。那么如何利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，就要讓我們整個社會中構(gòu)建一個大的學(xué)習(xí)平臺，使得更多的人能夠看到整個社會的學(xué)習(xí)氛圍，推動著自我內(nèi)心去學(xué)習(xí)更多的知識和技能，提升自我。通過云計算的移動學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建出一個大環(huán)境的學(xué)習(xí)模式。

3.4 提高學(xué)習(xí)效率

云計算的移動學(xué)習(xí)平臺，是多種專業(yè)技術(shù)合成的業(yè)務(wù)創(chuàng)新，在整個學(xué)習(xí)平臺產(chǎn)業(yè)運營的過程中，對教學(xué)發(fā)揮著深遠的意義以及舉足輕重的作用。同時隨著互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)在信息時代不斷的發(fā)展，也使得移動終端受到了全社會的高度重視。況且現(xiàn)在移動學(xué)習(xí)平臺是當(dāng)今時代中的一個重要的學(xué)習(xí)手段，也正適合于當(dāng)前的信息化發(fā)展需求。信息化的普及提高了全社會的工作效率，同時移動學(xué)習(xí)端也提高了學(xué)者的學(xué)習(xí)效率，進一步提升了學(xué)習(xí)的自主性和靈活性，使得學(xué)者在零碎化的時間中可以學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

4 開發(fā)與研究過程

4.1 研究目的

基于云計算的移動學(xué)習(xí)平臺研究目的主要是為了提供更多的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)平臺上資源可以共享，學(xué)者可以合理安排的自己的時間去參與到學(xué)習(xí)中，系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)者學(xué)習(xí)的需求有目的性的為學(xué)者安排合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，推送一些更有利于學(xué)習(xí)的知識和信息。同時云計算的數(shù)據(jù)儲備量十分充足，使學(xué)者在學(xué)習(xí)過程中接觸到更多更高效的知識。

4.2 平臺建設(shè)需求

隨著信息技術(shù)的普及，移動平臺中廣大學(xué)者們對學(xué)習(xí)的需求也呈現(xiàn)了多樣化。當(dāng)今社會發(fā)展飛速，移動學(xué)習(xí)平臺的出現(xiàn)也滿足了當(dāng)下學(xué)者們個性化，隨時隨地學(xué)習(xí)的需求。同時也為更多的學(xué)者提供了學(xué)習(xí)的服務(wù)和平臺，在教師方面可以為教師提供教師平臺信號注冊，提供一些學(xué)習(xí)環(huán)境，對作業(yè)的管理，學(xué)習(xí)效果的檢測，查詢學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在線課堂等等。對于學(xué)生來講，就為學(xué)生提供了專業(yè)化的學(xué)習(xí)模式。

4.3 系統(tǒng)總體框架

系統(tǒng)的總體框架構(gòu)建，主要是根據(jù)與移動學(xué)習(xí)平臺端性能需求分析結(jié)合云計算的服務(wù)。首先在基礎(chǔ)建設(shè)上，要提供最基礎(chǔ)的服務(wù)，包括云計算的一些技能，數(shù)據(jù)的儲備儲存，備份以及計算服務(wù)，為學(xué)生不斷提供大量的數(shù)據(jù)。在服務(wù)平臺的構(gòu)建中，要提供一些校園化的服務(wù)平臺，教師與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)模式，以及校外人員晉升自己技能的學(xué)習(xí)服務(wù)平臺，提供一些資源儲存，課下資源學(xué)習(xí)，資料分析模式，數(shù)據(jù)分析等等。再者在平臺的應(yīng)用中，要提供很多課程管理，在線學(xué)習(xí)，在線考試，課件管理，考試模式，更高效的控制整個移動學(xué)習(xí)平臺，對平臺進行管理[3]。

4.4 平臺功能

云計算移動學(xué)習(xí)平臺的總功能，主要是包括基礎(chǔ)功能，模塊，資源管理模塊以及教學(xué)管理，學(xué)習(xí)系統(tǒng)管理。在基礎(chǔ)管理中，要對用戶的信息進行數(shù)據(jù)管理。提供不同的身份平臺認證，校園平臺，學(xué)生用戶，教師用戶等等。要將校園打造出一個數(shù)字化校園的信息相對應(yīng)。在資源管理平臺上，教師和學(xué)生要對學(xué)習(xí)資源和課程內(nèi)容進行刪除添加改善，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)主要是學(xué)者可以進行課程注冊，查看課程通知，學(xué)習(xí)課件學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進行交流反饋。同時平臺也會去提供一些精確的數(shù)據(jù)度，比如說可以對于已提交作業(yè)的學(xué)生防止重復(fù)提交，對于還沒有提交的學(xué)生進行時間截止提醒。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進行反復(fù)測試，精準(zhǔn)的記錄已經(jīng)測試的人數(shù)，通過學(xué)生平時的作業(yè)以及測試成績，通過數(shù)據(jù)計算得出一定的結(jié)論，為學(xué)生提供一個短期的成績變化。

4.5 移動學(xué)習(xí)平臺需求性能

移動的學(xué)習(xí)平臺主要的用戶是學(xué)生，廣大學(xué)者在使用移動設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在著各種因素，同時這些因素也影響著平臺的使用程度和學(xué)習(xí)效率。首先移動學(xué)習(xí)平臺有一定的兼容性，無論是在任何移動設(shè)備上都可以進行安裝。同時也可以在任何設(shè)備上快速運行，并能夠使各大功能都順利實現(xiàn)。移動學(xué)習(xí)平臺也要有一定的應(yīng)用性，整個使用過程操作界面都比較簡單，功能顯示非常齊全，可以促進學(xué)者快速明確找到學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)界面。整個移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計也有要有一定的擴展性，要將很多系統(tǒng)功能擴展加進去，根據(jù)用戶的需求去改變升級系統(tǒng)，同時在整個用戶賬號密碼以及相關(guān)的數(shù)據(jù)都要得到保障，因此整個移動學(xué)習(xí)平臺就要保障一個良好的安全性，合法性。數(shù)據(jù)也要有一定的精確性，要對于學(xué)生已經(jīng)交過作業(yè)，沒有交過作業(yè)，或者整個成績簽到都要有一個準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)儲存。

4.6 移動平臺運行

在云計算的基礎(chǔ)上，移動學(xué)習(xí)平臺運行的過程中實現(xiàn)了知識的傳達以及整個知識體系的構(gòu)建，也體現(xiàn)出了個性化學(xué)習(xí)。將云計算的移動學(xué)習(xí)平臺在市場中運行的過程中，要滿足廣大用戶的需求，同時要為用戶提供一個提出建議的平臺，使用過的用戶都可以為移動學(xué)習(xí)平臺提出更寶貴的意見，同時這樣的移動學(xué)習(xí)平臺也是一種非正式的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新了目前的教學(xué)模式，為目前教育信息化做了一個更大的服務(wù)平臺。

5 總結(jié)

云計算的移動學(xué)習(xí)平臺，為廣大學(xué)者提供了更高效更方便的學(xué)習(xí)方式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得更多的學(xué)者在學(xué)習(xí)過程中可以獲取知識更加的輕松方便。在很大程度上，符合了當(dāng)下信息化時代的發(fā)展，同時推動了整個社會往前更快的發(fā)展，為更多的人打造出了一個大環(huán)境的學(xué)習(xí)平臺。