試議心理健康教育在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

賴美秀

(福建省清流縣實驗小學(xué) 福建 清流 365300)

在小學(xué)課堂中滲入心理健康教育，可以激起孩子們學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)孩子們的自信心，培養(yǎng)孩子們各方面的本領(lǐng)，使孩子們德、智、體、能全面發(fā)展，從而提高課堂教育教學(xué)的效果。接下來談?wù)勎以谛W(xué)教學(xué)中利用心理健康教育的幾點體會：

1.提高教師自身的心理素養(yǎng)

心理健康教育是一項專業(yè)性非常強(qiáng)的工作，教師具有心理健康的知識才能在教學(xué)中運(yùn)用自如。目前，小學(xué)教師的心理健康專業(yè)知識比較欠缺，大部分教師缺少心理健康教育的履歷和技能。要將心理健康的有關(guān)常識有效地滲入教學(xué)中，必須按期對小學(xué)教師進(jìn)行心理常識培訓(xùn)，提高教師心理指導(dǎo)的技術(shù)與技能。因此，我校常常派教師外出學(xué)習(xí)，每年也請一些心理學(xué)方面的專業(yè)人士到我校上課、團(tuán)體輔導(dǎo)、作報告等，每月還開展一次由我校心理健康教師主講的心理健康講座。通過這些活動來幫助教師提高心理健康教育水平。

2.心理健康教育和小學(xué)教材有機(jī)的結(jié)合

小學(xué)課本的內(nèi)容是很基礎(chǔ)的，因此，更重要的還是對小學(xué)生心理健康教育的感化作用。小學(xué)語文的內(nèi)容包括字、詞、句、段、篇，思想品德和心理健康等，有正面宣揚(yáng)，也有側(cè)面教誨的。如：在上作文課，讓學(xué)生寫《生命是寶貴的》作文時，我先讓學(xué)生說說人的生命只有一次，一旦喪失將會怎樣？接著讓學(xué)生觀看《媽媽十月懷胎》、《小鳥的成長》和《生命的脆弱》等視頻。然后再讓學(xué)生說說看完視頻的感受，讓學(xué)生明白生命來之不易，生命很脆弱。在成長的過程中也會遇到很多困難，從而教育學(xué)生遇到困難不可怕，不要害怕尋求他人的幫助，也不要過度放大自己遇到的困難和痛苦，真的沒什么大不了的，因為沒有什么比生命更重要。就這樣，在作文講授中順理成章地滲入了心理健康教育。數(shù)學(xué)在培育孩子的思維邏輯方面，也有著其他學(xué)科無法替代的功效，還有隱含在課本字里行間的心理健康常識，這些都要我們?nèi)ド钔?，去發(fā)現(xiàn)，并潛移默化地用到教學(xué)中去。小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)英語，作為一種全新的語言，孩子們對此充滿好奇。一種語言一個世界，英語學(xué)習(xí)為孩子們打開了一個全新的世界。利用和保護(hù)好孩子們的學(xué)習(xí)積極性，同樣離不開心理健康教育。此外，小學(xué)的其他各科也一樣和心理健康教育存在千絲萬縷的聯(lián)系，需要學(xué)科教師做好滲透工作。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對孩子們來說是非常重要的，若是孩子們?nèi)鄙倭藢W(xué)習(xí)的興趣就會產(chǎn)生厭學(xué)心理，對孩子今后的成長有很大的影響。在教學(xué)中我們要遵循孩子們的學(xué)習(xí)心理，培育符合孩子心理發(fā)展的學(xué)習(xí)興趣。

3.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)新知識前，建立與學(xué)習(xí)相關(guān)的情境，可以激起孩子們的求知欲，幫助他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使他們的學(xué)習(xí)情感融入其中。如，在學(xué)習(xí)《確定位置》時，我通過課件播放先讓孩子觀看神七發(fā)射及返回艙的影像資料?？赐旰罄蠋熣f：孩子們，神舟七號的發(fā)射成功，圓了幾代人漫步太空的夢，讓全國人為之驕傲和自豪?？茖W(xué)家要在茫然的沙漠中迅速準(zhǔn)確地找到返回艙的位置，首先要確定什么？孩子們異口同聲回答：位置。我接著說：說得真好，在我們身邊確定好位置也非常重要，今天我們就一起來探討位置的確定。通過這樣創(chuàng)設(shè)情境，既培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又使孩子們的心理獲得健康的成長。

3.2 動手操作，培養(yǎng)孩子的興趣。學(xué)習(xí)是強(qiáng)大的思維過程，人的大腦是思維的中樞，而樂趣是啟動大腦思維的開關(guān)。讓孩子們動手操作，從中試探出新規(guī)律新知識，可以激起孩子們的學(xué)習(xí)樂趣。課堂上，讓孩子們多動手操作，動腦思慮，可以變索然無味的學(xué)習(xí)為自動歡愉的學(xué)習(xí)。如，在學(xué)習(xí)《三角形邊的關(guān)系》時，我讓孩子們從信封里拿出事先準(zhǔn)備好的小棒動手?jǐn)[一擺，看看能不能圍成三角形，并把結(jié)果填入表中；再讓孩子們比一比，任意兩邊的和與第三邊比，看看有什么發(fā)現(xiàn)？孩子們通過自己動手?jǐn)[，仔細(xì)觀察，動腦思考，很快就發(fā)現(xiàn)了三角形的兩邊之和大于第三邊這一結(jié)論。孩子們通過自己動手操作找到了答案后心里特別開心，也特別有成就感。這就激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時孩子們的身心也得到了很好的發(fā)展。

3.3 通過直觀教學(xué)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。充分應(yīng)用教具和實物，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把要解決的東西，直觀形象的展示給孩子，這樣才能豐碩學(xué)生的表象，培養(yǎng)孩子們的樂趣，從而使孩子們身心健康快樂地成長。

3.4 通過游戲，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。小孩子們最大的特點就是愛說、愛笑、愛玩，特別是中低年級的孩子在這方面表現(xiàn)得更為突出。如果在教學(xué)中忽視的這一特點，只是一味的去講解，肯定會使學(xué)生覺得枯燥無味，不愛聽課，也就達(dá)不到好的教學(xué)效果。多年的教學(xué)經(jīng)驗證明，在課堂中適當(dāng)?shù)夭迦牒⒆觽兿矚g的游戲，如：猜猜我是誰、我是小小發(fā)明家、找朋友、孫悟空大戰(zhàn)白骨精、奪紅旗、我是小小郵遞員等。不但不會影響教學(xué)，還能活躍課堂氣氛，讓孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們快樂健康地成長。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自信心

孩子們在接受新知識時，或多或少都存在被動性和畏懼感，他們之所以產(chǎn)生這種心理是因為他們的自信心不足，缺乏認(rèn)同情感和期盼心理。老師的認(rèn)同與肯定可以把他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性完全調(diào)動起來，增強(qiáng)他們自信心。在教學(xué)中我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處和進(jìn)步，并及時地給予表揚(yáng)和鼓勵，使孩子們不斷保持學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子們在愉快的氛圍中完成新知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子們的情感環(huán)境是“心理安全”和“心里放松”時，對新鮮事物的理解與接受就容易多了。這點在我班學(xué)生趙X翔、伍X玉、和葛X偉等身上得到了證實。他們都是不夠自信，不愛學(xué)習(xí)的孩子。他們上課不聽課，不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績很差。有一天，發(fā)現(xiàn)他們坐得很端正，我馬上表揚(yáng)他們。聽到我的表揚(yáng)，他們臉上露出了笑容。從那以后，我時不時給他們表揚(yáng)與肯定，慢慢地，他們能自覺主動地完成作業(yè)，并且正確率也挺高，上課也會舉手回答問題，成績也有了很大的進(jìn)步。

綜上所述，在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用好心理健康教育意義重大，可以使我們的教育工作做到防范于未然，而不是等到問題出現(xiàn)后再去挽救。同時，心理健康教育也是一項持久而艱難的瑣細(xì)的日常工作，必須做好規(guī)劃，有的放矢地對孩子們的心理品質(zhì)進(jìn)行周全的培育。