初中道德與法治教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

石昭月

(泉州師院附屬中學(xué) 福建 泉州 362000)

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，而人才的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是綜合素質(zhì)的較量。初中道德與法治教學(xué)是培養(yǎng)人才的主陣地，因此，在這一教學(xué)階段采取有效策略培養(yǎng)學(xué)生良好的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)人才的培養(yǎng)勢(shì)在必行。從初中道德與法治課教學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)于在課程教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)淺談幾點(diǎn)做法。

1.培養(yǎng)初中學(xué)生良好責(zé)任意識(shí)的至關(guān)重要

1.1 促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性全面發(fā)展的基本需要。目前，我國(guó)教育相關(guān)部門(mén)確定了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的總體要求，就是將我們的學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展的人才。其中，通過(guò)“社會(huì)責(zé)任”“國(guó)家認(rèn)同”“勞動(dòng)意識(shí)”“問(wèn)題解決”和“技術(shù)運(yùn)用”等來(lái)實(shí)現(xiàn)道德的培養(yǎng)，通過(guò)道德與法治課教學(xué)來(lái)加強(qiáng)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)以及對(duì)教材內(nèi)容、新聞時(shí)事的熏陶來(lái)提高學(xué)生的獨(dú)立性，幫助學(xué)生塑造完美的人格。

1.2 發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的明智舉措。我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德包括拾金不昧、熱愛(ài)祖國(guó)、剛正不阿、孝順父母等，這些良好責(zé)任意識(shí)是中華民族文化中一塊塊無(wú)瑕的美玉。教導(dǎo)學(xué)生繼承并發(fā)揚(yáng)這些良好責(zé)任意識(shí)，就相當(dāng)于讓學(xué)生尋找美玉，當(dāng)學(xué)生收集了大量“美玉”之后，我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德就得到了最大限度的發(fā)揚(yáng)。

2.在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好責(zé)任意識(shí)的實(shí)踐策略

2.1 以豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好責(zé)任意識(shí)。在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展各式各樣的教學(xué)活動(dòng)，只有如此才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的積極性，將學(xué)生的注意力集中在課堂上。如果教師采用舊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)課堂學(xué)習(xí)的無(wú)聊和乏味，導(dǎo)致注意力分散，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在《愛(ài)的沖突》一課教學(xué)時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與家人進(jìn)行有效溝通，做家庭成員的潤(rùn)滑劑?？上扔枚嗝襟w教學(xué)工具為學(xué)生播放歌曲《相親相愛(ài)一家人》。讓同學(xué)們結(jié)合自己的家庭生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)什么是“家”。當(dāng)學(xué)生對(duì)家的含義有一定了解之后，可向?qū)W生展示一組海外華僑及春運(yùn)圖片，讓學(xué)生真切感受人們與親人團(tuán)聚的焦急心情。接著，向?qū)W生分享一些家規(guī)。如“父之愛(ài)子，教以義方；靜以修身，儉以養(yǎng)德?！钡?，再讓學(xué)生討論有親子沖突的原因及危害。最后，組織一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們分享今后生活中化解愛(ài)的沖突的做法。通過(guò)分享做法，讓學(xué)生懂得在今后生活中理解關(guān)心父母，為父母做一些力所能及的事情，主動(dòng)承擔(dān)自己在家庭中的責(zé)任。

2.2 結(jié)合道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)如今，課堂教學(xué)依然是開(kāi)展初中道德與法治教學(xué)的基本形式，因此，道德與法治教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘初中道德與法治教材，找出有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開(kāi)道德思想的培養(yǎng)和啟發(fā)。在《做負(fù)責(zé)任的人》教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事思考探討如何對(duì)待責(zé)任。在教學(xué)過(guò)程中補(bǔ)充拓展了一些社會(huì)現(xiàn)象，誰(shuí)該為這場(chǎng)災(zāi)難負(fù)責(zé)？——重慶萬(wàn)州公交車(chē)墜江事故。有人說(shuō)，是那個(gè)婦女，因?yàn)樽^(guò)站不停車(chē)就暴怒而置一車(chē)人于逝去；有人說(shuō)，是那個(gè)司機(jī)，不該因?yàn)槎窔舛鲩_(kāi)方向盤(pán)反擊，導(dǎo)致車(chē)輛失控墜入江中；也有人說(shuō)，每一個(gè)乘客都有責(zé)任，因?yàn)樗麄儧](méi)有制止。通過(guò)反思從而引導(dǎo)學(xué)生探討：如何做負(fù)責(zé)任的人？努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，在激揚(yáng)青春、開(kāi)拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章。

2.3 組織開(kāi)展社會(huì)服務(wù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)養(yǎng)成親社會(huì)行為。在初中道德與法治課教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)不能僅局限于課堂上，要以課堂為基礎(chǔ)，利用豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立起良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，比如走訪、觀察、問(wèn)卷、座談等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織，通過(guò)這些有益的活動(dòng)的組織，可使學(xué)生將這一種社會(huì)責(zé)任意識(shí)內(nèi)化于心，真正實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，并從中體驗(yàn)到承擔(dān)責(zé)任的感受。教師可以組織學(xué)生在校外植樹(shù)種草，綠化荒山，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)；組織學(xué)生到附近的醫(yī)院當(dāng)志愿者，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，幫助更多的病患，有助于學(xué)生形成良好責(zé)任意識(shí)。在《公民義務(wù)》一課教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律對(duì)青少年的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)珍惜權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)的意識(shí)，可組織一次調(diào)查活動(dòng)?；顒?dòng)中，要求學(xué)生自由組成一個(gè)調(diào)查小組，以組為單位，收集關(guān)于日常生活中對(duì)青少年的誘惑資料。課上，選派一名小組代表，將本組搜集到的案例或者事件等信息一一羅列出來(lái)，一起分析社會(huì)上存在的危害現(xiàn)象，從中樹(shù)立起良好的社會(huì)責(zé)任感。

總之，在初中道德與法治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好責(zé)任意識(shí)非常重要，對(duì)于初中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展有著重要的意義。為了培養(yǎng)學(xué)生良好責(zé)任意識(shí)，提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中積極開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的學(xué)習(xí)興趣，還要注意結(jié)合道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，更要積極組織開(kāi)展社會(huì)服務(wù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)公益的心理。通過(guò)道德與法治課程教育培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，能夠扭轉(zhuǎn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)缺失現(xiàn)狀，令學(xué)生責(zé)任感由內(nèi)而生。但是，為取得更好的責(zé)任意識(shí)養(yǎng)成效果，應(yīng)注重充分挖掘教材中關(guān)于責(zé)任意識(shí)教育的內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)豐富課堂教學(xué)方法、引入生活化教育素材、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓每一位學(xué)生都成為具有責(zé)任意識(shí)的初中生。