基于精細化管理的農村中小學教育教學質量提升探討

魏道玲

(新疆喀什地區(qū)疏勒縣第一中學 新疆 疏勒 844200)

前言

隨著義務教育管理標準的推廣與實行，當前農村中小學學生的上學率基本得到保證，但是在實踐教學管理過程中，不可避免還是存在較多的欠缺和不足，需要相關教育部門和管理人員重點重視，深入貫徹落實教育管理標準，加強精細化管理支撐，注重以人為本的教學理念，從基層到管理，全面實行完善的管理政策，完成相關實踐與探索，為農村中小學發(fā)展與進步奠定扎實的基礎[1]。

1.加強學校精細化管理，精確發(fā)展方向

校園精細化管理需要學校領導人提升教育管理水平，積極實行精細化管理并完善相關管理制度，以可持續(xù)發(fā)展的眼光看待學校管理，農村中小學本身受經濟發(fā)展與環(huán)境因素限制，因此，在實際管理過程中，學校還需要從實際情況等因素細化考慮，從根本上為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，打造和諧的校園文化環(huán)境。例如：精細化管理過程中，學?？梢詫⑿@文化與德育教育進行有效結合，保證學生的人生價值觀和諧發(fā)展，促進學生學習能力全面提高。學生的學習水平固然重要，但是具有優(yōu)秀的品德能夠讓學生在未來發(fā)展中“飛得更高、走的更遠”，不嚴格要求學生能夠為學校做貢獻，但是需要教導學生與教師維護校園環(huán)境，不僅為自己，更是為大家創(chuàng)造和諧校園環(huán)境[2]。

2.提升課堂教學精細化管理，做好準備工作

2.1 教學備案精細化管理。農村中小學精細化管理，不僅需要學校與相關部門積極開展規(guī)范管理，更需要基層教師積極配合，傳統(tǒng)教學觀念一定程度上束縛了教師的發(fā)展與進步，教師在新課改教學環(huán)境下，可以適當結合學生的實際情況和學習能力水平，進行科學、合理的教學創(chuàng)新，保證學生的學習主體地位發(fā)展，激發(fā)學生的思維創(chuàng)新能力，有效提高學生的綜合學習素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展與進步。例如：在教學備案過程中，教師可以根據學生的個體化差異進行分層教學設計，保證學生個體化發(fā)展，同時激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主學習能力，在課前引導過程中，設計趣味引導教學環(huán)節(jié)，與學生一起進行互動，發(fā)揮農村學習優(yōu)勢，發(fā)揮學生的生活經驗優(yōu)勢。在引導學生進行自主學習過程中，穿插教學知識重點，引導學生進行高效率學習，調動學生的學習積極性，靈活運用教學方法和技巧，滿足學生的實際心理需求，全面提升學生的學習綜合能力。

2.2 課堂教學與課下自主學習精細化管理。新時期，農村教學水平受教學資源限制，一定程度上影響學生的學習質量，但是作為新時期素質教育教師，應當了解前沿的教學理念與教學策略，積極開展精細化教學管理，從培養(yǎng)學生自主學習習慣開始，逐漸培養(yǎng)學生嚴謹的學習思維模式和正確的學習方式，調動學生的學習積極性，有效提高學生的學習質量與自主學習效率。例如：教師可以利用網絡發(fā)展的便利性，開展微課教學，配合思維導圖教學模式，引導學生進行自主學習，學生在探索學習過程中，掌握明確的學習思路，形成自主學習意識，有效開拓學生的學習視野，提升學生的學習認知能力，教師在教學過程中，可以與學生家長一起組建溝通交流群，要求學生利用課下10-30分鐘時間進行課前預習和課后復習，培養(yǎng)學生的自主學習習慣，網絡交流群有效提高溝通交流效率，學生在自主學習過程中遇到學習問題，能夠及時與教師進行溝通。教師學生遇到的普遍問題個學習難點在課上進行交流探討，不拘泥與學習形式，全面發(fā)展精細化教學計劃改革[3]。

3.精細化人格培養(yǎng)，夯實教育基礎

學生的成長與進步，離不開學校與教師的引導教育，學生年齡小，很容易受到外界因素影響，尤其是農村中小學，留守兒童的問題根本無法避免，教師在日常教學過程中不僅需要注意學生的學習狀態(tài)，更加需要注意學生的思想變動與人格發(fā)展問題。精細化教學管理，需要學校與教師強強聯合，輔助家長的參與，共同為學生撐起一片和諧發(fā)展的學習環(huán)境。學校定期開展相關“感恩教育”講座，培養(yǎng)學生感恩思想，幫助學生深刻體會到家長與教師的辛苦，樹立學生正確的人生價值觀，在日常教學過程中，可以進行核心素養(yǎng)教育滲透。例如：小學語文教學過程中，教師可以在閱讀寫作練習教學過程中，適當融入德育教育，引導學生的思想觀念，疏導學生的不良情緒，鼓勵學生主動表達自身的想法與情緒，提高學生語文學習能力的同時，引導學生抒發(fā)自身的情感內容。

結束語

農村中小學精細化管理，需要教育組織部門與學校、教師、家長共同為學生營造良好的學習環(huán)境，管理內容涉及學生學習、生活的方方面面，保證學生安心盡心學習。加強精細化管理管理，注重以人為本的教育管理理念，全面提升學生的綜合素養(yǎng)，為國家與社會培養(yǎng)全面發(fā)展人才。