信息化教學(xué)背景下初中英語(yǔ)微課教學(xué)探究

郭雪麗

(廣西省柳州市柳江區(qū)進(jìn)德第四中學(xué) 廣西 柳州 545000)

引言

微課教學(xué)具有時(shí)間短、內(nèi)容精簡(jiǎn)的特點(diǎn)，它可以利用自己的這些優(yōu)點(diǎn)，去跟學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏相配合，幫助初中生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，要盡可能地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，英語(yǔ)老師要學(xué)會(huì)通過(guò)新興的信息化教學(xué)方式比如微課視頻教學(xué)，來(lái)改善初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。本文針對(duì)“信息化教學(xué)背景下初中英語(yǔ)微課教學(xué)”這一主題展開(kāi)探究，探究如何在初中英語(yǔ)課堂上進(jìn)行信息化微課教學(xué)。[2]

1.信息化教育時(shí)代初中英語(yǔ)微課教學(xué)的大背景

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂上，老師在進(jìn)行講課的過(guò)程當(dāng)中，一般都是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比如帶領(lǐng)學(xué)生閱讀單詞和文章，給學(xué)生講述所講單元涉及到的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生依次記筆記，然后課后讓學(xué)生背單詞背句子，等等。這種填鴨式的毫無(wú)活力的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒(méi)有太大的幫助，它應(yīng)該被淘汰的，這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅不利于學(xué)生提高自身對(duì)于英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而也影響學(xué)生提高自身的英語(yǔ)成績(jī)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，想要利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式去打造英語(yǔ)高效課堂也是一件不可能實(shí)現(xiàn)的事情。[3]在信息化的大背景之下，各行各業(yè)都在運(yùn)用信息化技術(shù)提高自己的生產(chǎn)力水平以及工作和生活的效率，信息化技術(shù)被應(yīng)用到各行各業(yè)，同樣在學(xué)校也是這樣，在信息化的大背景之下，學(xué)校教育水平也在逐步提升，各個(gè)學(xué)校的教育工作者也應(yīng)該利用信息化技術(shù)，在校教育打造高效課堂，改變傳統(tǒng)課堂的現(xiàn)狀。微課教學(xué)現(xiàn)在還沒(méi)有被普遍應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師也都在適應(yīng)信息化大背景下利用微課進(jìn)行教學(xué)的方式，迎合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的潮流，并且在順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏和步伐的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理的教學(xué)。

2.信息化大背景下初中英語(yǔ)進(jìn)行微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2.1 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)得好，“興趣是最好的老師”，在學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候，不論是什么困難，要想順利克服，首先就要培養(yǎng)起自身對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的興趣，有了興趣，才能幫助自己更好地學(xué)習(xí)，更加積極地去探索新知識(shí)。在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有產(chǎn)生興趣的時(shí)候，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中就處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，最重要的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能發(fā)揮學(xué)生自身的主體性，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，這樣才能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。微課教學(xué)的方式，利用自身的視頻制作，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高了知識(shí)點(diǎn)本身對(duì)于學(xué)生的吸引力，從而可以幫助學(xué)生積極探索新知識(shí)，幫助初中生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

2.2 給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的，況且，要想學(xué)習(xí)好一門(mén)新的外語(yǔ)，首先就要熟悉這門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境，要做到經(jīng)常處于這種外語(yǔ)環(huán)境當(dāng)中，通過(guò)這樣的方式刺激自己的大腦，幫助自己更快地接受新知識(shí)新語(yǔ)言。微課視頻教學(xué)的方式剛好可以解決這一問(wèn)題，利用信息技術(shù)給學(xué)生營(yíng)造一種良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種全英文的環(huán)境中得到渲染，從而幫助初中生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。老師在上課的時(shí)候，利用微課視頻給學(xué)生播放相關(guān)的英語(yǔ)短片或者是英語(yǔ)音頻，讓學(xué)生在課前或者是課堂上，都可以接受英語(yǔ)環(huán)境的熏陶，用這樣的方法讓學(xué)生處于這種外語(yǔ)環(huán)境當(dāng)中，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)就更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生更快地接受新知識(shí)。一般情況下，老師在給學(xué)生講新知識(shí)新內(nèi)容的時(shí)候，都要提前給學(xué)生鋪墊一下，或者是前一節(jié)課讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)新內(nèi)容，方便下次課直接講新知識(shí)，也方便學(xué)生在課堂上更好地接受新知識(shí)。但是很多學(xué)生在課下因?yàn)閼胁⒉粫?huì)自覺(jué)地去預(yù)習(xí)新知識(shí)，所以這就造成在課堂上聽(tīng)課時(shí)，不能很好地進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)于老師講的內(nèi)容沒(méi)有特別理解的現(xiàn)象，日積月累就造成了知識(shí)儲(chǔ)備量不夠的狀態(tài)。所以，微課視頻剛好可以解決初中生面臨的這樣的問(wèn)題。微課視頻的精簡(jiǎn)的特點(diǎn)，在課前進(jìn)行播放，可以有效提高學(xué)生對(duì)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的了解度，。初中英語(yǔ)老師可以通過(guò)在課前播放微課視頻，讓學(xué)生利用幾分鐘時(shí)間去觀看，這樣的方法可以很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，順利地更快地接受新知識(shí)，這樣對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率也會(huì)大大提高。

3.初中英語(yǔ)進(jìn)行微課教學(xué)的策略

3.1 設(shè)計(jì)有趣英語(yǔ)視頻提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，不論對(duì)于哪個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這句話永遠(yuǎn)都是對(duì)的，不論學(xué)什么科目，學(xué)什么內(nèi)容，首先藥培養(yǎng)起自己對(duì)于這所學(xué)內(nèi)容的興趣，有了興趣才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的阻力才會(huì)減小。對(duì)于初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，在小學(xué)的時(shí)候已經(jīng)有了基礎(chǔ)了，所以初中學(xué)習(xí)的時(shí)候并不會(huì)感到特別難，但是就算學(xué)習(xí)內(nèi)容難度不大，對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是會(huì)不喜歡學(xué)英語(yǔ)。所以這個(gè)時(shí)候，就需要老師來(lái)改變教學(xué)方法，通過(guò)改變傳統(tǒng)的填鴨式的枯燥先教學(xué)方法，然后利用信息化的微課視頻教學(xué)方式，給學(xué)生再課前播放幾分鐘的短視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻里面的內(nèi)容，提高自己對(duì)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的興趣，這樣才可以更好地展開(kāi)下一步的學(xué)習(xí)。并且，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的興趣就代表對(duì)學(xué)習(xí)有了積極性，在課堂上增加了自己的主觀能動(dòng)性，這樣的狀態(tài)是最有利于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

例如：在學(xué)習(xí)外研版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)的《Module 5 Shopping》教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生播放玲玲幫媽媽購(gòu)物的英語(yǔ)情境對(duì)話，可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生穿插著一些圖片或者是動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生首先在觀看視頻聽(tīng)音頻的時(shí)候就提高對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的興趣。之后給學(xué)生提出話題，讓學(xué)生分析網(wǎng)上購(gòu)物這一購(gòu)物方式的利弊，通過(guò)學(xué)生的討論和記憶，讓學(xué)生有效的掌握關(guān)于購(gòu)物的相關(guān)英語(yǔ)詞匯，之后在大屏幕上播放幾個(gè)購(gòu)物的片段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)“A：This is a shop near our school. What things does the shop sell？ B： Let me see. It sells pens， pencils， pencil-boxes，pencil-sharpeners……”讓學(xué)生通過(guò)觀看這些視頻，提高自己學(xué)習(xí)的積極性，提高自身的主觀能動(dòng)性。

3.2 截取英文短片給學(xué)生營(yíng)造外語(yǔ)環(huán)境提高口語(yǔ)?！奥?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最重要的四個(gè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要用到的就是這些，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，尤其是以后在跟外國(guó)友人交流的過(guò)程當(dāng)中，最需要的就是聽(tīng)和說(shuō)了。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的環(huán)境是非常重要的，就跟小孩子第一次學(xué)說(shuō)話一樣，需要旁邊人的教導(dǎo)以及身邊的普通話環(huán)境。所以，在初中英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)老師要盡可能地給學(xué)生營(yíng)造純英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境。利用微課視頻，在課下自己準(zhǔn)備一寫(xiě)跟本節(jié)課相關(guān)的英文音頻資料或者是視頻，在課前用幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生盡情地去聽(tīng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿音頻里面的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，這樣的英語(yǔ)課堂環(huán)境，既可以幫助學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，又可以讓學(xué)生鍛煉自己的英語(yǔ)的聽(tīng)和說(shuō)的能力。

例如：在學(xué)習(xí)外研版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)《Module 6 A trip to the zoo》教學(xué)過(guò)程中，在課前，老師應(yīng)該提前準(zhǔn)備好本節(jié)課對(duì)話內(nèi)容或者是文章的音頻，在課堂上可以給學(xué)生播放書(shū)中的一段對(duì)話的音頻或者是視頻，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)對(duì)話，判斷對(duì)話中人物所說(shuō)的主要內(nèi)容，在學(xué)生聽(tīng)完之后，老師多給講解幾遍意思，幫助學(xué)生理解其中的內(nèi)容，然后給學(xué)生多播放幾遍，讓學(xué)生熟悉英文口語(yǔ)，通過(guò)這樣的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，可以逐漸提高學(xué)生的口語(yǔ)能力和聽(tīng)力，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，提高自己的英語(yǔ)水平，為自己以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也幫助英語(yǔ)老師打造初中英語(yǔ)高效課堂。

3.3 精簡(jiǎn)所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。學(xué)習(xí)的步驟分為“預(yù)習(xí)”“聽(tīng)課”和“復(fù)習(xí)”，很多老師都會(huì)要求自己的學(xué)生在課前進(jìn)行充分地預(yù)習(xí)，提前預(yù)習(xí)是為了幫助學(xué)生自己在課堂上更好地吸收知識(shí)，但是學(xué)生很少會(huì)花時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，老師上課都會(huì)講，所以不需要提前預(yù)習(xí)，直接聽(tīng)課就行。但是這樣是不對(duì)的，預(yù)習(xí)畢竟是有好處的，所以這就需要老師進(jìn)行教學(xué)方式的改變，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)。在課下提前準(zhǔn)備好下節(jié)課要用的視頻，把上課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都弄成一個(gè)短視頻，然后課前花幾分鐘時(shí)間給學(xué)生播放，讓學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻，了解本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容，這樣在課堂上才能更有目的性地去學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如：在學(xué)習(xí)外研版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)《Module1Myclassmates》教學(xué)過(guò)程中，教師可以以自我介紹為話題進(jìn)行導(dǎo)入，然后出示微課“What's your name？My name is… Where are you from？I am from…Nice to meet you. Nice to meet you too.”利用自我介紹的話題給學(xué)生展示這些本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型，之后給學(xué)生講解微課中的內(nèi)容，必要的時(shí)候，加上一些手勢(shì)或者圖片進(jìn)行說(shuō)明，之后讓學(xué)生繼續(xù)觀看微課“My name is…I am a…I'm…years old. I am from…”讓學(xué)生對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行熟練記憶，這樣很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，在課堂上可以更快地接受新知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以了解到，在現(xiàn)代信息化的大背景之下，信息化技術(shù)被應(yīng)用到各行各業(yè)，并且發(fā)揮著極大的作用。在學(xué)校對(duì)于初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，利用信息化技術(shù)作為輔助，是非常明智的選擇。利用微課視頻進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性，并且可以利用微課視頻教學(xué)給學(xué)生營(yíng)造一種良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生在這種氛圍中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，另一方面來(lái)說(shuō)，利用微課視頻教學(xué)可以幫助老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，幫助學(xué)生熟悉新知識(shí)，這樣才能在課堂上思路更清晰，學(xué)習(xí)更省力。在信息化大背景下利用微課教學(xué)可以有效地提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，并且?guī)椭鷮W(xué)生提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生以后更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。