新時期高職院校體育思政教學(xué)實踐研究再認(rèn)識

袁群發(fā) 川南幼兒師范高等?？茖W(xué)校

在現(xiàn)代教育的視野下，體育教學(xué)的地位不斷提高，成為推動學(xué)生全面發(fā)展非常重要的一個路徑。但要想使學(xué)科價值得到展現(xiàn)，應(yīng)該不斷地推動課程內(nèi)涵的豐富，應(yīng)該加強在其中思政教育的滲透。這樣才能夠使得學(xué)科育人得到進(jìn)一步的增強。所以，在現(xiàn)階段，一定要加強思政教學(xué)的構(gòu)建，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和活動的過程當(dāng)中有更多的收獲。

一、體育思政教學(xué)的概述

在高職生發(fā)展與成長的過程當(dāng)中，體育課堂的構(gòu)建是非常重要的，將關(guān)乎到學(xué)生本身身體素質(zhì)[1]。只有當(dāng)學(xué)生擁有強健體魄，才能夠使其全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，獲取到更加長遠(yuǎn)和穩(wěn)定的發(fā)展。在高職教育當(dāng)中，思政教育一直以來都是非常重要的一項內(nèi)容。通過思政教育在高職體育教學(xué)當(dāng)中的融合，能夠使得兩者之間的關(guān)聯(lián)內(nèi)容得到凸顯，彼此之間互相融合、互相促進(jìn)。通過兩者之間的結(jié)合，讓教育目標(biāo)得到更好的達(dá)成，使得學(xué)生不僅能夠增強體魄，也能夠樹立起良好的是非觀念、人生價值觀，讓學(xué)生在未來成長成才。

二、高職院校體育思政教學(xué)的困境

從目前的實際情況上看，雖然素質(zhì)教育正在教育領(lǐng)域當(dāng)中不斷地推動和落實，但是短時間之內(nèi)應(yīng)試教育的影子是無法消除的[2]。如，在當(dāng)前高職課程體系當(dāng)中，一些教師往往將思政教學(xué)和體育教學(xué)完全分割，在體育教學(xué)開展的過程當(dāng)中只是采取枯燥乏味的模式，認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)才是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，無法真正地將思政教育的相關(guān)內(nèi)容融合在一起，使得思政教育和體育教學(xué)在實際融合的過程當(dāng)中遇到更多的困難和障礙。這樣也不利于體育教學(xué)的開展，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中缺失興趣，產(chǎn)生反感心理，很難將體育教育的價值和作用展現(xiàn)出來，使得課程教學(xué)在開展的過程中一味的停留在表面。

三、新時期高職院校體育思政教學(xué)實踐的意義

（一）凸顯學(xué)科價值

在高職生成長與發(fā)展的過程當(dāng)中，體育學(xué)科本身就具備著非常大的價值[3]。特別是在素質(zhì)教育大力推動的背景下，體育學(xué)科的地位得到了凸顯，成為推動學(xué)生全面發(fā)展非常重要的一個路徑。而在體育教學(xué)當(dāng)中，本身就蘊含著非常多的德育因素，通過思政教育和體育教學(xué)的融合就能夠?qū)⑦@些教育因素的價值凸顯出來，使得體育學(xué)科的特色和價值得到進(jìn)一步的彰顯。這樣就能夠真正的帶動學(xué)生的多元發(fā)展，讓體育教學(xué)在整個課程體系中的地位得到持續(xù)的提高。

（二）助力人才發(fā)展

高職院校最終的教育目的就是培養(yǎng)出更多具備技術(shù)技能的專業(yè)型人才，而當(dāng)前社會更加需要綜合性人才。也就是說人才無論在專業(yè)技能以及水平方面多強，也應(yīng)該具備良好的道德素質(zhì)、責(zé)任心、思想意識。這樣才能夠真正的滿足崗位需求，在競爭激烈的市場環(huán)境下獲取到更好的發(fā)展空間。所以，在現(xiàn)階段，通過體育課程教學(xué)和思政教育的良好融合，就能夠有助于學(xué)生構(gòu)建良好的三觀，正確的思想品質(zhì)，使其在未來的崗位就業(yè)當(dāng)中也能夠樹立起高度的責(zé)任心，懂得為人處世，擁有良好的人際關(guān)系和專業(yè)發(fā)展的環(huán)境……真正的實現(xiàn)對人才全面及綜合發(fā)展的推動。

四、新時期高職院校體育思政教學(xué)實踐的對策

（一）獲取政策支持，實現(xiàn)教學(xué)構(gòu)建

為了更好地為思政教育的滲透創(chuàng)造良好的條件，身為高校領(lǐng)導(dǎo)，首先就應(yīng)該對體育課程引起重視，并應(yīng)該重視日常教學(xué)當(dāng)中思政方面的建設(shè)，在經(jīng)費保障、組織保障方面做好相應(yīng)的政策支撐，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的融合效果。

例如，在思政教育構(gòu)建的過程當(dāng)中，可以將“體育夢、中國夢、我的夢”作為主線。在日常思政教育構(gòu)建的過程當(dāng)中，凸顯學(xué)生的主體地位，在全校范圍內(nèi)將思政教育氛圍融入體育教學(xué)當(dāng)中。在實際落實的過程當(dāng)中，可以大力的組織一些體育賽事、大型活動。院校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該積極參與，以身為范，對習(xí)近平總書記所提出的一些“體育強國”以及“中國夢”等新思想、新理念、戰(zhàn)略進(jìn)行積極的滲透。保障思政課程在實際構(gòu)建的過程當(dāng)中能夠真正的落實、落小、落細(xì)，將中國夢和強國夢有效地融合在體育教學(xué)當(dāng)中。這樣就能夠使得學(xué)生在使命感、榮譽感和責(zé)任感方面不斷增強，讓學(xué)生積極奮進(jìn)，為祖國未來的繁榮富強貢獻(xiàn)屬于自己的力量。

（二）做到以生為本，實現(xiàn)教學(xué)構(gòu)建

在思政教育構(gòu)建的過程當(dāng)中，教師一定要將學(xué)生作為主體。這樣才能夠深化學(xué)生的感受，真正的實現(xiàn)思政教育和體育教學(xué)之間的良好融合。

例如，首先，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生當(dāng)前實際情況來對相應(yīng)的宣傳課積極地進(jìn)行開展，讓學(xué)生意識到在自身成長和發(fā)展過程當(dāng)中體育教學(xué)所具備的價值和意義。其次，在日常當(dāng)中，學(xué)校一定要對學(xué)生當(dāng)前的主體性進(jìn)行凸顯，在對思政進(jìn)行滲透的過程當(dāng)中應(yīng)該注重學(xué)生間的差異性，引導(dǎo)學(xué)生之間平等的溝通和交流。最后，在思政教育融合的過程當(dāng)中，應(yīng)該保障教育內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近生活、貼合實際，具備現(xiàn)實意義。在此過程當(dāng)中，可以聯(lián)系社會熱點，對體育的一些相關(guān)新聞積極的進(jìn)行引入，讓學(xué)生始終保持良好的精神狀態(tài)。這樣就能夠在無形當(dāng)中增強學(xué)生的榮譽感，實現(xiàn)對學(xué)生良好精神的引領(lǐng)，有助于思政教育和體育教學(xué)的不斷融合。

（三）開發(fā)多元項目，實現(xiàn)教學(xué)構(gòu)建

要想使兩者之間的融合效果更好，就一定要對多元項目積極的進(jìn)行開發(fā)。這樣才能夠為思政教育的構(gòu)建拓展更多的路徑和方法。在此過程當(dāng)中，身為教師，也應(yīng)該在諸多項目中對自身人格魅力進(jìn)行展示，對學(xué)生起到一個感染和觸動的作用。

例如，在高職體育教學(xué)開展中，可以對乒乓球這類課程積極的引入，讓學(xué)生提高反應(yīng)能力、意志力，讓學(xué)生能夠在遇到問題和困難時不驕不躁、冷靜和輕松應(yīng)對，獲取到最終的勝利。可以大力的開展一些集體類項目，比如足球、排球、籃球等等，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感受到集體的力量，獲取到幸福感和存在感。在這其中，身為教師，一定要做到言傳身教，慎獨自律，應(yīng)該展現(xiàn)出自己良好的思政和道德人格。比如，應(yīng)該讓學(xué)生懂得在比賽以及日常訓(xùn)練當(dāng)中應(yīng)該做到“友誼第一，比賽第二”、遵守規(guī)則、互相幫助、樹立理想信念，生成道德情操……能夠在無形當(dāng)中使學(xué)生的文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)都得到不斷的加強，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的育人效果。

（四）加強全面滲透，實現(xiàn)教學(xué)構(gòu)建

在思政教育構(gòu)建的過程當(dāng)中，應(yīng)該將體育教學(xué)作為立足點，真正的做到全面覆蓋式的滲透。這樣才能夠讓兩者之間彼此融合，使得最終的教育效果得到進(jìn)一步的提高。

例如，高職學(xué)校在對體育教學(xué)的實際教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)定的過程當(dāng)中，就應(yīng)該對相應(yīng)的思政理念積極的進(jìn)行融入。鼓勵教師在日常教學(xué)開展的過程當(dāng)中在教學(xué)方法以及手段方面做到創(chuàng)新，能夠?qū)崿F(xiàn)思政教育和體育教學(xué)之間的無縫對接。在對教育內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的過程當(dāng)中，也應(yīng)該對理論和實踐課程的所占比例科學(xué)地進(jìn)行設(shè)置，可以積極地引入一些人文類的知識，讓學(xué)生對體育精神和體育文化更好地理解，以此實現(xiàn)思政教育的良好滲透。在思政教育滲透的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該運用多元化的教育方法和手段，比如典型示范、視頻、教學(xué)案例等，實現(xiàn)對學(xué)生精神價值方面的引領(lǐng)。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看往期奧運宣傳短片，讓學(xué)生從人文精神角度來更好地感受體育精神，使學(xué)生感受到奧林匹克精神的內(nèi)涵，在無形當(dāng)中讓學(xué)生的思政意識和精神得到構(gòu)建。

（五）展現(xiàn)德育優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)構(gòu)建

在日常體育教學(xué)開展的過程當(dāng)中，課堂往往是主陣地，而體育教學(xué)本身就具備著良好的在思政和德育方面的優(yōu)勢。因此，在現(xiàn)階段，體育教師也應(yīng)該將課堂作為立足點，不斷的凸顯學(xué)生的主體地位，對體育課程當(dāng)中的思政資源充分挖掘，實現(xiàn)對教育內(nèi)容的拓展以及思政教育優(yōu)勢的發(fā)揮。

例如，在日常體育教學(xué)開展的過程當(dāng)中，可以從場地規(guī)劃、領(lǐng)取器材入手，再到人數(shù)清點、熱身運動、材料整理……來對不同環(huán)節(jié)的思政教育價值進(jìn)行挖掘，使學(xué)生能夠更好地受到來自思政教育的熏陶，感染。比如，在器材的發(fā)放、整理、回收環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師就可以加強思政教育的有效滲透。如，可以讓學(xué)生積極努力的為集體來作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，參與到器材的發(fā)放和歸還當(dāng)中。在此過程當(dāng)中，應(yīng)該讓學(xué)生對器材進(jìn)行清點，按照實際的需求來對器材進(jìn)行選擇和發(fā)放。在后續(xù)，也應(yīng)該保障將器材歸位，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在無形當(dāng)中帶動學(xué)生的良好發(fā)展。

（六）發(fā)揮榜樣力量，實現(xiàn)教學(xué)構(gòu)建

在思政教育滲透的過程當(dāng)中是離不開榜樣力量的熏陶和感染的。所以，在體育日常教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該發(fā)揮出榜樣的力量，使得班集體的凝聚力和向心力也能夠不斷地增強，使得整個班集體能夠朝著一個良好的方向不斷的成長與發(fā)展。

例如，一方面，在體育課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中，身為教師，一定要展現(xiàn)出屬于自己的人格魅力，應(yīng)該通過良好的品行來對學(xué)生產(chǎn)生影響，使學(xué)生能夠在模仿的過程當(dāng)中受到觸動。另一方面，對于班級當(dāng)中樂于助人、紀(jì)律意識、團(tuán)隊意識比較好的學(xué)生，教師就應(yīng)該鼓勵其他學(xué)生朝著這類學(xué)生學(xué)習(xí)，起到一個鼓勵、正面激勵的作用。能夠不斷的在成長和發(fā)展的過程當(dāng)中朝著標(biāo)桿靠攏，更好地展現(xiàn)出思政教育所具有的放大效應(yīng)和感染力，在無形當(dāng)中使得學(xué)生養(yǎng)成良好的思政意識和行為習(xí)慣，對于學(xué)生后續(xù)的成長以及學(xué)習(xí)也將產(chǎn)生非常大的推動作用。

（七）組織體育活動，實現(xiàn)教學(xué)構(gòu)建

除了以上這幾個方面，在思政教學(xué)構(gòu)建的過程當(dāng)中，體育活動的開展也是必不可少的。體育活動的開展能夠使得思政教育在滲透的過程當(dāng)中真正的做到潛移默化，更好的增強感染力。這就需要教師科學(xué)地對活動進(jìn)行組織和安排，達(dá)到理想中最佳的教育效果。

例如，學(xué)?？梢栽O(shè)定體育周、體育節(jié)，融入一些健康類、競技類、故事類的項目，讓學(xué)生能夠積極的參與，實現(xiàn)自我的展現(xiàn)，對體育競技精神更好的掌握。在日常教學(xué)開展中，教師可以將一些體育運動員的勵志故事結(jié)合思政教育內(nèi)容適當(dāng)?shù)拇┎逶诮虒W(xué)中，實現(xiàn)對學(xué)生意志品質(zhì)和良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)?？梢詫μ厣椖窟M(jìn)行開發(fā)，比如足球、網(wǎng)球、健美操、籃球……使得學(xué)生在興趣的帶動下積極的投入到其中，使得學(xué)生的全面發(fā)展得到推動。在日常當(dāng)中，也可以對素質(zhì)拓展訓(xùn)練積極地進(jìn)行開展，讓學(xué)生的意志力、身心素質(zhì)能夠得到良好的構(gòu)建，真正的將思政教育和體育教學(xué)融為一體。

五、結(jié)論

綜上所述，在高職體育教學(xué)開展的過程當(dāng)中，不斷地加強思政教學(xué)的構(gòu)建是非常重要的，能夠更好地將思政教育和體育教學(xué)融為一體，讓理想的育人效果得到真正的達(dá)成。其中，主要可以通過獲取政策支持、做到以生為本、開發(fā)多元項目、加強全面滲透、展現(xiàn)德育優(yōu)勢、發(fā)揮榜樣力量、組織體育活動等，讓思政教學(xué)的構(gòu)建落到實處。