基于信息技術(shù)背景的班級德育管理創(chuàng)新策略研究

信息技術(shù)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，將信息技術(shù)作為一種手段引入班級管理中，是現(xiàn)代化班級管理的必要手段?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備能為班級管理工作提供方便、快捷的平臺，班主任作為班級管理者，可以通過信息技術(shù)與家長取得聯(lián)系，開展線上活動，如家長會等；還可以利用信息技術(shù)召開班會，優(yōu)化班級檔案管理，提高管理效率和水平。

在班級管理中，班主任要注意將現(xiàn)代化管理方式與傳統(tǒng)的班級管理方法相結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化德育管理，在實(shí)際操作中進(jìn)行創(chuàng)新。本文將分析信息技術(shù)對現(xiàn)代班級管理的作用，并結(jié)合德育教育實(shí)踐，探討班級管理的創(chuàng)新策略。

一、班級德育管理中應(yīng)用信息技術(shù)的重要性

班級德育管理主要指班主任根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律開展班級管理工作，讓學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。可以說，班級的德育管理工作涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面，學(xué)生的個人信息和檔案管理、班委會的建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、成績管理、課堂管理等都包含在德育教育中。如果這些工作都由班主任按傳統(tǒng)方法來完成，會消耗班主任大量的時間和精力。如果運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行班級德育管理，班主任就能有效縮短自己的工作時間，并提高班級管理效率，也能把更多的精力用在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上。

例如，在對學(xué)生進(jìn)行管理時，班主任可以利用通信設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等與家長取得聯(lián)系，與家長形成合力，充分發(fā)揮家長在學(xué)生德育教育中的作用。對于學(xué)生各科成績、個人信息等方面的管理，班主任可以運(yùn)用信息技術(shù)建立學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫，運(yùn)用Excel 表格來完成學(xué)生成績的排序、求平均值、算總分等計(jì)算工作。信息技術(shù)在班級德育管理中具有非常重要的作用，班主任應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)班級德育管理工作的信息化建設(shè)，提高班級德育管理水平，有效處理班級內(nèi)的問題。

二、利用網(wǎng)絡(luò)平臺搭建師生與家長的橋梁

家長是孩子的第一任老師，家庭教育對學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在德育教育中，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)結(jié)合起來，形成教育合力。這就需要班主任、學(xué)生、家長加強(qiáng)溝通，建立信息共享平臺。這樣，家長可以及時掌握孩子在學(xué)校的情況，班主任也能和家長及時溝通和交流。學(xué)生可以通過信息技術(shù)參與到班級管理中，及時獲取信息，發(fā)表意見，了解班級管理的內(nèi)容，充分發(fā)揮班級主人翁的作用。

（一）利用通信系統(tǒng)搭建溝通橋梁

通信系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)家長、班主任、學(xué)生的三方溝通，這主要依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展。班主任在日常工作中能夠運(yùn)用通信系統(tǒng)，及時與家長取得聯(lián)系，讓學(xué)校信息與家庭信息互通。

在傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中，家長不了解學(xué)生在學(xué)校的情況，學(xué)生回到家也不愿意與家長過多交流，班主任召開一次家長會更是要耗費(fèi)大量時間和精力。通信系統(tǒng)的使用能讓家長在第一時間了解學(xué)校安排的家庭實(shí)踐作業(yè)、學(xué)生成績、教育信息、學(xué)生在校情況等，然后輔助學(xué)校和教師，督促學(xué)生完成實(shí)踐活動。班主任利用通信系統(tǒng)搭建學(xué)校和家庭的橋梁，可以進(jìn)一步推進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的融合，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)增加師生間的交流

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚臏贤üぞ?，將網(wǎng)絡(luò)平臺運(yùn)用在班級管理中，有助于拉近班主任與學(xué)生之間的距離、加強(qiáng)師生溝通和交流、構(gòu)建良好師生關(guān)系。班主任不僅是班級的管理者，更是學(xué)生的引路人，所以班主任應(yīng)該了解每位學(xué)生的生活情況，了解班級的點(diǎn)滴小事，熟悉每位學(xué)生的性格。這樣，當(dāng)學(xué)生發(fā)生矛盾或其他事情時，班主任就能及時掌握學(xué)生的所思所想，進(jìn)而妥善處理。

網(wǎng)絡(luò)平臺包括學(xué)校范圍內(nèi)的貼吧、QQ 群、微信群等，班主任通過網(wǎng)絡(luò)平臺可以了解學(xué)生的動態(tài)，和學(xué)生進(jìn)行平等交流，加入學(xué)生組織，深入學(xué)生內(nèi)部。學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的真實(shí)看法，針對班級管理工作相互探討。在傳統(tǒng)的班級管理工作上，班主任和學(xué)生的交流非常少，通常情況下，教師會把學(xué)生單獨(dú)叫出去，與學(xué)生交流。在與班主任面對面交流時，學(xué)生很難把自己的想法和盤托出，而網(wǎng)絡(luò)平臺作為一個虛擬平臺，讓學(xué)生有了暢所欲言的環(huán)境，班主任可以及時了解學(xué)生的意見和不滿，找到班級管理的突破口。

三、利用信息技術(shù)增強(qiáng)德育管理的實(shí)效性

德育教育不僅可以在班級的日常管理中體現(xiàn)出來，加強(qiáng)德育管理的實(shí)效性，也可以通過信息技術(shù)來完成。班主任在德育管理中最常用的教育方式就是定期召開班會，這也是班級事務(wù)管理、學(xué)生素養(yǎng)提高的重要方式。要想發(fā)揮班會課的作用，班主任就要提高德育教育的教化力和吸引力，擺脫傳統(tǒng)的說教，讓班會課更加活潑新穎、豐富多彩。

（一）增強(qiáng)德育教育的“教化力”

德育教育對學(xué)生產(chǎn)生影響主要體現(xiàn)在教化力方面。我們常見的班會主題包括誠信、安全、愛國等，不管是什么主題的班會，教師都要重視班會的教化力，讓學(xué)生真正受到班會的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)資源和多媒體技術(shù)都可以運(yùn)用在德育教育中，班主任應(yīng)努力給學(xué)生營造一個寬松的班會環(huán)境，提供一些感性的材料，讓學(xué)生受到感染，增強(qiáng)意識。

例如，在召開安全主題的班會中，班主任可以將故事講解作為班會的主要內(nèi)容，選取一些典型的安全事故案例，將事件發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果進(jìn)行介紹，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)視頻和圖片資源，讓學(xué)生真正意識到安全問題的重要性，了解消防安全知識。班主任將多媒體運(yùn)用其中，可以讓班會課變得豐富多彩，學(xué)生可以看到大量的影像素材，能調(diào)動起他們交流和探討的欲望，進(jìn)而使其積極參與到班會主題的討論中。

（二）提高德育教育的“吸引力”

信息技術(shù)能讓德育教育充滿吸引力，學(xué)生在接受專題教育過程中，對說教式教育通常有拒絕或排斥心理，但對一些視頻、圖片、社會熱點(diǎn)、名人事跡等內(nèi)容很感興趣。為了提高德育教育的吸引力，班主任可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)安排班會內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動形象的情境，讓學(xué)生受到聲音和圖像的刺激。

在班級管理中，班主任經(jīng)常遇見一些學(xué)生穿奇裝異服、留另類發(fā)型，與學(xué)生的身份不符合，與大眾審美有悖，因此，班主任可以針對學(xué)生著裝、發(fā)型召開主題班會。班會上，班主任可以給學(xué)生播放一些曾經(jīng)出現(xiàn)過的、不合時宜的裝束，讓學(xué)生一起分析，通過不同年代、不同身份、不同年齡的裝束對比，學(xué)生自然可以重塑自身的審美，由他人想到自己?？梢姡嘀魅慰梢越柚畔⒓夹g(shù)讓學(xué)生對班會課充滿興趣，也可以讓班會主題更加突出，使班會內(nèi)容以更加生動形象的方式展現(xiàn)出來。

四、利用信息技術(shù)豐富班級德育管理內(nèi)容

班主任開展班級德育管理，就是要加強(qiáng)對學(xué)生的道德教育。在傳統(tǒng)的班級管理中，班主任的工作會受到較多限制，所以德育工作也存在很多不足，如班主任在日常事務(wù)中耗費(fèi)大量精力，對學(xué)生的教育不夠等。信息技術(shù)讓班級德育管理工作有了更多可能，不但可以提高班級德育管理的效率，還能幫助班主任整肅班風(fēng)、提高管理效率，讓班級德育管理更具有延展性和豐富性，進(jìn)而滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，潛移默化地影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好品格的形成。

（一）通過信息技術(shù)提高班級德育管理效率

信息技術(shù)能有效提高班級德育管理的效率，輔助班主任從各個方面進(jìn)行管理。在班級日常事務(wù)管理方面，班主任可以利用信息技術(shù)來記錄學(xué)生的個人信息，記錄學(xué)生在學(xué)校的衛(wèi)生情況、文明行為、個人獎勵等。信息技術(shù)的運(yùn)用，讓這些繁雜的工作變得簡單，班主任的工作效率大大提高了。在班級管理方面，班主任可以利用計(jì)算機(jī)軟件記錄班級中的事情、學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生通訊錄、學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)等，不但可以提高工作效率，而且便于日后查找。

例如，在成績統(tǒng)計(jì)的過程中，班主任可以應(yīng)用信息技術(shù)方便快捷地整理出每一科成績的最高分和最低分，班級成績的優(yōu)秀率、及格率等，還可以利用信息技術(shù)對班級成績做折線圖、柱狀圖等，科學(xué)分析學(xué)生的成績變化。

（二）通過信息技術(shù)整肅班級的班風(fēng)

班風(fēng)建設(shè)是班級德育管理工作的重要內(nèi)容，班風(fēng)對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著較大的影響，如團(tuán)結(jié)、文明、友愛的班集體會對學(xué)生起到良好的教化作用。在營造良好班風(fēng)的過程中，班主任可以充分利用多媒體技術(shù)宣傳學(xué)校內(nèi)的好人好事，也可以借助視頻讓學(xué)生觀看班級內(nèi)的一些不文明現(xiàn)象，使學(xué)生受到教育。

為了讓班級形成團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛，班主任可以為學(xué)生制作影像記錄，給學(xué)生留下難忘的成長足跡；可以用照相機(jī)記錄班級大事件，如每一次考試場景、表彰大會、班級活動、運(yùn)動會、演講等，都可以合影留念，然后利用軟件制作成精美的視頻相冊，讓學(xué)生一起觀看，使學(xué)生從自己的進(jìn)步歷程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，變得更加樂觀、積極、進(jìn)取。班主任利用信息技術(shù)幫助學(xué)生記錄成長足跡、整肅班風(fēng)，是班級德育管理的重要內(nèi)容，能讓學(xué)生提高班級團(tuán)結(jié)意識，增強(qiáng)班級榮譽(yù)感，樹立正確的價值觀念，與同學(xué)保持良好的關(guān)系。

信息技術(shù)可以有效輔助班級德育管理工作，改善傳統(tǒng)的管理模式，提高管理效率，強(qiáng)化班級管理質(zhì)量。信息技術(shù)的發(fā)展催生了很多應(yīng)用程序，這些程序可以讓班級管理工作更高效，能讓學(xué)生在良好的班級氛圍中受到潛移默化的影響，進(jìn)而促進(jìn)他們的心健康發(fā)展。在主題班會的召開中，班主任可以利用信息技術(shù)加強(qiáng)德育教育的教化力和吸引力，讓學(xué)生對班會更感興趣，并在參與班會的過程中逐步提高認(rèn)知。在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中，班主任既可以利用信息技術(shù)提高日常事務(wù)的處理效率，保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，又可以增加班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容，讓班級管理工作更符合學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。