高中書法教學(xué)中學(xué)生書法素養(yǎng)的有效培育

張響剛

（甘肅省甘谷縣第四中學(xué)，甘肅天水 741211）

引 言

在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)成績(jī)并不代表一切，作為教育者，我們要?jiǎng)?wù)求學(xué)生的全面發(fā)展。所以，素質(zhì)教育便應(yīng)運(yùn)而生。文章從書法教學(xué)入手，從以下幾方面簡(jiǎn)要論述如何對(duì)學(xué)生的書法素養(yǎng)進(jìn)行有效培育。

一、在高中進(jìn)行書法教學(xué)的意義

為了滿足學(xué)生的發(fā)展需要，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，許多高中紛紛開設(shè)書法課程。書法學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重大意義，具體可分為以下幾點(diǎn)。

（一）學(xué)習(xí)書法有助于塑造學(xué)生人格

高中階段的學(xué)習(xí)生活是枯燥的，學(xué)生承受著巨大的心理壓力，在長(zhǎng)時(shí)間的壓力之下，許多學(xué)生出現(xiàn)了心理問題，這無益于學(xué)生的人格發(fā)展。在枯燥的學(xué)習(xí)中加入書法課程，一方面可以緩解學(xué)生緊張的情緒，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)重的性格，從而有助于學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

（二）學(xué)習(xí)書法可以拓寬學(xué)生的視野

高中階段的學(xué)生兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。學(xué)生為了升入理想的大學(xué)，只想著如何把書本上的知識(shí)學(xué)好，而忽略了對(duì)其他知識(shí)的涉獵。而書法學(xué)習(xí)，不僅能提升學(xué)生的寫字水平，還能拓寬學(xué)生的視野[2]。

（三）學(xué)習(xí)書法有助于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

眾所周知，書法是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，各界對(duì)人才的要求也變得越來越高。學(xué)生通過學(xué)習(xí)書法，能提高藝術(shù)素養(yǎng)，有助于更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展[3]。例如，筆者有一名學(xué)生在畢業(yè)后，因?yàn)闀▽懙煤?，加上自身勤奮努力，最終受到重視，得到很好的發(fā)展。

二、當(dāng)前高中書法教學(xué)存在的問題

（一）缺少專業(yè)書法教師執(zhí)教

高中書法課程是一門新學(xué)科，因此，很多學(xué)校缺少專業(yè)書法教師。當(dāng)前，高中書法教師大多是由語文教師擔(dān)任的。但是，因?yàn)闀ń虒W(xué)有較高的專業(yè)性要求，語文老師不能勝任，所以書法課變成了語文課，并沒有發(fā)揮書法課的作用。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視書法教學(xué)

因?yàn)楦咧须A段教學(xué)的特殊性，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍把精力放在升學(xué)率上，認(rèn)為開設(shè)書法課只會(huì)占用學(xué)生的文化課時(shí)間，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)[4]。但是，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的要求又不能不落實(shí)，所以就出現(xiàn)了應(yīng)付現(xiàn)象。

（三）家長(zhǎng)不理解學(xué)校做法

對(duì)于高中生學(xué)書法，有很多家長(zhǎng)存在不理解的現(xiàn)象，更有甚者，直接找到學(xué)校，質(zhì)問教師為什么要浪費(fèi)自己孩子的寶貴時(shí)間，認(rèn)為書法課什么時(shí)候都可以學(xué)，沒必要安排在這么重要的時(shí)期。

（四）學(xué)生對(duì)書法教學(xué)不感興趣

許多高中生認(rèn)為，學(xué)習(xí)書法是非常枯燥的事情，而只是把書法課當(dāng)成自習(xí)課。教師在講臺(tái)上激情四射地講解，學(xué)生卻在偷偷寫作業(yè)，甚至有學(xué)生在書法課上睡覺。盡管教師反復(fù)提醒，這些學(xué)生依然我行我素。

三、有效培育學(xué)生書法素養(yǎng)的方法

（一）書法教師專業(yè)化

招聘專業(yè)的書法教師，是加強(qiáng)學(xué)生書法專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。教師的不專業(yè)化，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)的不系統(tǒng)，而專業(yè)的書法教師任教能夠改善這一現(xiàn)象，所以說書法教師專業(yè)化勢(shì)在必行。以筆者所在的學(xué)校為例，今年通過公開招聘的方式引進(jìn)了書法專業(yè)的教師。學(xué)生表示：書法老師教授的知識(shí)更易懂，而且具有連貫性，比之前教授的知識(shí)更好理解。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視

要想切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上改變書法課是浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間的觀念，重視書法課的教學(xué)。書法素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并采取措施，促進(jìn)書法課的順利開展。

如今，一些人將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀但生活能力較弱的學(xué)生戲稱為“高分低能”。為了改變這一現(xiàn)象，校領(lǐng)導(dǎo)一定要對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)引起重視，為社會(huì)發(fā)展輸送一批批全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（三）端正家長(zhǎng)育兒觀念

望子成龍、望女成鳳，是每位家長(zhǎng)畢生的追求。因此，許多家長(zhǎng)把高考當(dāng)成改變孩子命運(yùn)的唯一途徑，于是就出現(xiàn)了家長(zhǎng)不理解學(xué)校開展書法課程的做法。

學(xué)校要想對(duì)學(xué)生的書法素養(yǎng)進(jìn)行切實(shí)有效的培養(yǎng)，關(guān)鍵是要得到家長(zhǎng)的支持。所以學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，端正家長(zhǎng)的觀念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)。

以筆者所在的學(xué)校為例，學(xué)校為了開展書法課程，多次召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)展示學(xué)生的書法作品，并向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)的解釋。經(jīng)過多次溝通，家長(zhǎng)都理解了學(xué)校的做法，目前，我校書法課程進(jìn)行得十分順利，學(xué)生的書法素養(yǎng)都得到了有效培養(yǎng)。

（四）優(yōu)化學(xué)生書法素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方式

書法課是否受到重視，要在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上有所體現(xiàn)。簡(jiǎn)單而言，就是要把書法課提升到高中生發(fā)展綜合素養(yǎng)中來。教師在對(duì)學(xué)生的書法素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）教師要對(duì)書法教學(xué)中的教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等做出反思，并引導(dǎo)學(xué)生參與對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，通過收集學(xué)生反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求與提升方向，并以此為依據(jù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化；（2）教師要重視評(píng)價(jià)學(xué)生書法素養(yǎng)的習(xí)得過程、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過程，而不能僅僅關(guān)注結(jié)果性評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行糾錯(cuò)或者肯定，為學(xué)生書法素養(yǎng)的進(jìn)一步提升奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié) 語

綜上所述，在高中開展書法課程是非常有必要的，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神、塑造完善的人格和拓寬學(xué)生的視野有重大的影響。因此，教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視書法課的教學(xué)，正視當(dāng)前高中書法教學(xué)存在的問題并積極糾正，為了學(xué)生更好地發(fā)展而不懈努力。以上是筆者對(duì)高中書法教學(xué)中學(xué)生書法素養(yǎng)的有效培育闡述的一些見解，以供參考。