小學(xué)語文良好課堂氛圍的構(gòu)建

冷興萬

(貴州省興義市則戎鎮(zhèn)拱橋小學(xué) 貴州 興義 562400)

1.與精心設(shè)計教學(xué)模式相結(jié)合，營造良好氛圍

學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)，是課堂上的有效落實，小學(xué)語文學(xué)科也不例外。如何把40分鐘的教學(xué)時間充分利用好，讓學(xué)生更好地消化吸收所學(xué)到的知識，是所有語文教師都應(yīng)該重視的問題。

具體來說，語文課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容來確定教學(xué)模式，而不是搞固定化或者一刀切。教材每一單元的特點都有一定的差異性，且學(xué)生對于每一個單元的興趣度和基礎(chǔ)也是有差別的，所以教師首先要深入研究教材，編寫教學(xué)方案，制定科學(xué)的教學(xué)流程，合理安排講課、提問、回答問題及學(xué)生思考、練習(xí)等環(huán)節(jié)，使課堂節(jié)奏有張有弛。例如，教師在課堂上提問這個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)的時間安排、所提問題和答案及讓什么樣的學(xué)生回答都需要課前進(jìn)行細(xì)致的斟酌，只有這樣提問環(huán)節(jié)在整個課堂教學(xué)中才會發(fā)揮應(yīng)有的作用，反之提問就會流于形式，走了過場。因此，制定好科學(xué)合理的教學(xué)流程至關(guān)重要，且要有針對性地分析，重視效率，講究實效，這有利于形成良好的課堂氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

2.與學(xué)生互動、情感交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚課堂氛圍

我們都清楚，要想提高課堂教學(xué)效率，課堂氛圍的營造是非常關(guān)鍵的。就目前來看，制約課堂氣氛的因素主要有教師水平、學(xué)生智力、教學(xué)方法等諸多因素。而在營造良好課堂氣氛過程中，教師起著非常重要的作用。新課改下學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，用氛圍影響學(xué)生、調(diào)動學(xué)生非常關(guān)鍵。教師要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動力，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，把好吃的東西變成他們愛吃的東西，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，讓他們處于最佳心理狀態(tài)，課堂氣氛自然也就和諧而熱烈。

這首先需要廣大語文教師提升自己掌控課堂的能力，認(rèn)真地研究教育對象，努力給學(xué)生營造和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍。教師要鼓勵學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點和認(rèn)識，要有耐心，能夠包容學(xué)生出現(xiàn)錯誤，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，這樣學(xué)生才敢參與，才能夠呈現(xiàn)出真實的自己，師生關(guān)系融洽，在交流中實現(xiàn)思維碰撞，從而使學(xué)生形成積極向上的心態(tài)，這無疑會優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

3.與開展游戲、實踐操作相結(jié)合，活躍課堂氛圍

3.1 用游戲吸引學(xué)生，寓教于樂。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說：“學(xué)生有了興味，就會用全部精力去做事?！蓖媸呛⒆拥奶煨?，小學(xué)生活潑好動，有意注意的時間短，把游戲融入語文教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，還能活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。因此，新課改下的課堂教學(xué)要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，調(diào)整教學(xué)方法，利用學(xué)生這種天性，用游戲輔助教學(xué)。

比如，在小學(xué)低年級學(xué)段，拼音教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。然而，對于剛剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)段的學(xué)生來說，他們的自制力還有所欠缺，有效精力集中的時間較短，如果在課堂上只是反復(fù)地教學(xué)生怎樣讀、如何寫，很容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率。對此，我們可以改變教學(xué)策略，把枯燥的知識融入到學(xué)生感興趣的小游戲之中，來吸引學(xué)生參與其中，寓教于樂。

3.2 實踐體驗，深化認(rèn)識。語文學(xué)習(xí)中的很多知識和生活有著密切的聯(lián)系，這也是語文學(xué)科最重要的魅力所在。有些時候教材中涉及的內(nèi)容在我們課堂上是可以重現(xiàn)的，對此我們就要給學(xué)生實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中來深化認(rèn)識，促進(jìn)其對知識的理解，也能夠活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。例如在進(jìn)行《烏鴉喝水》這篇課文的學(xué)習(xí)時，為了讓學(xué)生順利解決烏鴉是怎樣喝到水的這一教學(xué)難點，我們在課堂上可以設(shè)計這樣的實踐活動。讓學(xué)生帶來瓶子、石子等實驗用具，教師鼓勵學(xué)生自己來做實驗，觀察水上升的過程，然后再用自己的話說一說聰明的烏鴉是怎樣喝到水的。這樣的實踐活動重在讓學(xué)生自己動手實驗，感受直觀刺激，從而產(chǎn)生快樂情緒，于無形中解決教學(xué)的難點，并發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

4.與合作教學(xué)相結(jié)合，營造嚴(yán)肅活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍

合作是一種比學(xué)習(xí)知識更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的重視。在師生合作教學(xué)中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生作為教學(xué)的主體，兩者應(yīng)該平等交流。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通，有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，有利于增強學(xué)生的合作意識和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上十分重要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，教師必須通過一定的教學(xué)方法，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、掌握應(yīng)學(xué)知識、積極思維、提高能力。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，完全以積極主動的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識主動探索，認(rèn)真思考，相互討論，敢于質(zhì)疑，主動提問，聽取同學(xué)的意見，在評價中要當(dāng)小老師，變過去的被動聽講為主動學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生參與的地位會更加突出。

總之，營造課堂氛圍是一個永恒的課題，常說常新，需要我們在今后的教學(xué)實踐中不斷研究和實踐好的經(jīng)驗和做法，給學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在寬松、民主、熱烈的氛圍中自由發(fā)揮，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍真正成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的助推器。