基于核心素養(yǎng)下的初中道德與法治教學思考

范寶仙

(遼寧省本溪市實驗中學 遼寧 本溪 117000)

前言

教育部辦公廳發(fā)布了《關于2016年中小學教學用書有關事項的通知》。《通知》明確從2016年起，將義務教育小學和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為《道德與法治》。教育改革的重點就是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教師應改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式，幫助學生建立健全健康的人格同時促進學生道德觀念、法治意識、社會責任觀念的形成，幫助學生建立小主人翁意識。

1.核心素養(yǎng)與初中道德與法治教學相互作用

核心素養(yǎng)和《道德與法治》教學是相輔相成、相互作用的，核心素養(yǎng)拓寬了《道德與法治》的深度和廣度，《道德與法治》教學中注重培養(yǎng)學生的道德情操和行為準則，學習弘揚社會主義價值觀，但是核心素養(yǎng)是在此基礎上幫助學生提高自身認識，加深對社會、國家的認識，政治上認同和理解堅持中國共產黨領導，愛護國家，堅持國家統(tǒng)一領土完整，建立法治觀念體系，遵紀守法，將學生平時個人行為和意識拓寬到國家社會中，培養(yǎng)學生社會關懷意識，小主人翁意識；《道德與法治》為學生核心素養(yǎng)指引方向，思想道德理念為學生建立核心素養(yǎng)指引方向，只有學生內心豐盈，精神飽滿，才能更好的進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.核心素養(yǎng)下的初中道德與法治教學探究

2.1 提高學生身心發(fā)展，提高自我認識。提高學生的身心發(fā)展顧名思義是從兩個方面進行闡述的：(1)學生關注自身健康即珍愛生命，教師要對學生進行正確的人生觀引導，讓學生重視自己的生命，身體安全，身體發(fā)膚受之父母，養(yǎng)成良好的自我保護意識和防范意識，進而理解人生價值，提高學生的思想高度。(2)學生關注自身健康的同時還要建立健全健康的人格，與人交往中，這個所表現出來的人格無時不顯現著這個人的心理健康程度，所以在《道德與法治》課程中，教師要幫助學生正確認識自己，正確評價和批判自己，形成正確的自我意識。建立健全健康的人格，培養(yǎng)學生交際能力，情緒調控能力，提高學生的主觀能動性培養(yǎng)學生做一個有責任，有擔當，愛護同學，愛護朋友，愛護學校，愛護集體，愛護家人的“五愛”學生。以后成為國家棟梁之才。

2.2 規(guī)范學生個人行為與思想的道德品質培養(yǎng)。對于培養(yǎng)學生的道德品質來說，也需要從兩個方面著手：(1)學生日常道德行為，學生從進入學校開始就已經是身處公共領域之中，一言一行都展示學生的道德品質高低，所以教師要嚴格要求學生道德行為標準。比如嚴格遵守社會秩序，關心友愛集體，助人為樂，誠實勇敢，講信用，節(jié)約資源保護環(huán)境等。(2)提高學生的道德素養(yǎng)，道德素養(yǎng)主要包括道德情感，信念，意志力等，一個人的信念往往決定這個人的品質，個人行為舉動，所以教師在教學中要給學生進行正確的道德觀念教育，有兩點，一是，熱愛祖國，積極維護祖國統(tǒng)一主權完整，維護社會主義核心價值觀，堅持中國共產黨的領導，維護民族團結，二是幫助學生建立榮辱觀，培養(yǎng)學生明辨是非的能力，知道哪些事情是正確的，哪些事情是錯誤的，絕對不能做的，設立底線，堅決不觸碰。

2.3 提高學生遵紀守法的法制觀念。對于初中生來說，正是青春期，求關注，求愛護，尋求刺激，追求自由，好奇心強的年齡。教師一定要給學生建立法制觀念，讓學生積極健康的成長，初中生就像一棵年幼的樹苗，其設立圍欄，讓樹苗在圍欄內筆直向上，茁壯成長。而不是七扭八歪的野蠻生長。教師為其建立法治觀念，就是為了讓學生知道日常生活行為中是有底線堅決不能觸碰的，在法律允許的范圍內，學生可以追求自由，但是絕對不能觸及法律。教師要幫學生樹立法制觀念，可以從尊重法律，以法律己，對法律產生敬畏；自覺守法，提升學生法治思想培養(yǎng)公民意識和法治意識；懂法，學會如何用法律來保護自己正當權益。加強學生對法律的地位、作用、性質等相關問題的看法和認識，這樣才能夠確保學生綜合素質的提高，促進學生更為長遠的發(fā)展。

總結

總而言之，通過對核心素養(yǎng)與初中道德與法治教學相互作用的分析，明確初中生應具體建立哪些核心素養(yǎng)，引導學生珍愛生命，建立健全健康的人格，提高學生身心發(fā)展，提高自我認識；從學生日常道德行為和學生道德素養(yǎng)兩個方面來規(guī)范學生個人行為與思想的道德品質培養(yǎng)；提高學生遵紀守法的法制觀念，要求學生尊重法律，以法律己，對法律產生敬畏，自覺守法。初中生的思想道德建設不是一朝一夕就培養(yǎng)好的，需要家長和教師的共同努力，學生是家庭的一面鏡子，教師和家長要在日常學習生活中給學生建立榜樣作用，促進學生全面發(fā)展。