課程思政理念下高校健美操課程教學(xué)改革分析

沈桃淑 李勇 凱里學(xué)院 體育學(xué)院

在社會市場經(jīng)濟快速發(fā)展背景下，我國基礎(chǔ)性建設(shè)領(lǐng)域提出了新的要求，高校各類課程與思想政治理論教育的同向同行，成為進一步推進教學(xué)改革、提升課程教學(xué)實效性的主要方向。在高校健美操課程中融入課程思政理念，輔助落實各項課程改革，需要分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、課程體系等角度入手，充分發(fā)揮課程思政理念對健美操課程改革的重要價值[1]。在實際過程中，課程思政理念，能夠進一步指導(dǎo)健美操課程的教學(xué)改革具體過程，也能夠豐富健美操課程內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，加強對學(xué)生的思想引導(dǎo)，讓學(xué)生更深切的感受健美操中的體育精神、優(yōu)秀品質(zhì)，在鍛煉學(xué)生體魄的同時培育學(xué)生形成良好的體育觀念與思想品質(zhì)，進一步提升健美操課程教學(xué)實效性。

一、課程思政理念下高校健美操課程教學(xué)改革方向

（一）需要改革教學(xué)目標(biāo)

課程思政理念下開展高校健美操課程教學(xué)改革，首先需改革課程目標(biāo)，提出清晰明確的課程目標(biāo)，同時將思政教育要求融入目標(biāo)中，促使教師能夠通過達成課程目標(biāo)兼顧健美操教學(xué)與思想政治元素的滲透，提升健美操課程的思政化水平。在高校健美操課程改革的哄自己過程中，很多教師僅僅在健美操課程中引入了一些名人事跡、優(yōu)秀精神，以講述的方法傳遞給學(xué)生，此時健美操的課程思政流于形式，沒有真正做到發(fā)掘健美操的思政內(nèi)涵與育人價值，違背了高?，F(xiàn)代化發(fā)展的教育理念。因此，在思政理念的課程改革中，教師需要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化健美操教育教學(xué)理念，加大力度研究健美操課程的內(nèi)在意義，探索健美操課程的形式美、內(nèi)涵美，發(fā)掘健美操運動中積極進取、堅持不懈、創(chuàng)新創(chuàng)造、用于表現(xiàn)、協(xié)同合作等優(yōu)秀更精神品質(zhì)，將這些內(nèi)容融入課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計中，為學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)、教師的健美操教學(xué)提供育人方向，全面提升高校學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，體現(xiàn)課程思政理念。

（二）需要改革教學(xué)方式

課程思政理念下開展高校健美操課程教學(xué)改革，還需要調(diào)整課程教學(xué)方式，選擇更符合大學(xué)生興趣特征、契合大學(xué)生思想意識觀念的教學(xué)方法，營造輕松、有趣、自主的教學(xué)氛圍，支持學(xué)生自主探索健美操運動，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)健美操、主動參與健美操練習(xí)與編創(chuàng)學(xué)習(xí)活動，從而強化健美操教學(xué)的育人效果，達成課程思政化教學(xué)改革目標(biāo)。隨著現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，學(xué)生主體意識多元化趨勢逐漸增強，傳統(tǒng)的課程思政育人形式、課程思政教學(xué)方法已經(jīng)無法引起學(xué)生的興趣，更不符合健美操課程教學(xué)特點。因此，高校教師要立足健美操課程教學(xué)實際，把握本課程實踐性、開放性、互動性與綜合性特征，積極引入線上教學(xué)、健身軟件、慕課、團隊合作、健美操編創(chuàng)項目教學(xué)等不同的教學(xué)方式，加強對健美操課程家鄉(xiāng)哦方式的整合與優(yōu)化，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)中感受優(yōu)秀思想品質(zhì)，自覺自愿接受思想素養(yǎng)教育。

（三）需要改革課程體系

課程思政理念下開展高校健美操課程教學(xué)改革，需進一步改革課程體系，保證課程符合健美操課程思政化需要，在實際過程中，高校健美操課程內(nèi)外環(huán)境發(fā)生較大的變化，一方面，社會審美的快速發(fā)展促使院校內(nèi)的健美操課程內(nèi)容不斷更新，新興健美操形式與動作融入課程中；另一方面，大學(xué)生的主觀審美價值不斷發(fā)展，傳統(tǒng)單調(diào)的健美操課程內(nèi)容無法起到預(yù)期教育效果。因此，教師可以積極引入時代元素，借助符合本階段的健美操動作、音樂元素編創(chuàng)新型健美操，提升健美操的韻律美感與動作美感。教師需積極跟隨我國教育部門號召，主動引入大量民族元素，將傳統(tǒng)舞蹈元素、民族體育元素融入健美操中，編創(chuàng)“太極健美操”“彝族特色健美操”“廣州/東北/湖南等地區(qū)特色校園健美操”等，形成獨具特色的健美操課程體系。讓學(xué)生能夠通過健美操學(xué)習(xí)感受傳統(tǒng)文化、體會民族體育的魅力，讓學(xué)生充分體會地區(qū)文化特色，從而提升學(xué)生的文化自信心，進一步實現(xiàn)課程思政化改革目標(biāo)。

二、課程思政理念下高校健美操課程教學(xué)改革價值

健美操是一項具有較強綜合性的體育運動項目，集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體。自20世紀(jì)以來，健美操進入中國，迅速推廣到各個地區(qū)，深受廣大人民群眾喜愛，具有較強的鍛煉價值與藝術(shù)欣賞價值，在高校中也受到了學(xué)生的歡迎。在高校健美操課程中，健美操運動項目可以分為單人健美操、集體健美操兩種不同的形式，按照難易程度劃分；教師組織健美操教學(xué)，會根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇合適難度的健美操，讓學(xué)生自己組建團隊，通過觀摩、模仿、練習(xí)、創(chuàng)新、排演等一系列過程學(xué)習(xí)健美操，熟練跳出健美操，能夠充分鍛煉學(xué)生體能素養(yǎng)，提升學(xué)生審美水平。在課程思政理念之下開展健美操課程教學(xué)改革，能夠進一步發(fā)掘健美操的審美教育元素、思想教育元素，輔助大學(xué)生修煉青春活力氣質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生形成正確審美觀念，還能夠讓大學(xué)生在練習(xí)時釋放學(xué)習(xí)壓力，愉悅身心，提升大學(xué)生的信息與活力。

另外，課程思政理念之下的健美操課程教學(xué)改革價值，還可以體現(xiàn)如下：

一方面，有助于豐富健美操課程教學(xué)活動過程，強化對學(xué)生的審美培養(yǎng)效果。在健美操課程思政化過程中，教師會還是納入發(fā)掘不同形式健美操中的審美教育元素，根據(jù)不同的健美操主題、動作融入相應(yīng)的文化元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)不同主題健美操時感受我國民族文化的多元性，體會民族文化魅力；這一過程中，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)健美操享受其中美感，進一步強化對學(xué)生的審美培養(yǎng)效果。

另一方面，能夠輔助學(xué)生更好的感悟體育精神，培養(yǎng)學(xué)生形成良好品質(zhì)。在課程思政理念支持之下，教師開展課程改革，會有意識的滲透愛國主義教育思想、挫折教育理念、合作教育理念，讓學(xué)生參與健美操學(xué)習(xí)的過程中遇到挫折、戰(zhàn)爭挫折；也讓學(xué)生在參與健美操團體比賽時面對失敗、體會失敗，培育學(xué)生的抗挫折能力；也可以讓學(xué)生在團隊練習(xí)的過程中不斷配合與磨合，體會團隊的重要性，形成相應(yīng)的合作意識與集體精神[2]。

三、課程思政理念下高校健美操課程教學(xué)改革策略

（一）立足全面人才培養(yǎng)理念，確定綜合教學(xué)目標(biāo)

課程思政理念下的高校健美操課程教學(xué)改革，需要始終堅持“培養(yǎng)全面人才”的教育理念，合理設(shè)計課程教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容兼顧健美操體育運動能力、體育精神與道德素養(yǎng)，能夠促進學(xué)生全面發(fā)展。課程思政理念之下，健美操課程不僅是傳授學(xué)生健美操動作的課程，更是傳遞積極體育精神、良好道德思想的課程。學(xué)生需要在課程中學(xué)習(xí)如何與人相處、如何面對困難、如何團結(jié)合作。舉例分析，在實際課程目標(biāo)的設(shè)置時，教師需要綜合思考上述三個問題，分別設(shè)置知識目標(biāo)、能力目標(biāo)與德育目標(biāo)。在德育目標(biāo)設(shè)置時，教師要結(jié)合團隊健美操練習(xí)、排演及比賽全過程，提出目標(biāo)為：（1）具有團隊協(xié)作精神、集體觀念；（2）能夠吃苦耐勞、持之以恒、不斷堅持訓(xùn)練，具備精益求精、堅持不懈的良好品質(zhì)；（3）具備對社會環(huán)境的適應(yīng)能力；（4）具有良好的人文主體思想，能夠發(fā)現(xiàn)生活、體育運動中的“美”；（5）能主動遵守規(guī)則，頑強自信、理智看待成功與失敗。

（二）立足當(dāng)前高校教研進度，應(yīng)用新式教學(xué)方式

課程思政理念下的高校健美操課程教學(xué)改革，需要立足高校實際情況，合理推進改革進程。在高校健美操課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課程體系的改革環(huán)節(jié)，教師要立足健美操課程教學(xué)研究的實際進度，擬定符合本校課程改革能力的改革目標(biāo)，選擇符合課程教學(xué)需求、學(xué)生特征與實際物質(zhì)情況的教學(xué)方法。舉例分析，在健美操理論課程教學(xué)中，需考慮這部分理論性較強、教學(xué)過程枯燥的情況，適當(dāng)引入思維導(dǎo)圖，從整體上塑造學(xué)生的健美操理論思維；若本校的理論教學(xué)水平較低，則可以借助網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課，向?qū)W生推送名校優(yōu)質(zhì)健美操網(wǎng)課，從而彌補本校課程教學(xué)不足。再舉例，在健美操的力量專項訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力水平，合理安排線上教學(xué)，借助互聯(lián)網(wǎng)反復(fù)播放視頻，同時教師現(xiàn)場糾正學(xué)生的動作細(xì)節(jié)，一邊糾正一邊與學(xué)生交流，討論“為什么要反復(fù)糾正動作”，滲透精益求精的思想，進一步實現(xiàn)課程思政化改革。

（三）立足課程思政相關(guān)理念，創(chuàng)新課程教學(xué)體系

課程思政理念下的高校健美操課程教學(xué)改革，還需要靈活運用課程思政的有關(guān)理念，比如：“以學(xué)生為主”“以人為本”“滲透式教學(xué)”“培育學(xué)生社會主義核心價值觀念”等。在健美操課程教學(xué)改革中，教師創(chuàng)新課程體系，可以根據(jù)院校的實際情況，適當(dāng)編創(chuàng)校本課程，融入上述多種理念內(nèi)容，為學(xué)生提供具有院校特色、地區(qū)特色的健美操課程。也可以在體系中增設(shè)“民族健美操”課程，充分強化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在參與多元化健美操課程學(xué)習(xí)的過程中受到思想啟發(fā)、品質(zhì)塑造，進一步體現(xiàn)健美操課程的育人效用。

四、結(jié)束語

綜上所述，課程思政理念為高校健美操課程改革提供了明確的方向與指導(dǎo)，為進一步優(yōu)化課程教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)方法提供依據(jù)。在今后的健美操課程思政化改革過程中，建議要始終堅持發(fā)掘健美操課程中的思政教育資源；在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)所提煉出來的思政元素設(shè)計具體的活動，讓學(xué)生能夠在健美操中感受積極向上的思想品質(zhì)、開拓進取的精神，在學(xué)習(xí)健美操的過程中形成對優(yōu)秀思想與精神的體會，形成自己的感悟，同時實現(xiàn)健美操教學(xué)目標(biāo)與課程思政化目標(biāo)，豐富健美操教學(xué)內(nèi)涵，達成教學(xué)改革要求。