淺談高中思想政治教學(xué)中的德育滲透

○ 山丹縣第一中學(xué)

一、德育滲透是思想政治學(xué)科教學(xué)的應(yīng)有之義

道德教育貫穿思想政治學(xué)科教學(xué)的始終。但是,目前高中思想政治課的教學(xué)方法,仍然是簡單的、機械的知識灌輸,把考試成績作為評價學(xué)生學(xué)科成績的唯一標(biāo)準(zhǔn),唯分?jǐn)?shù)論思想嚴(yán)重,教師有意無意地淡化了德育。在當(dāng)前世界政治、經(jīng)濟、文化相互交織、相互影響的背景下,信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達,我們的價值觀教育受到前所未有的西方多元思想文化的全面滲透和沖擊,各種新思潮無孔不入。若不加強對青少年正確價值觀的引導(dǎo),很多青年學(xué)生就有可能在成長的關(guān)鍵時期失去信仰、步入歧途。如何在高中思想政治教學(xué)中進行德育滲透?筆者認(rèn)為,思政課教師除了加強理論學(xué)習(xí)、提高政治站位外,更重要的是找出思政教材與社會生活的聯(lián)系點,將其融入生活,通過豐富多彩的教學(xué)活動和主題德育活動,把知識的生成過程和學(xué)生價值觀的形成過程緊密結(jié)合起來,更新德育觀念,不斷創(chuàng)新德育方法,提高德育效果。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會正確處理與他人、與集體、與社會、與國家的關(guān)系,努力使他們成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、德育滲透在思政學(xué)科教學(xué)中的實現(xiàn)方式與途徑

1.完善思政課教材，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。高中政治課應(yīng)通過富有德育意義的教學(xué)場景和主題,將學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)之中。身為教師,應(yīng)該在課前用心準(zhǔn)備好“真材實料”,以妙趣橫生的講解、真摯感人的情感吸引學(xué)生,使學(xué)生在潛移默化間受到陶冶,在不知不覺中“見賢思齊”。要做到這一點,就必須不斷創(chuàng)新課堂知識的呈現(xiàn)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。除了創(chuàng)新教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式外,還要通過生動有趣的教學(xué)情境與活動,不斷增強思政課的“魅力”,注重人文關(guān)懷與社會理想引導(dǎo),努力筑牢學(xué)生的人文根基,引導(dǎo)學(xué)生汲取正能量。例如,應(yīng)如何正確看待中華傳統(tǒng)文化中孝道這一命題呢?在課堂教學(xué)中,教師可通過對傳統(tǒng)“孝道”文化中“割股療親”等愚孝成分的探討,引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義哲學(xué)的“兩分法”來理解,讓學(xué)生對其進行正確的道德價值判斷。又如,古人所說的“好男兒忠孝兩全”的問題,在當(dāng)今社會,人口大規(guī)模流動已成為常態(tài),那么,堅持當(dāng)兵、戍邊保國,難道就是不孝嗎?引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確地看待中國傳統(tǒng)孝道文化。教師可通過契合學(xué)生實際、貼近生活的教學(xué)活動和情感材料,如,讓學(xué)生講述自己看完《二十四孝》故事后的體會,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和周圍的人文環(huán)境感受這些材料。學(xué)生可以自由地表達自己的觀點和看法,闡述自己對事物和現(xiàn)象的認(rèn)識和評價,使自身的情感在教師的引導(dǎo)下得到升華。

2.立足學(xué)生實際，關(guān)注時政熱點，增強公民意識。高中思想政治教學(xué)必須落實黨和國家對高中學(xué)生政治素養(yǎng)的要求,符合我國經(jīng)濟社會發(fā)展的實際和學(xué)生思想發(fā)展的階段性特點,并確保其具有針對性、實效性。教師應(yīng)立足學(xué)生實際,以學(xué)生身邊發(fā)生的事和國家的重大時政熱點為基礎(chǔ),運用學(xué)生喜聞樂見的形式,讓學(xué)生在課堂上形成對國家的基本認(rèn)識,在初步的政治參與、社會體驗、家庭生活過程中逐步實現(xiàn)政治素養(yǎng)的提升。政治學(xué)科與現(xiàn)實社會生活緊密聯(lián)系,這就要求我們把時政熱點、社會問題引入學(xué)科教學(xué)中去。思想政治課教師必須做好引領(lǐng)者,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活并作出正確的評價。但現(xiàn)實是,我們的學(xué)生一心想提高成績、追求分?jǐn)?shù),對國際國內(nèi)時政熱點興趣不大,只有一小部分學(xué)生對熱點問題有廣泛的興趣,學(xué)生對國際形勢、我國的外交政策和成就缺乏正確的評價。針對上述現(xiàn)實情況,教師應(yīng)如何通過時政熱點增強其公民意識,開拓其國際視野呢?例如,在涉及大國外交的時政問題上,教師可以中華人民共和國成立70周年國慶系列活動為背景,展示新中國的偉大成就和強大的綜合國力,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,讓他們深刻認(rèn)識到只有國家強大,人民才會幸福,感受到我國負(fù)責(zé)任的大國形象和日益重要的國際地位?？砷_設(shè)以“時事大講堂”“熱點解讀”為主題的知識講座,加強學(xué)生對世情、國情、社會問題的認(rèn)識,使其學(xué)會處理集體與個人的關(guān)系,志存高遠(yuǎn),奮發(fā)進取,以身作則,報效祖國。

總之,要想在高中思政課中真正實現(xiàn)德育滲透,教師必須認(rèn)真研究教材,找出恰當(dāng)?shù)那腥朦c,把理論和社會生活緊密聯(lián)系起來,把弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)學(xué)生的人文精神結(jié)合起來,為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然,德育的滲透是一個漸進的過程,需要教師不斷努力。