科學(xué)管理，鑄就成才之路
——淺談新時期中職學(xué)校班主任工作

王曉艷

(遼寧省大連市普蘭店區(qū)職業(yè)教育中心 遼寧 大連 116000)

中職學(xué)生處于青春期逆反心理強、底子薄、紀(jì)律散慢等,學(xué)生素質(zhì)偏低,有遲到早退、喝酒吸煙以及打架斗毆的現(xiàn)象發(fā)生。針對這些情況,使學(xué)生遵章守紀(jì)、積極向上地學(xué)習(xí)和生活,班主任就必須靈活掌握工作方法,對學(xué)生進行各個方面的教育,才能取得更好的效果。

1.要深入仔細(xì)調(diào)查研究學(xué)生出現(xiàn)的問題,正確教育引導(dǎo)學(xué)生

班主任工作是否取得成效關(guān)鍵取決于對學(xué)生的了解是否全面,在一個班級中每個學(xué)生的素質(zhì)各不相同,班主任首先要了解和熟悉每個學(xué)生的興趣愛好、思想動向、個人特點和家庭狀況等基本情況。只有這樣才能從學(xué)生的實際點出發(fā),依據(jù)不同的特點而采取有效的方法,有地放矢地教育管理。其次是要深入調(diào)查和研究學(xué)生出現(xiàn)的每個問題,把問題調(diào)查研究得越明白,就越表明負(fù)責(zé)任,情感就越深厚,教育方式、內(nèi)容就會豐富多樣。作為中職的班主任應(yīng)時刻注意學(xué)生中存在的各種各樣問題,要做到深入細(xì)致地調(diào)查研究問題的性質(zhì)所在并尋找其根源,區(qū)別不同問題的學(xué)生要用不同的方法說服教育,只有這樣學(xué)生才會感到心服口服讓他們從根本上得到改變。

2.用愛教育感化學(xué)生

愛就是教育,“沒有愛就沒有教育”,用愛教育和感化學(xué)生是指當(dāng)學(xué)生犯錯時,班主任首先要有區(qū)別性對待,要根據(jù)學(xué)生的性格特點選擇學(xué)生樂于接受的批評教育方法,批評學(xué)生時態(tài)度要誠懇、語言要得體,方式要恰當(dāng),切忌不能體罰學(xué)生。性格開朗的和易接受意見的學(xué)生,批評教育時可以選擇在辦公室或教室里,性格較內(nèi)向的學(xué)生,要慎重選擇批評的地點、方式,千萬不要在公共場合批評他們,更不能大呼小叫,否則不但沒有達到教育的目的,反而會讓學(xué)生存在記恨心里,達不到教育的效果。其次是批評時要公平公正，當(dāng)好學(xué)生和差學(xué)生同時犯錯時,一定要公平對待,不能因為有的學(xué)生平時表現(xiàn)好壞而所不同。再次,批評時要心平氣和,多關(guān)愛,批評的目的是為了使他們更好地成長,所以批評時一定要注重多關(guān)心愛護學(xué)生,把愛貫穿于批評中,學(xué)生會比較容易接受,其教育效果就不言而喻。只有付出愛才會增強學(xué)生的親近感,學(xué)生才會信賴和敬重老師,師生關(guān)系融洽,進而轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)進步的內(nèi)在動力。

3.科學(xué)細(xì)化管理班級,加強班級文化管理建設(shè)

班級文化管理建設(shè)不但是一種藝術(shù)而且還是一門科學(xué),一個好的班風(fēng)既能創(chuàng)造一個讓人身心愉悅、陶冶精神的環(huán)境,還能制約每個學(xué)生的心理和規(guī)范學(xué)生的行為。要想使班級組建成一個和諧的集體,一是把班級建設(shè)成“爭先創(chuàng)優(yōu)、蓬勃向上”的班級風(fēng)氣,重視學(xué)生的思想教育管理是每個班主任做好其他工作的前提基礎(chǔ)和管理好班級的有利法寶，因此班主任可以通過學(xué)校的社團、學(xué)生科等組織,利用班會等對學(xué)生進行思想政治教育,幫助他們樹立正確的三觀,使他們成為社會的有用之人。二是科學(xué)管理,以班治班,一個積極向上、團結(jié)友愛的班集必定有一個堅強有力的班干部隊伍,在做好學(xué)生管理工作時,應(yīng)充分發(fā)揮班干部的力量和優(yōu)點,利用班干部的優(yōu)勢來做好學(xué)生思想教育工作。班干部既是班級的骨干力量，又是班主任的得力助手,班干部是班級一切活動的組織者,班級的榮辱與班干部有著密切的關(guān)系,培養(yǎng)班干部就是為了使用班干部,當(dāng)班干部有了工作的能力和經(jīng)驗后,班主任要大膽放心地使用他們,讓他們?yōu)楦愫冒嗉壒ぷ鳙I計獻策,當(dāng)工作中存在困難時班主任要及時施以援手給予幫助,當(dāng)他們在工作中存在不足時要及時指正,當(dāng)他們在工作中出現(xiàn)錯誤時班主任要敢于承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,當(dāng)他們在工作中取得成績時要給予表揚和獎勵。

4.展開全方位總動員,凝聚教育合力

中職生自我管理約束能力差,責(zé)任感和集體觀念淡薄,有的父母常年在外打工,有的是單親家庭,家庭教育少,想要做好他們的教育管理工作,有些困難,因此班主任需要把各方面的教育力量集中聯(lián)合起來,形成家校聯(lián)合教育,一方面班主任應(yīng)主動積極地與任課教師溝通交流,一起分析學(xué)生情況,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績等;時刻教育學(xué)生要尊師重教,共同為班級的管理貢獻力量,充分發(fā)揮齊抓共管的教育效果。另一方面,在學(xué)生的教育中,不能僅僅依靠班主任個人,家長的力量是不可小覷的,所以要求班主任和家長相結(jié)合來教育學(xué)生,和家長建立聯(lián)系制度,在新生入學(xué)時,便與家長建立通信聯(lián)系,保證學(xué)生在學(xué)校的教育得到家長的支持與協(xié)助。在平時班級管理時班主任要經(jīng)常和家長以短信、電話、QQ、微信等保持溝通聯(lián)系,通過與家長溝通,更好地教育學(xué)生。

總之,班主任的工作是一門藝術(shù),更是一門深奧的學(xué)問。在今后的工作中只有加強學(xué)習(xí),不斷地研究探索管理班級的方法,運用科學(xué)的教育理念,來提高工作能力,為中職的教育事業(yè)添磚加瓦。