淺析信息化教學(xué)手段在中職體育課堂中的運用

劉俊 河南化工技師學(xué)院

中職院校是為國家培養(yǎng)技能型人才的主要場所，每一個科目的學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)為學(xué)生將來的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。體育課程有助于培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的身體基礎(chǔ)，因此使用信息化教學(xué)模式，不僅可以迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時還會為學(xué)生構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生課堂活動的參與性。

一、信息化教學(xué)手段在中職體育課堂中的積極意義

（一）促進(jìn)師生交流效率

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育課堂上，多數(shù)以教師講解和示范，學(xué)生被動的接受和練習(xí)為主，師生之間的知識分享并不能有效進(jìn)行，而使用信息化教育手段，在課堂上，教師可以通過組織學(xué)生觀看視頻，適當(dāng)活躍課堂氛圍，學(xué)生在看視頻的過程中也會深刻了解教師所講述的理論知識以及動作技巧，以此提高學(xué)習(xí)效率。

（二）有效改善教學(xué)方法

體育課堂并不僅僅是做運動，鍛煉身體，學(xué)生的體育理論知識以及動作要領(lǐng)等也屬于重要內(nèi)容。通常情況下，對于一些難度較高的動作，學(xué)生無法正確完成。若沒有教師的指導(dǎo)，在訓(xùn)練起來更有難度。而使用信息化教育手段，教師可以向?qū)W生播放動作要領(lǐng)的相關(guān)圖片和視頻，通過放大，縮小，局部觀察等，確保學(xué)生深入了解每一個動作。若學(xué)生遇到問題，還能及時進(jìn)行溝通。由此可見，采用信息化教學(xué)模式可以有效避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。

（三）能夠建立健全考核機(jī)制

科學(xué)的評價體制是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的制度基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生的所有成果都靠成績來判定，這樣就使得教師對學(xué)生的評價片面性。同時，體育教師往往通過肉眼對學(xué)生的動作進(jìn)行觀察，評價結(jié)果也會存在一定誤差。而使用信息化技術(shù)手段，可以對學(xué)生的動作進(jìn)行拍照，錄像等，所有體育教師對學(xué)生的動作要領(lǐng)進(jìn)行會審，最終得出科學(xué)公平的成績。

二、信息化教學(xué)手段在中職體育課堂中的具體運用

（一）借助信息技術(shù)手段，有效豐富課程資源

中職學(xué)生智力水平幾乎與成人相等，學(xué)習(xí)能力和接受能力也會更快。因此，在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)生掌握更多的知識。在備課過程中，教師就應(yīng)當(dāng)通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，多多搜集與體育知識相關(guān)的內(nèi)容，課堂上以不同的形式展現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)然，教師在搜集資源時應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)，教材內(nèi)容，學(xué)生的接受能力為主，適當(dāng)拓展一些課外資料。例如運動項目的發(fā)展史，優(yōu)秀運動員養(yǎng)成史，教師可以提前和學(xué)生建立良好的關(guān)系，通過溝通了解學(xué)生喜歡的體育明星，在課上用學(xué)生喜歡的明星做媒介，向?qū)W生講解理論知識。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更加高漲。例如在學(xué)習(xí)足球體育時就可以講解足球明星貝克漢姆。中國足球發(fā)展史，在古代，足球被稱為蹴鞠等，這樣一來，學(xué)生不僅提高了人文素養(yǎng)，同時掌握了必要的體育知識。

（二）借助信息技術(shù)手段，創(chuàng)建具體的教學(xué)情景

情境教學(xué)法是現(xiàn)階段各科教師比較青睞的教學(xué)方法，實踐證明，在情境中可以很好的引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生思維能力和接受能力的提升。要想在體育課堂上提高學(xué)生參與活動的積極性，教師就可以充分借助信息技術(shù)，為學(xué)生播放一些動畫，視頻，圖片等，不僅教授學(xué)生準(zhǔn)確的運動要領(lǐng)，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的運動價值觀。

例如在講解籃球知識時，教師首先用信息技術(shù)手段向?qū)W生播放籃球比賽中所有隊員的站位方式，裁判評分的規(guī)則，比賽過程中的技術(shù)動作等，視頻在播放過程中，教師可以通過暫停與學(xué)生進(jìn)行討論。這樣一來，視頻播放完畢之后，學(xué)生對籃球的比賽規(guī)則就會形成大體認(rèn)識。然后教師再將視頻進(jìn)行分解，邀請學(xué)生共同討論和模仿，逐漸體會每個動作的要領(lǐng)。對于一些難度較大，復(fù)雜程度較高的動作，教師可以通過反復(fù)播放視頻，或慢動作處理，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力，同時提高體育運動水平。再比如講解魚躍前滾翻的動作時，教師也可以用信息技術(shù)手段向?qū)W生播放圖片或視頻，遇到關(guān)鍵部分也可以進(jìn)行暫停，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從站立到下蹲，再到騰空，最后到落地姿勢調(diào)整等，一點一點糾正學(xué)生的動作，提高學(xué)生動作的規(guī)范性。

（三）借助信息教育手段，向?qū)W生滲透體育精神

從義務(wù)教育階段開始，國家就開設(shè)了體育課程，體育課程的教學(xué)目標(biāo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生健全的體魄，同時也包含向?qū)W生滲透優(yōu)秀的體育精神。教師應(yīng)當(dāng)重視體育活動與體育精神的互相結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識，端正學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度。因此在使用信息技術(shù)手段時，可以與互動白板建立聯(lián)系，提前讓學(xué)生觀看一則比賽視頻，然后教師從以下三個角度滲透體育精神。首先，教師和學(xué)生共同說一說視頻中的體育項目特點以及其他的賽事視頻。例如足球比賽規(guī)則，世界杯足球比賽視頻等，讓學(xué)生通過觀察自己說出足球比賽中需要注意的地方。其次，教師借助白板技術(shù)，通過在白板上構(gòu)建圖畫，詳細(xì)分析戰(zhàn)略以及技巧等。學(xué)生在聽教師講解的同時，也會全面了解比賽知識。此時，教師再向?qū)W生滲透體育競技意識，鼓勵學(xué)生提高自己的體育競賽水平。另外，教師還可以向?qū)W生定期 推薦一些微信公眾號，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比賽視頻，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德感。

（四）借助信息技術(shù)手段與翻轉(zhuǎn)課堂理念相互結(jié)合

翻轉(zhuǎn)課堂理念是信息技術(shù)產(chǎn)生之后衍生的又一教學(xué)模式，在使用信息化教育手段時，體育教師同時可以利用微課視頻，建立翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。首先，在備課環(huán)節(jié)，體育教師將本節(jié)課教學(xué)的重點和難點整理成視頻，上傳到微課資源中心，學(xué)生可以登錄資源中心，隨時隨地下載相關(guān)視頻，利用自己課余時間自主學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以根據(jù)個人的興趣愛好，選擇感興趣的內(nèi)容。其次，教師讓學(xué)生把觀看視頻過程中的所有問題記錄下來，與其他學(xué)生展開互相討論。若遇到共性問題，等待上課教師的解決。例如，教師將跆拳道的運動技巧整理成視頻資源，上傳到公眾平臺，學(xué)生可以自主下載，進(jìn)行訓(xùn)練。在課上，教師讓所有學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練成果的演示。針對學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果，教師再進(jìn)行重點講解。通過翻轉(zhuǎn)課堂的形式，不僅體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時更好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（五）借助信息技術(shù)手段，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

在互聯(lián)網(wǎng)的不斷推進(jìn)下，教育行業(yè)出現(xiàn)了很多自主學(xué)習(xí)的平臺和軟件，在這些平臺和軟件中，也可以查閱一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，因此教師也可以合理結(jié)合這些平臺，提高學(xué)生的體育水平。

首先，教師可以與學(xué)生共同設(shè)計具有特色的網(wǎng)課平臺。根據(jù)院校的要求以及人才培養(yǎng)方向，借助信息技術(shù)設(shè)計教學(xué)平臺。然后教師可以將所有的優(yōu)質(zhì)資源上傳到平臺中，學(xué)生可以及時登錄平臺，搜索各類資源。其次，BB平臺，慕課平臺也可以為教師的體育教學(xué)提供幫助。以BB平臺或慕課平臺為載體，師生之間可以就某一些體育內(nèi)容展開自主交流，一來可以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)意識，二來促進(jìn)學(xué)生理論知識的掌握，三來更好的保證師生關(guān)系的建立。最后教師還可以讓學(xué)生下載一些其他網(wǎng)絡(luò)上的移動app，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行個性化訓(xùn)練。例如，喜歡籃球的學(xué)生可以下載籃球運動app，不僅了解自己喜歡的籃球明星，同時還能及時關(guān)注賽事，促進(jìn)籃球訓(xùn)練成績的提升。

（六）借助信息技術(shù)手段，有效豐富學(xué)生的訓(xùn)練方法

中職體育課程通常是在操場上或體育教室上進(jìn)行，不同的體育課程需要不同的體育器材，例如球類，田徑類，體操類等，院校應(yīng)當(dāng)為體育教師提供豐富的設(shè)備支持，但受到經(jīng)濟(jì)投入等的影響，一些中職院校的體育設(shè)備并沒有配備齊全，這樣就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生體育課堂效果。隨著信息化的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)上有各類在線指導(dǎo)訓(xùn)練的平臺，教師就可以組織學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)真人教練的指導(dǎo)，共同進(jìn)行訓(xùn)練。如此一來，可以有效避免場地有限，器材緊缺的現(xiàn)象。將真人教練的視頻投影到電腦端，所有學(xué)生跟隨電腦做指定動作，教師走到學(xué)生中間一一進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，這樣一來，學(xué)生可以通過觀看視頻糾正自己的動作，同時也能避免在運動中出現(xiàn)損傷，很好的保證了體育鍛煉效果。

三、總結(jié)

總而言之，作為中職體育教師，首先應(yīng)當(dāng)重視在課堂上使用信息化教學(xué)手段，其次要根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，院校人才培養(yǎng)要求以及學(xué)生的不同體質(zhì)，科學(xué)合理的選取信息化教學(xué)手段。同時，教師還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成不斷反思，不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)的意識，積極創(chuàng)新信息技術(shù)手段，為體育教學(xué)提供更多更有力的幫助，從而促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效提升。