淺談如何構(gòu)建高效的小學語文課堂

顧 菠

愛玩是學生的天性，學生都喜歡新奇有趣的事物，在課堂教學中教師應當摒棄傳統(tǒng)的教學方式，打造一個更加人性化的課堂，對于教師來說，小學語文的教育在于培養(yǎng)學生對學習的興趣和幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在課堂教學中教師可以運用幽默風趣的語言去講解課堂冰冷古板的理論知識，將活躍性帶入教學。在此過程中教師可以適當?shù)倪\用多媒體教學，將課堂中枯燥乏味的知識用五彩斑斕的圖片表達出來，提高課堂效率，拓展學生的眼界，拓寬學生的視野。教師在教學過程中需要端正自身的教學態(tài)度，提高自身的涵養(yǎng)，注意自身的言行舉止，為學生創(chuàng)造一個更加適宜的學習環(huán)境。

一、將課堂活躍性帶入教學

在傳統(tǒng)的“講灌”教學過程中，很多教師只注重于課堂中對學生課本知識的灌輸，缺乏人性化的教學，學生對于課堂產(chǎn)生厭惡心理甚至是產(chǎn)生厭學心理。在這種情況下教師可以改變死板的教學方法，將活躍的課堂氛圍引入教學，讓學生在輕松的氛圍里更好的學習，在課堂中適當?shù)募尤虢處熀蛯W生之間的互動，這樣不僅可以提高課堂效率，還可以改善學生和教師之間的關(guān)系，拉近學生和教師的關(guān)系。在活躍課堂氛圍時可以在課堂中玩點小游戲，教師需要設定合理的評定機制，讓學生在公平公正的環(huán)境中進行語文的學習。

例如：在語文教學中學到《夜鶯的歌聲》這篇文章時，由于書中有很多關(guān)于環(huán)境細節(jié)的描寫，對于學生未來的寫作發(fā)展有很大的借鑒運用，教師可以要求學生進行背誦。但是課堂時間有限，每節(jié)課只有四十五分鐘，課堂中沒有過多的時間去檢查學生的背誦情況，教師可以將班級中的學生分為六組，組內(nèi)學生必須相互監(jiān)督背誦，教師在課堂中只需要抽查每組中的一個成員，被抽取的學生在課堂中的背誦情況代表著整組的背誦情況，這樣不僅可以節(jié)約時間，還可以提高學生團結(jié)合作的精神。在課堂抽查的最后，教師需要評定出最好的組和最差的組，最好的組教師可以提出表揚并給予獎勵，獎勵不需要太貴重，可以是一個本子或者一個橡皮檫，重點在于鼓勵學生的課堂積極性。

二、將多媒體教學帶入課堂

科技日益發(fā)展，世界科技教學已不再是夢，多媒體教學漸漸走入學生課堂。多媒體教學顛覆了以往的傳統(tǒng)教學，讓課堂不再是單一的課本知識的傳授，多媒體教學更加偏向于鍛煉學生的綜合能力，課堂教學開始變得五彩繽紛，多媒體教學讓課堂更加人性化，符合社會發(fā)展。在課堂中多媒體教學可以將抽象化的理論知識變得更加直觀具體，可以利用五彩繽紛的圖片代替課本中枯燥乏味的內(nèi)容，讓學生在課堂中有不一樣的學習體驗，深化課堂教學的內(nèi)涵，讓課堂變得更加豐富多彩。

例如：在小學語文課堂中學到《開國大典》這篇文章時，教師可以先從中國的大背景先講起，告訴學生中國現(xiàn)在的和平來之不易，教師可以借助多媒體教學播放當時開國大典時的隆重場景，讓學生在課堂中感受到當時場面的震撼性，讓學生在課堂中產(chǎn)生民族自豪感，教師在課堂中播放后可以結(jié)合書本為學生詳細的介紹當時場景中出現(xiàn)的東西，每個禮炮的含義和飛機的占位有什么不同，讓學生在學習課本知識的同時了解中國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生綜合能力的發(fā)展，為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎。

三、端正自身的教學態(tài)度

教師由于多年的重復教學難免會產(chǎn)生厭煩的心里，在教學過程中過于懶散對于知識沒有整合，知識點過于分散，學生在課堂中不知道教師在課堂的教學重點，在使用多媒體教學時過度依賴網(wǎng)絡教學，在課堂中千篇一律的教學，教師在教學中沒有融入自己的教學思想和教學特點。在這種情況下教師應當端正自身的教學態(tài)度，在課堂中發(fā)揮自身的主觀能動性，以學生為主體，注重自身涵養(yǎng)，努力用自身好的言行去熏陶和教育學生，為學生創(chuàng)造一個更好的語文學習環(huán)境。

例如：在語文課堂中學到《赤壁之戰(zhàn)》時，教師可以提前將這場戰(zhàn)役了解清楚，結(jié)合當時的社會大背景去了解這場戰(zhàn)役的意義，在備課中了解更多有用的知識，結(jié)合自己的看法在課堂中將知識點教授給學生，教師在授課的過程中需要注意知識的整合，只有課堂知識點連貫，學生在腦中才能形成完整的知識鏈，便于以后得學習。在課堂中教師需要注意到每個學生的表現(xiàn)，把控好課堂節(jié)奏，控制好講課速度，對于復雜難懂的知識點需要花費更多的時間去講解，對于簡單的知識點不需要花費太多時間，一次帶過就可以。在課后教師需要詢問學生課堂的掌握情況，對于學生不理解的地方教師可以進行單獨的講解。

四、結(jié)語

構(gòu)建高效的小學語文課堂需要教師和學生的共同配合，學生需要完成教師在課堂中布置的任務并且認真聽講。對于教師而言需要改變傳統(tǒng)的教學模式將更加人性化的教學帶入課堂，教師需要活躍的課堂氛圍帶入教學，活躍課堂氣氛提高學生的課堂積極性，教師可以借助多媒體教學，讓學生接觸到更加寬廣的世界，豐富學生的認知。教師在教學過程中需要注重方式方法的運用，在教學過程中鍛煉自我，提高自我，端正教學態(tài)度，用嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度去對待教學。