寓德于數(shù)學(xué)
——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育

宣宜然

新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要樹(shù)立全新課程教學(xué)觀，注意將數(shù)學(xué)教學(xué)和德育教育進(jìn)行整合，在為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)技能的過(guò)程當(dāng)中，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)寓德于數(shù)學(xué)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的延伸和數(shù)學(xué)教育功能的拓展。數(shù)學(xué)是小學(xué)課程當(dāng)中的重要學(xué)科，在促進(jìn)素質(zhì)教育落實(shí)方面發(fā)揮著積極作用，對(duì)此，數(shù)學(xué)教師要承擔(dān)起德育教育的責(zé)任，抓住數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的德育教育資源，進(jìn)行德育滲透和指導(dǎo)，提高學(xué)生德育素質(zhì)和學(xué)科綜合素養(yǎng)。

一、挖掘教材德育要素，促進(jìn)德育滲透

教材是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn)，因此教材在數(shù)學(xué)教育當(dāng)中占據(jù)基礎(chǔ)地位。教材除了能夠?yàn)閷W(xué)生提供基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)以外，還能夠提供大量的德育教育素材，為教師滲透德育教育提供基本支持。特別是新課程改革背景下，數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和以往相比進(jìn)行了調(diào)整，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，也增加了很多德育教育內(nèi)容。這就要求教師做好對(duì)教材的分析研究工作，積極挖掘教材當(dāng)中隱藏的德育教育素材，然后在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》和《時(shí)分秒》時(shí)，教師就可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和合理利用好時(shí)間的良好品質(zhì)，讓學(xué)生成為時(shí)間的主人，珍惜每分每秒做有意義的事。再如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，教師除了要讓學(xué)生掌握元角分之間的換算以外，還需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘，引入德育教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民幣是重要的國(guó)家財(cái)產(chǎn)，是國(guó)家尊嚴(yán)的代表，每個(gè)人都需要愛(ài)護(hù)人民幣，積極抵制假幣，并做到勤儉節(jié)約，樹(shù)立正確消費(fèi)觀。

二、密切聯(lián)系實(shí)際生活，促進(jìn)德育滲透

生活和數(shù)學(xué)有著非常緊密的關(guān)系，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及生活體驗(yàn)都會(huì)在很大程度上影響到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，與此同時(shí)生活還是重要的知識(shí)源泉，能夠?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和知識(shí)理解提供必要支持，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師積極利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活思考和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的原因。這樣的方法既能夠增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力，也能夠讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)系，降低知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握的難度。生活當(dāng)中不僅包含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，還有著大量的德育教育案例，能夠讓學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，受到德育素質(zhì)的熏陶。例如，在教學(xué)口算除法時(shí)，為了提高學(xué)生的運(yùn)算速度，提高學(xué)生主動(dòng)運(yùn)算的積極性，教師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的生活情景：大家在這段的學(xué)習(xí)時(shí)間當(dāng)中表現(xiàn)優(yōu)異，所以老師想贈(zèng)送給大家一幅畫(huà)，不過(guò)這幅畫(huà)隱藏在口算題之后，請(qǐng)大家先算對(duì)題目再揭開(kāi)畫(huà)面的神秘面紗吧。教師用多媒體課件的方式為學(xué)生展示題目，如28÷4、36÷3、22÷11、45÷9、39÷3等。學(xué)生每答對(duì)一道題，畫(huà)面就會(huì)露出一部分，最終完全把畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前。畫(huà)面當(dāng)中是神舟7號(hào)成功升空的激動(dòng)人心的畫(huà)面，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這幅畫(huà)的認(rèn)識(shí)和看法，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，讓學(xué)生感受到教師的期待，希望每位學(xué)生都能夠如同神舟7號(hào)一般一往無(wú)前。

三、利用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)德育滲透

實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)生非常喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，能夠改變灌輸式教學(xué)模式給學(xué)生帶來(lái)的壓力和負(fù)擔(dān)，也能夠促進(jìn)單一化教學(xué)模式的變革，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，獲得更為理想的教學(xué)效果。另外，豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)課程不僅蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)課上理論知識(shí)進(jìn)行消化吸收，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供德育教育的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，提高德育滲透效果，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，拓寬德育滲透途徑。為了發(fā)揮數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在德育教育當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)作用，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，密切聯(lián)系數(shù)學(xué)主題，同時(shí)在活動(dòng)當(dāng)中滲透德育教育知識(shí)，保證數(shù)學(xué)教育和德育教育整合的效果。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，為了指導(dǎo)學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的重要性，教師可以組織調(diào)查每家用水活動(dòng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主確定調(diào)查范圍，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。在調(diào)查完成之后，教師還需要有意識(shí)的滲透節(jié)約用水的思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是人類賴以生存的資源，節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡義務(wù)和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

德育教育是基礎(chǔ)教育階段的核心內(nèi)容，在推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮著不可替代的作用，這也是新課程改革以及素質(zhì)教育背景下確立德育主要地位的原因所在。忽視學(xué)生德育教育的學(xué)科教學(xué)是不完整的，也會(huì)影響學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)策略，將數(shù)學(xué)教學(xué)作為滲透德育教育的有效途徑，并在教育整合當(dāng)中完善學(xué)生道德素質(zhì)，既讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)得到良好保障。