如何在中職歷史中滲透愛國教育

王行 四川省閬中師范學校

愛國主義主要是為了激勵一代又一代中華兒女，從而為祖國的繁榮強盛而不懈奮斗的重要精神動力來源。我國自古以來都非常重視對青年一代的愛國主義教育。當前，我國已經(jīng)進入了全面建設(shè)小康的重要階段，為了實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗，建立以習近平同志為代表的黨中央更加重視愛國主義教育的作用。在這一歷史背景之下，我們要不斷地繼承和發(fā)揚愛國主義精神，提供重要的發(fā)展源動力，同時，具有不斷奮斗凝聚全民族力量的動力來源。中職歷史課程始終遵循著教育綱要的教學指導，真正的將愛國主義落到實處。

一、在中職歷史課堂滲透愛國教育的重要價值

展開愛國教育對于學生來說有著極其重要的作用，其應(yīng)用價值也能在這一過程中被充分體現(xiàn)，從對實際教學過程的教學效果來看主要可以分為三點。第一，成為提升學生祖國的熱愛感情。通過在歷史課堂教學中將一個個典型案例向?qū)W生展現(xiàn)，能夠讓學生在鮮明的人物個性與脈絡(luò)清晰的故事中感受到家國情懷的重要性，讓學生能夠在這一過程中積極的對事件與人物進行深入分析，感受其中表達出的對祖國的熱愛之情。教師也可以以實際例子為依據(jù)，讓學生真切感受到哪些是正常的理性愛國行為，哪些是非理性的行為，從而在讓學生感受到幸福生活來之不易的同時也能夠幫助其樹立正確的人生觀與價值觀，這一點對于學生來說十分重要。第二，指導學生建立憂患意識。由于在當下的生活條件下，想要讓學生從實際生活中感受到生活的不易并形成居安思危的意識較為困難，因此在歷史課堂教學中展開愛國教育就顯得十分重要。通過對歷史事件與歷史進程的全面闡述能夠讓學生真切感受到當時那個年代的祖國境遇，知曉“落后就要挨打”的出處與其所代表的意義，從而幫助其樹立憂患意識，確定其人生發(fā)展方向，幫助其樹立正確的發(fā)展目標，并以積極的態(tài)度不斷進行努力。第三，提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。通過愛國教育能夠讓學生正確理解歷史事實與歷史人物在那個時代所代表的重要意義，同時教師通過完善歷史學習的教學方法也讓學生能夠快速掌握符合自身歷史課程學習特點的有效方式，獲得更為完善的情感教育。在此過程中，學生的人格也在被不斷完善，為學生的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)條件。對于初中歷史教師來說，想要提升教學效果，關(guān)鍵是要充分理解家國情懷對于學生未來發(fā)展的重要意義，并以此幫助學生家國情懷意識的形成。

二、中職歷史課堂上愛國教育的滲透策略

（一）中職歷史教師要有堅定正確的政治方向

作為中職歷史教師，要始終堅持專業(yè)指導，樹立堅定的政治立場，堅持嚴于律己的精神，為學生傳播正能量。中職歷史教師應(yīng)該旗幟鮮明的為學生講信用，明理想的概念，堅持正確的三觀指導，用自身高尚的人生追求來激勵更多的青少年，始終堅持素質(zhì)教育的目標，為學生開辟新的教育途徑。不光要給學生傳播人類文明歷史的重要成果，同時，要向?qū)W生傳播愛國主義教育的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)道德。從某種程度來看，歷史教師是肩負著歷史教育以及現(xiàn)代發(fā)展的重要職責，也有塑造青少年靈魂的思想職責。

（二）在教學過程中充分利用時代信息與時事，實現(xiàn)愛國情感共情

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，青少年受到網(wǎng)絡(luò)思想的影響較為深刻。在教學過程當中，教師要下意識利用現(xiàn)代化教育工具為學生樹立正確的思想觀念做鋪墊。讓學生認識到“所有的今天都是明天的歷史”，愛國主義精神在社會發(fā)展的不同階段、不同時期具有不同的內(nèi)容。在閉關(guān)鎖國的清朝，“師夷長技以制夷”是愛國主義精神；在國共兩黨周旋時，長征精神是愛國主義精神；在朝鮮戰(zhàn)爭中，志愿軍的抗美援朝精神是愛國主義精神；在九八年洪災中，抗洪精神是愛國主義精神……從古到今，這些歷史種種充分體現(xiàn)了中華民族偉大復興的重要性。從鴉片戰(zhàn)爭到新中國的成立，這是由無數(shù)的愛國主義者共同奮斗的結(jié)果；從中華人民共和國成立之后，愛國主義精神充分體現(xiàn)在愛我中華以及振興中華的道路之上。在中國近現(xiàn)代歷史教學過程中，要結(jié)合史實對中職學生進行“一個中心兩個基本點”的教育，培養(yǎng)學生的歷史責任感，充分激發(fā)學生的愛國情懷，提升學生的民族凝聚力精神，樹立為國報效的遠大情懷、努力學習的壯志雄心。在教學過程當中，教師要引導學生學會關(guān)注時事政事，提高學生明辨是非的能力，加深學生對我國政治事件的認知。比如釣魚島事件，對此事件過程和歷史緣由加以說明，加以對中國近現(xiàn)代史上遭受的屈辱歷史教育，從而提高學生對愛國主義情懷的體驗，激發(fā)學生的愛國主義精神，更好地分析釣魚島事件，銘記歷史，勿忘國恥，讓學生充分意識到落后就要挨打的歷史，只有不斷的強化母國，發(fā)展才是硬道理。

（三）設(shè)置情景，激發(fā)中職學生的民族自豪感

中職愛國主義教育活動中的情感性、主體性不僅與參與的人數(shù)多少、時間長短有關(guān)，在較大程度上還依賴于中職學生的積極心態(tài)和全身心投入的情感。因此，應(yīng)提高活動的藝術(shù)感染力?！兜氐缿?zhàn)》村莊鐵鐘的激昂悲壯、北京火車站鐘聲的悠揚動聽、南京靜海寺警世鐘的振聾發(fā)聵……每一座鐘都是一幅畫，都是一本教科書，每一陣鐘聲都是一首詩。它們在向?qū)W生敘述著什么是文明，什么是愛國，什么是拼搏……臺下的同學群情振奮，看著“新年鐘聲”的錄像，情不自禁地與臺上同學一同朗誦“新年講話”的字幕……這時，已沒有教育與娛樂的界限，也沒有教育者與被教育者的劃分，大家都沉浸在說鐘唱鐘頌祖國的情感海洋之中了。如利用清明節(jié)、青年節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)日契機，給中職學生認真地收集關(guān)于這些節(jié)日的有關(guān)歷史事件，從而開展革命歷史人物以及愛國事跡的宣講，在此基礎(chǔ)上，引導學生認真搜集關(guān)于歷史資料，在這過程當中，能夠激發(fā)學生對歷史事件的個人感情，同時又能不斷提升和強化教學內(nèi)容；在此之外，教師可以利用一些喜聞樂見的素材來引導學生對愛國主義情懷的認知。比如說一些有條件的學?；蛘甙嗉壱部梢岳眯Ｍ馍鐣逃亻_展愛國主義教育的相關(guān)內(nèi)容。又如在清明節(jié)時，教師可以組織學生到附近的革命烈士園去瞻仰這些革命烈士，通過追尋革命蹤跡，從而教育他們珍惜當下的幸福生活，這是由無數(shù)的革命烈士不斷奮斗而換來的美好今天，教育學生讓學生樹立一個不光將愛國情懷輸在嘴上，同時，要將愛國主義精神扛在肩上，在這一點一滴的教學當中，不斷地融入學生的血液當中，這才是繼承光榮歷史，開創(chuàng)美好未來的作用。

（四）運用現(xiàn)代化教學手段呈現(xiàn)愛國主義事件，激發(fā)學生的愛國情感

隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，這給人類社會和生產(chǎn)帶來了深刻的影響。作為教育體系也不能原地踏步，要充分利用現(xiàn)代化教學技術(shù)的先進性，給教育者們帶來更深刻的思想教育。在現(xiàn)代歷史教學當中，可以充分利用現(xiàn)代化教學工具，比如說音頻、視頻圖片、影視作品等等，給學生充分展現(xiàn)出來，從而加強教育學之間的聯(lián)系，讓學生主動參與到教學領(lǐng)域當中，開闊學生的視野，提升教育的深度。通過利用這些現(xiàn)代化教學工具，將愛國主義事例更形象、生動地展現(xiàn)在學生面前，充分激發(fā)學生的愛國情感。如在講到第二次鴉片戰(zhàn)爭中英法聯(lián)軍闖入中國皇家園林——圓明園時，教師可以運用電教手段，將電影《火燒圓明園》中的一個片段放給學生看。看到英法聯(lián)軍肆無忌憚的搶掠，中職學生激憤不已，看到守園大臣自殺，哀嘆聲不絕于耳。在講到“五·四”愛國運動一節(jié)時，教師可以將有關(guān)這一節(jié)的原始文字材料——《北京學生界宣言》《淞滬護軍使盧永祥電》，學生演講示威、商人罷市、工人罷工的圖片，通過將歷史事件還原的方式，給學生展示五四運動的全過程，讓學生對于歷史運動有一個全面的認知，也能充分激發(fā)學生的愛國情懷，不由自主地萌生出一種為國家奔與呼、為祖國效力的強烈的愛國主義情感。誠然，在運用現(xiàn)代化教學手段時，教師要根據(jù)教學需求宏觀把握，充分運用自己在教學中的主導作用，更要注意發(fā)揮學生學習的主體作用，切不可將現(xiàn)代化的教學手段與傳統(tǒng)的填鴨式教育結(jié)合在一起，抹殺了現(xiàn)代化教學手段的作用，那無異于在舊房基上建現(xiàn)代化摩天大樓。

（五）教育學生要熱愛勞動，繼承艱苦奮斗的愛國主義傳統(tǒng)

在我國的文化領(lǐng)域當中，勤勞勇敢是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。炎黃子孫創(chuàng)造了當下文明，我國是世界文明古國，中華民族還向世界提供了絲綢、瓷器、茶葉等凝結(jié)著中華民族心智和汗水的技術(shù)產(chǎn)品。可以說，如果沒有勞動就沒有世界和人類文明。在抗日戰(zhàn)爭期間，通過解放大生產(chǎn)運動，這一批批革命先烈開墾的荒地發(fā)展起紡織織布工藝，在這些實際行動當中，譜寫了自力更生的凱歌，值得當前中職學生學習。學習歷史，教師必須向中職學生灌輸勞動創(chuàng)造世界的歷史唯物主義思想，教育他們一要熱愛勞動，二要熱愛勞動人民，三要愛護勞動成果。引導中職學生繼承這一愛國主義傳統(tǒng)，勤懇勞動，艱苦創(chuàng)業(yè)，不斷革新，為盡快實現(xiàn)國家現(xiàn)代化，趕上并超過發(fā)達國家而努力。

綜上論述，作為當代青年，最應(yīng)該具備的精神就是愛國主義精神，這不僅僅是為了提高學生的愛國情懷，對于學生的未來發(fā)展和個人命運有著直接的聯(lián)系。對中職學生開展愛國主義教育，歷史課堂是重要的戰(zhàn)地，作為教師要不斷地滲透愛國主義教育的內(nèi)容，不斷地強化相關(guān)方面的領(lǐng)導對內(nèi)容進行深挖，通過運用信息化教學技術(shù)，營造良好的學習氛圍，引導學生樹立正確的三觀意識，提高學生愛國主義教育的感悟，促進學生全面發(fā)展。