體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)練能力培養(yǎng)探微

鄒秋芳

（張家港市塘橋中心小學(xué)，江蘇張家港215611）

1 小學(xué)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力的意義

1.1 有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生還處于思維意識形成的關(guān)鍵時期，其對世界的認(rèn)知還不是十分全面，各項能力還處于待開發(fā)和待培養(yǎng)的狀態(tài)中，這就要求教師對學(xué)生進行科學(xué)化引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維意識和習(xí)慣，推動學(xué)生更好地成長。體育課程是一門重要的課程，雖然在很多人思想方面沒有像語文、數(shù)學(xué)課程重要，但是其對學(xué)生的發(fā)展能夠起到非常重要的作用。學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)不僅身體能夠得到鍛煉，而且思想可以得到活躍，這對學(xué)生的長遠發(fā)展十分有利。而教師在體育教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)練能力，則能夠讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在面對事情時能夠自主進行解決，以促進學(xué)生更好地成長。

1.2 有助于增強學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師在體育教學(xué)時往往采取灌輸式教學(xué)模式，每一節(jié)課堂所設(shè)計的內(nèi)容都較多，學(xué)生在課堂上被動接受知識，如此易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。而注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力，教師則能夠根據(jù)實際情況為學(xué)生傳授新知識，并留取足夠多的時間讓學(xué)生自主對知識或動作進行練習(xí)，這樣學(xué)生就能夠有更多的時間進行自主思考與分析，還可以與身邊的同學(xué)進行探究與溝通，這不僅能夠活躍課堂氛圍，而且還能夠增強學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，從而取得更好的教學(xué)效果。

2 小學(xué)體育課堂教學(xué)中對學(xué)生進行自主學(xué)練能力培養(yǎng)的對策

2.1 營造學(xué)生自主學(xué)練的課堂氛圍

2.1.1 教師要做好全面性分析課堂教學(xué)必須要面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生打造均衡學(xué)練的機會，營造較好的課堂氛圍，同時還要針對不同水平的學(xué)生制定不同層次的要求，讓每一位學(xué)生都可以獲得成功的喜悅，并自主參與到學(xué)練中。比如，在學(xué)習(xí)前翻滾方面內(nèi)容時，前半節(jié)課中教師應(yīng)為學(xué)生講授該方面的動作和技能，讓學(xué)生對動作和技能有一個全面的了解，后半節(jié)課則應(yīng)為學(xué)生留取足夠多的時間，讓學(xué)生參與到自主學(xué)練中。為了提升自主學(xué)練的效果，教師可以根據(jù)每一位學(xué)生的理解情況及接受能力制定相對應(yīng)的目標(biāo)，使每一位學(xué)生都能夠平等地參與進來，感受自主學(xué)練的趣味性。

2.1.2 要構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系教師應(yīng)做好自身定位，要能夠?qū)⒄n堂教學(xué)過程打造成師生共同探究、共同學(xué)習(xí)的過程，要平等對待每一位學(xué)生，與學(xué)生之間構(gòu)建良好的關(guān)系，如此才能夠讓學(xué)生對自身更加信任，從而更好地進入到自主學(xué)練中。同時，教師還要仔細分析每一位學(xué)生的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，即便是學(xué)生只進步了一點，教師也應(yīng)對學(xué)生進行鼓勵和表揚，讓學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)愛，從而在良好的氛圍中開展自主學(xué)練。

2.2 教學(xué)方法要改革創(chuàng)新

教學(xué)方法是影響教學(xué)效率和質(zhì)量的重要因素，因此小學(xué)體育教師必須要做好教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。同時，由于小學(xué)生的年齡較小，教師在對學(xué)生自主學(xué)練能力培養(yǎng)時還要注重對學(xué)生年齡特點進行分析，將此作為導(dǎo)向，有效改革創(chuàng)新教學(xué)方法。比如，為了讓學(xué)生更好地開展自主學(xué)練活動，增強學(xué)生自主學(xué)練的積極性，教師可以采用比賽的方法。在學(xué)習(xí)體操內(nèi)容的時候，教師可以先為學(xué)生講解體操的動作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生自主對動作進行琢磨和練習(xí)，然后讓每一位學(xué)生都進行動作的整體演示，教師對學(xué)生的動作進行詳細觀察和評價，對演示較好的學(xué)生可給予一定的獎勵和表揚。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生明白自主學(xué)練的重要性，從而更積極地參與到自主學(xué)練中。另外，教師還可以采用情景創(chuàng)設(shè)的形式開展授課，如在講述障礙跑教學(xué)內(nèi)容時，可以通過多媒體為學(xué)生播放劉翔奪冠的視頻，讓學(xué)生對這些視頻進行觀看，在提升自身崇拜感的同時，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)練的意識。還可以為學(xué)生播放一些獅子、老虎等動物跳躍瞬間的圖片或者視頻，讓學(xué)生感受跨越障礙的美感，從而激發(fā)學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)需求，不斷提升學(xué)生自主學(xué)練的積極性。

2.3 為學(xué)生營造自主學(xué)練的空間

首先，教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理對學(xué)生的主體作用進行發(fā)揮，將教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”傾斜，讓學(xué)生能夠有更多的表現(xiàn)機會和思考時間。其次，要引導(dǎo)學(xué)生多動手操作、多思考，自己能夠解決的就自己解決，避免一味地包辦。最后，要多進行探索性問題的設(shè)置，讓學(xué)生能夠自主實踐、大膽質(zhì)疑，主動學(xué)習(xí)。比如，筆者在新授前滾翻教學(xué)時，有一位學(xué)生提出：前滾翻與翻跟斗動作一樣嗎？這時學(xué)生中立即出現(xiàn)了一陣喧嘩聲：有的說動作一樣、有的說動作不一樣、有的說有相似的地方等，并且每位學(xué)生對自己所提問題都有一個較明確的觀點。這是筆者在教學(xué)中希望出現(xiàn)的情境。筆者對每位學(xué)生所提問題運用恰當(dāng)點拔、精講提示、讓學(xué)生做動作對比等方法把學(xué)生的思緒引導(dǎo)到正規(guī)，最后得出正確的結(jié)論。在體育課上應(yīng)不只限于學(xué)一些運動技術(shù)技能上，應(yīng)讓學(xué)生在廣闊的空間里無拘無束地充分展示各自的才華，然后讓學(xué)生自主演練，并對問題進行探索，在實踐中體會和體驗，從而得出自身的看法與見解，并掌握正確的動作。

3 結(jié)語

小學(xué)體育課堂教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)練能力進行培養(yǎng)，不僅要求教師要為學(xué)生營造寬松的氛圍，而且還要做好教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，不斷增強學(xué)生自主學(xué)練的積極性，如此才能夠取得更好的教學(xué)效果。同時，需要注意的是，“教”與“學(xué)”是雙邊活動，教師的所有活動都是為學(xué)生服務(wù)的，所以必須要以學(xué)生作為中心，在設(shè)計教學(xué)活動時全面分析學(xué)生的需求。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課教學(xué)方法是多種多樣、豐富多彩的，但無論采用何種教學(xué)方法，我們必須以學(xué)生為主體，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，以引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)練，不斷進步。