新視域下中職美術(shù)教學現(xiàn)狀及解決的對策探析

黃 宇

(貴州省道真自治縣中等職業(yè)學校 貴州 遵義 563500)

社會的不斷發(fā)展使素質(zhì)教育的理念逐漸深入人心，但由于中職教育自身的問題，美術(shù)教育的發(fā)展水平面臨瓶頸。發(fā)現(xiàn)中職美術(shù)教育存在的問題，并將其有效解決，進而促進美術(shù)教育的不斷發(fā)展，從而能夠提高學生們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

1.中職美術(shù)教學的現(xiàn)狀

1.1 教育理念出現(xiàn)問題。在應(yīng)試教育模式下，我國教育已經(jīng)走過了幾十個年頭，在這樣的背景下，學校和家長對美術(shù)這一學科的看法已經(jīng)固定，認為美術(shù)學科是一門可有可無的學科，并沒有認識到美術(shù)在學生們審美能力發(fā)展過程中所發(fā)揮的作用，美術(shù)課程與其他課程存在著巨大的差異，但被家長們認為是與學習無用的課程，而學校也認為衡量一位優(yōu)秀美術(shù)生的標準是考試通過率和學生們獲得的榮譽，學校的教育理念不利于中職美術(shù)教育的發(fā)展。

1.2 教師忽視審美能力的重要性。近些年來，素質(zhì)教育的理念逐漸被推廣，不過有的學校只是停留在表面階段，并沒有意識到審美能力對于學生發(fā)展的重要意義。眾多美術(shù)教師在美術(shù)課堂上往往向?qū)W生傳授知識和技法，而忽視對學生審美能力的培養(yǎng)。

1.3 教學定位失衡。在進行美術(shù)教學時，要制定合理的教學定位，但中職美術(shù)教師在進行教學定位時往往會顧此失彼，只重視對學生們理論知識的培養(yǎng)，而忽視對學生們能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)，教學定位的失衡導(dǎo)致學校并不能夠培養(yǎng)出社會所需要的美術(shù)人才。

1.4 教學內(nèi)容出現(xiàn)偏差。中職美術(shù)教師在進行教學時嚴重脫離了學生的生活實際，按本宣科講授教材內(nèi)容，忽視了對同學能力的培養(yǎng)和課外知識的開拓，眾多中職美術(shù)教師并不能夠使學生們參與到與美術(shù)相關(guān)的活動當中，比如簡單的參觀美術(shù)館活動，考察建筑設(shè)計等活動，教學內(nèi)容往往重視理論知識的傳授，而忽視了在實踐當中促進學生們的學習興趣。

2.改善中職美術(shù)教育現(xiàn)狀的方法

2.1 重視美術(shù)學科的地位。在眾多家長和學?？磥恚佬g(shù)只是學習的副科之一，并不能夠和主要學科相提并論，這就導(dǎo)致在美術(shù)教育的過程當中會出現(xiàn)忽視美術(shù)地位的現(xiàn)狀，但提升學生的審美能力是每個學生學習生涯當中必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。中職學校應(yīng)該緊跟國家教育的腳步，轉(zhuǎn)變對于美術(shù)學科的固有觀念，為學生們創(chuàng)造一個良好的美術(shù)學習氛圍。

美術(shù)教師應(yīng)該重視美術(shù)學科的地位，改變自身對于教學的態(tài)度，以更加積極熱情的工作態(tài)度投入到教學工作中，家長應(yīng)該提高對美術(shù)課程的重視，與學校積極配合，使學生們在美術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境下學習。

2.2 設(shè)置科學的教學目標。美術(shù)教學的目的是使學生們的應(yīng)用水平得到提高，但在一部分美術(shù)課堂上，教師對于課堂的設(shè)定目標不夠細致，過于重視對學生理論知識的傳授，而忽視了美術(shù)在生活中的運用。中職美術(shù)教師一定要根據(jù)學生的實際情況，設(shè)置科學的教學目標，使學生們學習到的美術(shù)知識能夠運用到實際當中，提高學生的欣賞水平。

教學目標的設(shè)置應(yīng)該與社會的需求相結(jié)合，在教學目標的內(nèi)容中，應(yīng)該結(jié)合社會對人才的需求，使美術(shù)生的綜合能力得到提升。

2.3 引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)美。美術(shù)是一門與美聯(lián)系密切的學科，生活當中能夠體現(xiàn)美術(shù)的東西很多，因此，美術(shù)教師應(yīng)該培養(yǎng)具有美學意識的學生，中職美術(shù)教師應(yīng)當充分利用歷史文化知識，引導(dǎo)學生們發(fā)覺古典美，人文美。如果要講授建筑藝術(shù)鑒賞這一章節(jié)，中職美術(shù)教師可以講解具有悠久歷史的建筑，從這些建筑背后的文化背景入手，使學生們感受到建筑物所蘊含的文化氣息，繼而通過不同時代的建筑物對比，發(fā)現(xiàn)不同時代有不同建筑物的表現(xiàn)手法，提高學生發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.4 創(chuàng)造審美環(huán)境。學生們審美意識的提高，與自身所處的環(huán)境有著十分重要的聯(lián)系，中職學生在課堂上往往不能集中注意力，會出現(xiàn)課堂質(zhì)量較差，效率較低的問題，因此，中職美術(shù)教師應(yīng)當運用一系列的方法創(chuàng)造審美環(huán)境。可以通過多媒體進行美的展示，讓學生們感受到視覺方面的震撼，進而從心靈上與創(chuàng)作者產(chǎn)生思想情感。例如在學習如何提高色彩的感受力這一課時，美術(shù)教師可以在多媒體上展示多種具有色彩張力的圖片，向同學們傳達色彩的感受力。

通過多媒體教學，學生們對于美的認知更為直接徹底，在內(nèi)心深處更容易深入優(yōu)秀作品，全身心投入到課堂的學習當中。

2.5 創(chuàng)新教學方法。創(chuàng)新美術(shù)課堂的教學手段可以使學生們的需求得到最大程度的滿足。中職美術(shù)教師應(yīng)該創(chuàng)新美術(shù)教學方法，釋放學生們對于美的追求態(tài)度，使學生們具有敏銳的審美力。

3.結(jié)束語

美術(shù)教育承載著一個民族審美能力和審美情趣的水平，而中職教育當中的美術(shù)教育更是體現(xiàn)了學生們對于美術(shù)水平的掌握程度。但中職美術(shù)教育仍然存在著一系列的問題，如何采取有效的措施解決目前的現(xiàn)狀，是中職美術(shù)教育需要思考的重要問題。通過改善主觀和客觀條件，促進審美能力的不斷提升，中職美術(shù)教育的發(fā)展仍然需要較長時間的發(fā)展，只有切實解決在發(fā)展過程中的問題，才可以獲得長久的發(fā)展。