農(nóng)村小學(xué)體育游戲常態(tài)化教學(xué)課堂的思考*

張 艷

我國的教育意在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，體育在其中也占有重要地位?，F(xiàn)階段，我國農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)課堂受到客觀條件的限制，導(dǎo)致許多問題急需解決，那么如何在有限的條件下給學(xué)生創(chuàng)造出充實(shí)有趣的體育課堂環(huán)境，成為我們需要探索和研究的課題，本文將對這個(gè)問題進(jìn)行思考與實(shí)踐。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)課堂存在的問題

第一，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對落后。農(nóng)村與城市的教學(xué)環(huán)境有很大差異，體育設(shè)施相對落后，很多農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)的體育設(shè)施不足，學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)只能跑跑跳跳，加上運(yùn)動(dòng)場地沒有很好的保護(hù)措施，容易發(fā)生摔傷、擦傷等意外情況，學(xué)校對學(xué)生的體育鍛煉更是慎之又慎，監(jiān)管嚴(yán)格。相比于城市小學(xué)中的塑膠跑道、草坪足球場、室內(nèi)體育館有著天壤之別，客觀條件導(dǎo)致農(nóng)村體育教學(xué)受到了很大的影響。第二，學(xué)校重視程度不足，師資力量不足。農(nóng)村生活條件和教學(xué)環(huán)境較差，沒有條件招聘或吸引專業(yè)的體育教師來進(jìn)行體育教學(xué)，甚至有些學(xué)校的體育課是由其他學(xué)科的教師代課的，這些教師專業(yè)性不足，在體育課堂上只能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的活動(dòng)，無法很好地完成體育教學(xué)的任務(wù)。而且在我國大部分地區(qū)體育在學(xué)生的升學(xué)考試中占比極小，因此更加不受學(xué)校和教師的重視，體育課經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)體育教師有事或者生病，由數(shù)學(xué)或英語教師代勞的情況，尤其是到期末考試復(fù)習(xí)階段，為了學(xué)生文化課知識的復(fù)習(xí)，取代體育課或者直接取消體育的情況也時(shí)有發(fā)生。

二、將體育游戲引入體育課堂教學(xué)的重要意義

(一)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，充實(shí)體育課堂教學(xué)內(nèi)容 愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。如何提高學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是我們需要思考和研究的問題。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，熱愛游戲活動(dòng)。體育教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將體育游戲引入體育課堂中來，這樣既豐富了體育課堂的內(nèi)容，完成了教學(xué)目的，同時(shí)克服了體育設(shè)施、體育器械不足的因素給農(nóng)村小學(xué)體育課堂帶來的影響。短跑是體育課上都會(huì)有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，常規(guī)的短跑練習(xí)和比賽趣味性不足，我們可以把短跑的項(xiàng)目稍加改變，讓短跑成為一個(gè)趣味性的體育游戲。例如：在短跑路線的兩側(cè)放上一些校園中常見的物品，如筆、尺、橡皮等，在發(fā)令起跑前告訴學(xué)生需要找到的物品，在途中找到并帶到終點(diǎn)者即為勝利。這樣不僅讓學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中，鍛煉了學(xué)生的身體、完成了體育課堂教學(xué)目的，同時(shí)投其所好，通過體育游戲增加了學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

(二)體育游戲多樣化，提高學(xué)生參與度 很多體育課上會(huì)出現(xiàn)這樣一種景象，每當(dāng)教師讓學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候，男同學(xué)如脫韁的野馬在操場上開心的做游戲，而女生則會(huì)三五成群在角落里聊天，甚至有些同學(xué)會(huì)回到教室里。出現(xiàn)這種情況需要教師進(jìn)行反思，如何將更多的體育游戲引入體育課堂，有效組織，讓所有學(xué)生都能夠參與進(jìn)來。例如：可以組織學(xué)生進(jìn)行男女混合短跑接力，可以將全體同學(xué)分為兩組進(jìn)行傳球接力。這樣的游戲既簡單又可以讓所有學(xué)生參與，有效提高了學(xué)生的參與度。

(三)提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識 體育運(yùn)動(dòng)不僅可以強(qiáng)身健體，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。讓體育游戲成為農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的常態(tài)化內(nèi)容，增加學(xué)生對體育課的興趣，提高體育課的參與度，對學(xué)生的身心培養(yǎng)都有很大幫助。農(nóng)村小學(xué)由于自身?xiàng)l件的限制，集體活動(dòng)開展不足，而體育運(yùn)動(dòng)剛好可以彌補(bǔ)這樣的不足。體育課堂上可以組織各種各樣的全員參與的集體體育游戲，通過集體活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造彼此交流和溝通的平臺，通過互相協(xié)作的方式進(jìn)行集體游戲，通過團(tuán)隊(duì)的努力完成游戲任務(wù)、取得游戲勝利。比如多人多足的游戲，將游戲中兩人之間的腿綁在一起，肩并肩一起向前奔跑，這個(gè)游戲看似簡單，其實(shí)對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識是非常大的考驗(yàn)，每個(gè)人在自己奔跑的同時(shí)都要照顧到團(tuán)隊(duì)其他人的速度和步伐，一旦有人步伐出錯(cuò)就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的失敗，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。這樣的體育游戲不僅可以達(dá)到體育教學(xué)的目的、提高學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，對學(xué)生的成長有著積極意義。

(四)勞逸結(jié)合，有利于學(xué)生身心健康 體育課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)體育知識的重要途徑，也是在緊張的學(xué)習(xí)中放松心情的有效方式。在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要靈活掌握“學(xué)”與“玩”的尺度。在小學(xué)課程中體育課所占比例很少，這就更需要充分利用好僅有的體育課堂時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行有效的體育活動(dòng)。體育游戲和體育教學(xué)的有效結(jié)合可以避免體育設(shè)施不足帶來的影響，還能使體育課堂教學(xué)豐富有趣，吸引學(xué)生積極參與進(jìn)來，對體育課堂更感興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識之余進(jìn)行身體鍛煉，豐富學(xué)習(xí)生活，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

三、結(jié)束語

農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的發(fā)展需要體育教師、學(xué)校、社會(huì)的多方面重視，在全民健身的社會(huì)影響下，在國家和社會(huì)各界的支持和關(guān)注下，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)工作一定會(huì)越來越好。