小學(xué)社團活動中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探討

張良嵩 嚴(yán)文鳳

（安徽省合肥市七里塘小學(xué)，安徽合肥 230041）

引 言

核心素養(yǎng)是人適應(yīng)社會需要解決問題的能力，是最基礎(chǔ)的具有生長性的關(guān)鍵素質(zhì)，是不可缺少的素養(yǎng)，也是學(xué)校教育的主要任務(wù)。小學(xué)生正處于核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，教師要重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。社團活動是把興趣相同的學(xué)生組織在一起的活動。社團中的成員自愿組織在一起，參與活動的積極性較高，產(chǎn)生的效果也非常好。

一、小學(xué)組織學(xué)生參與社團活動的意義

小學(xué)組織社團活動是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一種重要途徑。但是，現(xiàn)在關(guān)于如何組織社團活動，國內(nèi)外可供參考的資料很少，因此，需要學(xué)校和教師不斷探索適合學(xué)生參與的社團活動的模式，進而對社團進行有效的管理。小學(xué)社團是學(xué)校內(nèi)的學(xué)生根據(jù)自身的愛好、特長自愿報名參加的。參加小學(xué)社團活動的小學(xué)生可以在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身特長，進而促進核心素養(yǎng)的提高[1]。

小學(xué)生在參加社團活動過程中能夠?qū)W習(xí)、掌握和運用所學(xué)的知識和技能，領(lǐng)會活動的內(nèi)在精神，進而使自身成為有高尚精神追求的人。如參加戲曲社團、書法社團等活動，學(xué)生可以掌握相關(guān)的人文知識和技能，有利于幫助他們積累知識，傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，促進他們審美能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)素養(yǎng)也是當(dāng)今中小學(xué)教育的重要任務(wù)。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)主要是在他們學(xué)習(xí)、理解和運用科學(xué)知識與技能的過程中形成的，而創(chuàng)新意識主要是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中解決問題過程中形成的。小學(xué)生參加社團活動，有利于培養(yǎng)他們的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。他們在參加社團活動中逐漸學(xué)會運用所掌握的知識和技能解決問題，并在解決問題的過程中形成理性思維和勇于探究的良好品質(zhì)[2]。小學(xué)生在參加社團活動的過程中，會逐漸認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自身的價值，學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)和生活。在與他人共同活動的過程中，小學(xué)生會學(xué)會處理個人與他人、社會、國家等各方面的關(guān)系，認(rèn)清自己的社會責(zé)任及自己在團隊中的職責(zé)；會在活動中找到自己的興趣愛好，正確認(rèn)識自我，知道自己的優(yōu)勢，并在以后的活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，合理規(guī)劃自己的人生發(fā)展；還會逐漸養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣和信息意識，接受社會主義核心價值觀，逐漸養(yǎng)成國家意識和家國情懷。學(xué)生在學(xué)校的課堂上學(xué)到的大部分是理論知識，而能力是需要在實踐中培養(yǎng)的。小學(xué)生參加社團活動能夠在實踐中運用所學(xué)知識，讓自己在參加豐富多彩的社團活動的同時提高自身能力，使自身的個性得以發(fā)展。

二、小學(xué)社團活動中存在的問題

目前，雖然小學(xué)社團活動得到了教育者的高度重視，相關(guān)的教育部門也為社團的建設(shè)和發(fā)展提供了必要的人力、物力及財力的支持，許多小學(xué)社團的建設(shè)也逐漸完善，但是受傳統(tǒng)觀念的影響，仍然有許多教師過于重視學(xué)生的成績。他們把學(xué)生的時間安排得很緊，因此留給學(xué)生自由參加社團活動的時間很少。完善的制度是社團建設(shè)的保障，但是許多小學(xué)社團在發(fā)展的過程中沒有完善的制度。他們雖然也組織學(xué)生進行了社團活動，但是舉辦的質(zhì)量和效率較低，對學(xué)生參加社團活動的積極性造成了不良的影響。

小學(xué)社團的建設(shè)對教師的素質(zhì)也有較高的要求，它要求教師要有較高的專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，只有這樣，才能夠為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)[3]。但是在實際的社團活動中，許多教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)與活動的要求不符，甚至有些教師并不具備社團活動所要求的專業(yè)素質(zhì)，而是由其他學(xué)科的教師擔(dān)任，因而阻礙了學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。還有些學(xué)校的社團活動流于形式，有些學(xué)生是被動參加某一社團活動，因此在活動中表現(xiàn)得比較消極，使得社團活動形同虛設(shè)，也影響了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、小學(xué)社團活動中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（一）在社團活動中貫徹核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)

素質(zhì)教育改革以來，我國各個階段的教育對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)越來越重視，小學(xué)教育也是如此。素質(zhì)教育改革不僅要讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到知識，還要讓學(xué)生能夠在各種課外活動中找到自己的興趣點，進而使他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此，學(xué)校在組織學(xué)生開展社團活動時，要貫徹核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生提供各種各樣的社團活動，讓他們在活動中充分展示自己的才華。

（二）創(chuàng)新社團活動，調(diào)動學(xué)生積極性

小學(xué)教師在組織學(xué)生參加社團活動時，要重視創(chuàng)新，從社團活動的內(nèi)容和形式入手，利用一些新鮮有趣的事物吸引學(xué)生，讓他們對社團活動產(chǎn)生興趣，進而積極主動地參與到社團活動中。教師可以多與學(xué)生交流探討，從學(xué)生的興趣出發(fā)，與學(xué)生一起設(shè)計社團活動內(nèi)容和形式，集思廣益，從而尋找一些新穎的思路，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是社團活動中的主人，進而促進他們創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。

（三）做好發(fā)展規(guī)劃，挖掘?qū)W生潛能

在確定社團活動的內(nèi)容和形式前，教師可以通過調(diào)查讓學(xué)生了解活動內(nèi)容，并確定出他們喜歡的項目和形式；也可以讓學(xué)生把自己心中期待的項目和形式寫出來，進而使設(shè)定的活動貼近學(xué)生。教師在選擇活動內(nèi)容時，要尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，進而提高活動的有效性。教師在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)時，要充分考慮學(xué)生的特點，通過活動充分挖掘他們的潛能。比如，針對性格比較內(nèi)向?qū)W生，教師則可以鼓勵他們參加合唱團等一些需要交流和表演的社團活動，通過活動幫助他們樹立信心。

（四）重視評價環(huán)節(jié)，推動社團發(fā)展

社團活動的效果不僅與組織策略和實踐活動有關(guān)，還與社團活動的評價有著非常密切的關(guān)系。有效的評價對社團活動的發(fā)展有著重要的作用。評價不僅能夠讓師生充分認(rèn)識到某次活動的優(yōu)缺點，還可以避免以后出現(xiàn)類似不良狀況，充分發(fā)揚其優(yōu)勢。因此，教師要重視社團活動評價，通過評價積累經(jīng)驗，提升社團活動效果。評價可以由教師評價，也可以由學(xué)生進行評價，通過多種評價提升社團活動效果，從而使社團得到更好的發(fā)展。

結(jié) 語

小學(xué)社團活動能夠豐富學(xué)生的校園生活，為他們提供鍛煉和展示自我的平臺，使學(xué)生的愛好更加廣泛，讓他們具備主體意識、提高自身管理能力，促進他們核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，小學(xué)教育要重視社團活動，多組織一些具有科學(xué)和價值的社團活動，進而讓學(xué)生感受到生活的快樂和成長的幸福。