Quizlet軟件在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用探討

陸 欣

(杭州橄欖樹(shù)學(xué)校 浙江 杭州 311100)

1.引言

英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，是表達(dá)和交際的基礎(chǔ)。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家 Wilkins指出“沒(méi)有語(yǔ)法只能傳達(dá)很少的信息，沒(méi)有詞匯則什么也無(wú)法傳達(dá)(Wilkins，1972)?！庇纱丝梢?jiàn)，英語(yǔ)詞匯量的大小是衡量學(xué)生英語(yǔ)綜合能力非常重要的指標(biāo)。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)往往以教師為中心，學(xué)生只能在這一模式下被動(dòng)地學(xué)習(xí),教師只是單純地呈現(xiàn)單詞并帶讀、學(xué)生跟讀，其效果不盡人意(丁曉暉，董科勝，2004)。然而隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，尤其是近幾年來(lái)各類手機(jī)APP的興起為英語(yǔ)詞匯教學(xué)帶來(lái)了新契機(jī)。將APP軟件運(yùn)用到英語(yǔ)詞匯教學(xué)當(dāng)中，使詞匯教學(xué)手段由教材發(fā)展到移動(dòng)終端，教學(xué)方法由單一到多模態(tài)轉(zhuǎn)變，詞匯呈現(xiàn)方式更加生動(dòng)有趣，大大提升了教學(xué)效率。

2.Quizlet軟件應(yīng)用于初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的意義

在眾多手機(jī)APP中，筆者選取了Quizlet軟件應(yīng)用到初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)當(dāng)中，其效果非常顯著。Quizlet是由美國(guó)一名高中生發(fā)明的背誦單詞的軟件，目前全球已有非常多的人在使用該軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。該軟件使用方法如下：首先注冊(cè)登錄，點(diǎn)擊創(chuàng)建輸入標(biāo)題如人教版八年級(jí)上冊(cè) Unit 4 What’s the best movie theater? 然后在左右兩欄輸入英文和釋義，并選擇語(yǔ)言，最后點(diǎn)擊創(chuàng)建即可完成一個(gè)學(xué)習(xí)集，如果需要增減內(nèi)容點(diǎn)擊編輯。創(chuàng)建完學(xué)習(xí)集后，學(xué)生注冊(cè)并搜索我的用戶名申請(qǐng)加入班級(jí)即可進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)集打開(kāi)頁(yè)面，其主要學(xué)習(xí)模式有學(xué)習(xí)、單詞卡、書寫、配對(duì)和測(cè)試，網(wǎng)頁(yè)版還增加了聽(tīng)寫、重力、和Live三個(gè)模式。

綜合筆者將Quizlet軟件應(yīng)用于初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的使用經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為Quizlet軟件具有以下優(yōu)勢(shì)：(1)有利于方便、快捷學(xué)習(xí)單詞，大大提高了學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式會(huì)受到地點(diǎn)和場(chǎng)合的束縛，而利用手機(jī)軟件可以在任何場(chǎng)合學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課堂上，教師只需打開(kāi)Quizlet軟件即可進(jìn)行詞匯教學(xué)，這不僅加快了課堂節(jié)奏，還提高了課堂教學(xué)效率。另外，學(xué)生可以在家使用Quizlet軟件進(jìn)行自學(xué)，使得詞匯學(xué)習(xí)更加方便、快捷，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。(2)有利于提供良好的視聽(tīng)說(shuō)詞匯學(xué)習(xí)環(huán)境。在Quizlet中，很多單詞會(huì)附帶圖片，為學(xué)生提供逼真的視覺(jué)沖擊，方便學(xué)生形象記憶。另外，點(diǎn)擊單詞可以聽(tīng)到單詞的發(fā)音，學(xué)生可以跟讀以便糾正發(fā)音?？梢哉f(shuō)，Quizlet軟件集圖形、文字和聲音于一體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視、聽(tīng)、說(shuō)、腦等多種感官，使學(xué)生積極思維，主動(dòng)記憶、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，從而較全面、深刻地學(xué)習(xí)詞匯。(3)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，可見(jiàn)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起著催化劑的作用(徐志英，2009)。在Quizlet中，有一項(xiàng)「配對(duì)」學(xué)習(xí)模式，就像一個(gè)單詞版連連看的游戲，將中文與英文配對(duì)起來(lái)即可消掉，并且采用計(jì)時(shí)的方式看誰(shuí)用時(shí)最少，這種充滿競(jìng)爭(zhēng)的娛樂(lè)學(xué)習(xí)方式充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

3.Quizlet軟件應(yīng)用于初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的案例及分析

案例一

筆者在任教人教版八年級(jí)上冊(cè) Unit 8 How do you make a banana milk shake? 時(shí)，本單元重點(diǎn)詞匯如下：milk shake奶昔, yogurt酸奶, honey蜂蜜, watermelon西瓜, cheese奶酪, popcorn爆米花, corn玉米, sandwich三明治, butter黃油, turkey火雞, lettuce生菜。由于這些單詞是實(shí)物名詞，如果采用圖片的形式授課效果會(huì)更佳。所以在課前我利用Quizlet軟件將這些詞匯制作成一個(gè)學(xué)習(xí)集，上課時(shí)我借助希沃授課助手將手機(jī)投屏到教室白板上，用手機(jī)打開(kāi)Quizlet軟件即可教授單詞，每個(gè)單詞的右欄會(huì)附上圖片和中文意思，點(diǎn)擊單詞還有發(fā)音。首先我逐個(gè)點(diǎn)擊單詞讓學(xué)生跟讀，不僅糾正了學(xué)生發(fā)音，在跟讀的同時(shí)學(xué)生可以借助形象而又生動(dòng)的圖片快速記憶單詞。隨后，我會(huì)通過(guò)「測(cè)試」學(xué)習(xí)模式檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，測(cè)試有多項(xiàng)選擇、判斷對(duì)錯(cuò)、書面回答三種題型，剛開(kāi)始可以先選擇判斷對(duì)錯(cuò)和多項(xiàng)選擇兩種題型，讓學(xué)生用最快的速度回答問(wèn)題，每答對(duì)一個(gè)問(wèn)題加一分，在這種競(jìng)爭(zhēng)模式下不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氛圍。每一輪測(cè)試之后，系統(tǒng)會(huì)顯示你答對(duì)了多少題和錯(cuò)誤的單詞，在下一次測(cè)試的時(shí)候會(huì)先出現(xiàn)之前錯(cuò)誤的單詞，直到你正確為止才不會(huì)再次重復(fù)。這種模式能夠快速檢測(cè)學(xué)生的單詞掌握情況，并對(duì)錯(cuò)誤的單詞反復(fù)練習(xí)，使詞匯學(xué)習(xí)變得更有針對(duì)性。值得一提的是，通過(guò)Quizlet網(wǎng)頁(yè)版還可以把測(cè)試題打印出來(lái)，在課堂上直接將試題發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行詞匯測(cè)試，這不僅加快了課堂節(jié)奏，提高了課堂教學(xué)效率，也減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)。課后，我對(duì)本課進(jìn)行了反思，由于該單元重點(diǎn)是介紹制作各種美食所需的材料及步驟，書本上對(duì)每一道美食都有詳細(xì)的步驟和插圖介紹，如果Quizlet能夠呈現(xiàn)出制作美食的視頻教程，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)制作食物，這樣的視覺(jué)沖擊更為直觀形象，也更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶。

案例二

在學(xué)習(xí)Go for it 八年級(jí)下冊(cè)Unit 1 What’s the matter 之前，由于該單元主題是健康問(wèn)題，有許多關(guān)于人體疾病的短語(yǔ)如have a cold感冒, have a stomachache胃痛, have a fever發(fā)燒, have a toothache牙痛, have a sore throat喉嚨痛, have a cough咳嗽。這些短語(yǔ)是本單元重點(diǎn)短語(yǔ)，相互之間也容易混淆，所以在上課之前我把該單元的單詞導(dǎo)入Quizlet并讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，要求他們會(huì)讀和辨別這些單詞意思，在導(dǎo)入單詞時(shí)我還將以上短語(yǔ)標(biāo)注星號(hào)，便于過(guò)后針對(duì)性學(xué)習(xí)。正式上課時(shí)，我先通過(guò)「單詞卡」模式讓學(xué)生把所有單詞學(xué)習(xí)一遍，可以選擇顯示中文讓學(xué)生說(shuō)英文或者顯示英文讓學(xué)生說(shuō)中文，以加深他們對(duì)單詞的印象。隨后，我會(huì)通過(guò)「配對(duì)」的游戲模式讓學(xué)生再次鞏固單詞，該游戲是將單詞的中文與英文配對(duì)即消除，并采取計(jì)時(shí)的方式看看誰(shuí)用時(shí)最少誰(shuí)就獲勝，一個(gè)學(xué)生在玩游戲的同時(shí)其他同學(xué)也都在盯著白板觀看，這樣全班同學(xué)都在游戲的過(guò)程中慢慢地熟悉并掌握了單詞。學(xué)完了一個(gè)單元的所有單詞之后，如果想對(duì)以上星號(hào)短語(yǔ)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，可以選擇只學(xué)習(xí)標(biāo)注星號(hào)的詞語(yǔ)，接下來(lái)所有的學(xué)習(xí)模式就只出現(xiàn)這些星號(hào)詞語(yǔ)，便于針對(duì)性學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，這種寓娛樂(lè)于學(xué)習(xí)的模式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用計(jì)時(shí)挑戰(zhàn)，通過(guò)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方式在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性。另外，標(biāo)注星號(hào)式的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生根據(jù)自己情況對(duì)單詞進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和鞏固，這大大提高了學(xué)習(xí)效率。

案例三

臨近考試之前，學(xué)生需要記憶大量的詞匯和短語(yǔ)，有些單詞和短語(yǔ)還要求能夠拼寫。為了方便學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞和短語(yǔ)，提高復(fù)習(xí)效率，我讓學(xué)生在家使用Quizlet軟件進(jìn)行復(fù)習(xí)。該軟件的「書寫」模式能夠快速幫助學(xué)生拼寫單詞，學(xué)生可以選擇先顯示英文拼寫出中文，或者顯示中文拼寫出英文單詞，如果拼寫錯(cuò)誤，系統(tǒng)會(huì)顯示出正確答案并快速消失，你需要再拼寫一遍，直到寫出正確答案為止，這便于學(xué)生立即糾正錯(cuò)誤。每輪測(cè)試結(jié)束后，系統(tǒng)會(huì)顯示你的錯(cuò)誤率，并在下一次測(cè)試時(shí)出現(xiàn)上一輪拼寫錯(cuò)誤的單詞，直到你拼寫正確為止，這種模式方便學(xué)生循環(huán)記憶并加深和鞏固單詞。另外，學(xué)生可以借助電腦使用Quizlet網(wǎng)頁(yè)版中的「重力」模式學(xué)習(xí)單詞。重力也是一種游戲式的學(xué)習(xí)模式，游戲開(kāi)始前可以選擇學(xué)習(xí)星號(hào)詞語(yǔ)或者全部，回答可以是英文或者中文，難度有容易、中等、很難，學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇。游戲開(kāi)始時(shí)單詞會(huì)像行星一樣從上往下掉落，輸入答案后小行星就會(huì)消失，如果在小行星碰到星球前你還沒(méi)有輸入正確答案，游戲會(huì)顯示正確答案并且需要你書寫該單詞，隨著難度加大，小行星降落的速度會(huì)越來(lái)越快，數(shù)量也會(huì)越來(lái)越多，游戲過(guò)程中系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)加分并且不斷增加級(jí)別，直到你兩次輸錯(cuò)同樣的單詞游戲才結(jié)束，最后會(huì)顯示你該輪的最終得分以及級(jí)別。這種游戲環(huán)節(jié)不僅能把學(xué)生帶入到緊張刺激的氛圍中，使枯燥的學(xué)習(xí)變得更加有趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得分和級(jí)別也會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，大大增加了學(xué)習(xí)積極性。另外，Quizlet網(wǎng)頁(yè)版上有Live 學(xué)習(xí)模式，它能夠組建班級(jí)進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，并會(huì)直觀呈現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)情況，學(xué)生通過(guò)相互比較和競(jìng)爭(zhēng)不僅可以激勵(lì)他們自主復(fù)習(xí)，也有利于老師了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。但是由于現(xiàn)在很多學(xué)校實(shí)行寄宿制，禁止學(xué)生帶手機(jī)或者電腦到學(xué)校，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候沒(méi)法通過(guò)該軟件進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)，學(xué)生只能周末在家的時(shí)候才可以使用，這使得該軟件在學(xué)校里沒(méi)有充分發(fā)揮作用。

4.Quizlet軟件應(yīng)用于初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的反思

雖然Quizlet軟件在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的運(yùn)用中產(chǎn)生了良好的效果，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)其積極性，也給教師的詞匯教學(xué)和學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)都帶來(lái)了方便，提高了學(xué)習(xí)效率，但是它仍然存在一些問(wèn)題。首先，由于有些學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)性，父母在家里也沒(méi)有起到很好的監(jiān)管作用，在布置利用Quizlet進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，這些學(xué)生往往沒(méi)有完成甚至不做，這就需要教師和家長(zhǎng)溝通，在家加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)管和督促。其次，課堂上進(jìn)行單詞游戲時(shí)，往往是活躍的同學(xué)積極嘗試，而一些性格相對(duì)內(nèi)向的孩子不愿意嘗試，英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)也礙于面子害怕失敗而不敢于嘗試，這就需要教師在課前多鼓勵(lì)這些孩子大膽踴躍參與，比如采取加分等策略，爭(zhēng)取給每一個(gè)學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)。另外，如何更好的鉆研教材和深入了解學(xué)生學(xué)情，從而有選擇地創(chuàng)建單詞卡，使學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和有效性，是值得我們每個(gè)老師深思的問(wèn)題。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將Quizlet軟件運(yùn)用到初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，不僅豐富了詞匯教學(xué)資源，還給詞匯教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，具有非常大的積極作用。Quizlet軟件操作方便，學(xué)習(xí)模式豐富，能夠顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣和效率，值得在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中廣泛推廣。

總之，信息技術(shù)的飛速發(fā)展給初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)提供了多種教學(xué)手段及豐富的教學(xué)資源。要想上好一堂詞匯課，我們必須要改變傳統(tǒng)詞匯教學(xué)方法，深入研究信息技術(shù)，將信息技術(shù)與英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效融合，使其助力英語(yǔ)詞匯教學(xué)。與此同時(shí)，信息技術(shù)既是新的機(jī)遇，也給教師提出了更大的挑戰(zhàn)，我們必須加強(qiáng)自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，積極嘗試將信息技術(shù)有效運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。