小學(xué)語文課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心

董金亞

(河北省承德市南營子小學(xué) 河北 承德 067000)

在開展小學(xué)語文教學(xué)活動中科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍。自信是走向成功的必然條件，更是成功的發(fā)動機(jī)，除此之外，自信還有助于使學(xué)生形成強(qiáng)烈的進(jìn)取心，而小學(xué)語文這門課程具有育人的重要作用，通過語文課堂教學(xué)活動為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，將阻力轉(zhuǎn)化為動力最終走向成功，本文從以下幾點(diǎn)探討了小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信心的教學(xué)策略，旨在為廣大小學(xué)語文從教者提供參考建議。

1.引導(dǎo)學(xué)生，正視自我

在開展小學(xué)語文教學(xué)活動中總會有一些學(xué)生不論教師的問題簡單還是困難都不會舉手回答，這個時候教師往往會認(rèn)為這些學(xué)生不愛動腦筋，甚至?xí)X得自己的教案設(shè)計不理想，問題不夠巧妙，對自己的教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑。其實(shí)不然，這些學(xué)生反而很聰明并且也開動了腦筋，甚至還想出了正確的答案，只不過對自己缺乏自信。對于這一現(xiàn)象就需要我們教師幫助他們克服自卑心理，樹立起我也行的自信心，讓他們覺得課堂是自由平等的，其他人可以做到，而我同樣也能夠做到，即使回答錯了也沒關(guān)系。久而久之他們就會舉起自己的小手積極回答教師的問題。比如，在教學(xué)《丑小鴨》這篇文章的過程中，就是對學(xué)生自卑這個問題最好的切入點(diǎn)，在這節(jié)課中我特意找了一名學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生讓他來講一講學(xué)完這篇課文之后的感想。當(dāng)猶豫了很久才慢慢的回答到其實(shí)文中的丑小鴨并不丑，它本來就是一只白天鵝。隨后我緊接著問他如果你可以對丑小鴨說一句話那你最想說什么呢？他回答我想對它說我也想變成白天鵝。當(dāng)他回答完這個問題之后班里非常安靜，因?yàn)槲抑烙捎谒麑W(xué)習(xí)成績不好，很多學(xué)生都在私下嘲笑他是一個笨蛋，當(dāng)聽到他的回答之后我看到了他對以后美好生活的向往與憧憬。這個時候我?guī)ь^為他重新樹立起自信鼓起了掌。

2.情景教學(xué)，錘煉自信

在開展小學(xué)語文教學(xué)活動中采用科學(xué)合理的情景教學(xué)模式能夠有助于學(xué)生鍛煉自信心，將學(xué)生課堂所學(xué)內(nèi)容與所掌握的知識與經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合到一起，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建相關(guān)情景激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。自信心是長期自我意識發(fā)展的結(jié)果，它與自我認(rèn)識以及自我評價具有密切的聯(lián)系。在運(yùn)用情景教學(xué)模式的時候可以使學(xué)生身臨其境的感受學(xué)習(xí)的快樂從而強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)的自信心。在這樣的教學(xué)氛圍中可以激發(fā)學(xué)生情感，促使學(xué)生積極主動參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)之中，并根據(jù)自身已有生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動自我學(xué)習(xí)欲望，同時還能夠使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到一定程度的鍛煉，進(jìn)而進(jìn)一步熏陶學(xué)生的情感價值觀。比如，在教學(xué)《春天來了》這篇課文的時候，教師完全可以利用情景教學(xué)方式將春天的美麗景色呈現(xiàn)到學(xué)生面前，利用生機(jī)勃勃的春天畫面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和濃厚的興趣，讓學(xué)生在這樣的氛圍下感受春天的氣息，讓他們在美麗的春天中尋找春天的變化，感受春天的受，去看一看小草以及發(fā)芽的小樹等變化，通過這樣的方式不但可以提升學(xué)生的觀察能力，同時還能夠提升學(xué)生的朗讀能力以及表達(dá)能力，從而強(qiáng)化學(xué)生的自信心。

3.豐富教學(xué)，展現(xiàn)魅力

語文這門課程是與我們實(shí)際生活息息相關(guān)的，其中內(nèi)容涵蓋了從人文到生活常識，從點(diǎn)滴小事到愛國精神，內(nèi)容非常豐富，不但具有非常高的生活情趣，同時還能夠陶冶學(xué)生的審美感官。所以，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)活動的過程中可以根據(jù)課程安排豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生的特長與性格，將學(xué)生的個人魅力充分展現(xiàn)出來，以此強(qiáng)化學(xué)生的自信心。另外教師還要在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身長處，并對其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)去認(rèn)可和贊美，通過取長補(bǔ)短不斷完善自身，使自己成長進(jìn)步。比如，在開展小學(xué)語文教學(xué)活動的時候，完全可以根據(jù)小學(xué)時期學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)以及愛模仿和愛表演的特長，在實(shí)際教學(xué)中穿插一些小游戲或者小故事以及歌曲等，為學(xué)生提供更多發(fā)揮自己的空間，促使學(xué)生積極主動參與進(jìn)其中，創(chuàng)造表演，通過這樣的方式不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心。此外，教師也可以利用信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)工具豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，多媒體教學(xué)工具不但可以為學(xué)生帶來直觀切實(shí)的感受，同時還可以生動形象的塑造教材內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，從而使學(xué)生感受語文課堂的魅力，以此培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

結(jié)束語

總之，自信心是學(xué)生走向成功的重要精神支柱，要讓每個學(xué)生都能夠抬頭走路，培養(yǎng)學(xué)生的自信心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣是有效學(xué)習(xí)的前提。隨著時代的進(jìn)步教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)方式的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)興趣的手段也會更加豐富，這就需要我們教師積極探索更多新穎的教學(xué)模式，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。