淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化及其反

葛曉璇

新課改背景下，小學(xué)體育課堂教學(xué)應(yīng)該呈現(xiàn)多元化、個性化特征，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要，掌握必備運(yùn)動技能，挖掘內(nèi)在運(yùn)動潛能，提高綜合能力，讓學(xué)生在快樂體育訓(xùn)練中和諧健康發(fā)展。教師要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，結(jié)合教材學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行深入探索，優(yōu)化課堂教學(xué)活動環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極主動參與訓(xùn)練，課中與課后及時對課堂教學(xué)存在的不足進(jìn)行反思，提高教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。當(dāng)然，體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計包含眾多內(nèi)容，可以從不同維度優(yōu)化整合，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、巧設(shè)預(yù)備環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動熱情

預(yù)備環(huán)節(jié)包括情境的創(chuàng)設(shè)，課前熱身活動，這些都是有效教學(xué)活動必不可少的重要環(huán)節(jié)。教師要從情境創(chuàng)設(shè)入手，讓學(xué)生不僅了解此項運(yùn)動項目的基本概況，還應(yīng)該懂得學(xué)習(xí)這項體育運(yùn)動的價值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高運(yùn)動素養(yǎng)。比如，在教學(xué)“籃球”運(yùn)動項目時，教師可以播放美國NBA聯(lián)賽的視頻，讓學(xué)生對此有足夠的了解，籃球運(yùn)動在世界很多國家得到廣泛開展，對于開展全民健身運(yùn)動起到積極作用。同時，教師還應(yīng)該抓好課前熱身運(yùn)動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生舒展筋骨，感受體育運(yùn)動帶來的樂趣。而一些師生對此重視不夠，預(yù)備活動不足，容易造成運(yùn)動傷害，還給學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)帶來心理陰影。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確認(rèn)識預(yù)備活動的重要性，認(rèn)真做好預(yù)備環(huán)節(jié)教學(xué)活動，在教學(xué)設(shè)計時凸顯興趣性，提高參與熱情。在預(yù)備活動設(shè)計時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計形式多樣的預(yù)設(shè)活動，要注意提升其針對性和興趣性，既有徒手操，又有器械操；既有單人的，也要有小組合作的。通過這些豐富多彩、形式多樣的預(yù)備活動，提高學(xué)習(xí)的主動性，增加參與的自信心，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在教師示范、師生合作中，學(xué)生能夠自主模仿、主動實(shí)踐、體驗與感悟中逐漸形成運(yùn)動意識和習(xí)慣。

因此，課堂教學(xué)設(shè)計，教師要點(diǎn)燃熱情，讓學(xué)生主動參與，同時，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生更多的自主參與空間，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，挖掘內(nèi)在體育運(yùn)動潛能，形成體育鍛煉的習(xí)慣。學(xué)生運(yùn)動興趣一旦被點(diǎn)燃，課堂教學(xué)自然會進(jìn)入良性發(fā)展軌道，對學(xué)生的發(fā)展起到積極作用。

二、合理整合教材內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

體育教學(xué)活動，若通過簡單機(jī)械的重復(fù)，學(xué)生會感覺到無趣，參與熱情大打折扣。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活整合之前教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在形式多樣、不斷變換的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主性。小學(xué)體育教材中設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，但未必都適合本班級學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合，做到統(tǒng)籌兼顧，靈活選擇，遵循學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。比如，考量教材單元性特征，對學(xué)生形成系統(tǒng)性訓(xùn)練，提升教學(xué)內(nèi)容的適合度；同時，讓學(xué)生在主動參與中增強(qiáng)運(yùn)動技能，提高體育運(yùn)動綜合能力。如技能和體能訓(xùn)練搭配，上肢運(yùn)動和下肢運(yùn)動搭配，球類運(yùn)動和體操類運(yùn)動相結(jié)合，這樣可以建立教材前后知識體系聯(lián)系，變換教學(xué)內(nèi)容，各種運(yùn)動的優(yōu)勢互補(bǔ)，學(xué)生參與度更高。

例如，在學(xué)生參與“韻律操”教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對此興趣不是很高，而在球類運(yùn)動中，每位同學(xué)都非常熱衷。教師不妨在韻律操訓(xùn)練中穿插籃球、足球內(nèi)容，并將球類活動設(shè)計成游戲形式，對課堂教學(xué)形成調(diào)節(jié)作用。學(xué)生在韻律操展示活動中，能夠主動參與，并將運(yùn)球、接球等基本技能滲透于過程之中，提高學(xué)習(xí)的熱情，課堂教學(xué)質(zhì)量得到保證。

三、科學(xué)合理設(shè)計運(yùn)動負(fù)荷，促進(jìn)學(xué)生健康成長

遵循小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計科學(xué)合理的運(yùn)動量，能夠挖掘?qū)W生運(yùn)動潛能，還保障學(xué)生健康成長。教師在設(shè)計運(yùn)動負(fù)荷時，需要綜合考量學(xué)生的實(shí)際情況，針對不同個性特點(diǎn)的學(xué)生給予合理的指導(dǎo)，真正做到適中，滿足每位學(xué)生發(fā)展需要。例如，教師首先是考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，低年級和中、高年級學(xué)生身體素質(zhì)差距明顯，他們對于體育興趣也不相同，教師要做到心中有數(shù)。其次是認(rèn)清每位學(xué)生的運(yùn)動基礎(chǔ)，同一年級階段，學(xué)生的體育運(yùn)動素養(yǎng)不同，他們個體高低、能力大小不同，不能在同一年級設(shè)定相同的水平線，針對運(yùn)動承受力存在的個體差異，教師要分類指導(dǎo)，針對性的設(shè)計運(yùn)動量，讓每一位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。教師要善于觀察有運(yùn)動特長的學(xué)生，通過專業(yè)化訓(xùn)練，能夠發(fā)現(xiàn)這一類的體育運(yùn)動健將，為體育專業(yè)化隊伍發(fā)展提供人才支持。

總之，小學(xué)體育課堂教學(xué)，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，滿足不同層次發(fā)展需要，通過課后反思，課堂教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練，不斷總結(jié)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。要杜絕華而不實(shí)的花架子教學(xué)設(shè)計，讓體育教學(xué)回歸本質(zhì)，服務(wù)學(xué)生發(fā)展需要，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與優(yōu)化，反思與實(shí)踐，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)，為學(xué)生的健康發(fā)展奠基。