關(guān)于將人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)融入高職思政教育工作的思考

曾麗 蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 淺談在高職院校的思政教育中融入人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的重要性和必要性

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)客觀環(huán)境的促使

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對培養(yǎng)人才提出了更高的要求，也就是表明學(xué)生在進(jìn)入社會之后會面臨更多的挑戰(zhàn)。大多數(shù)高職院校學(xué)生更注重提升自己的專業(yè)知識，并沒有很關(guān)注自己思想觀念方面的轉(zhuǎn)變，甚至很多學(xué)生并沒有形成正確的人生價(jià)值觀，在進(jìn)入社會尋求工作機(jī)會的時(shí)候并沒有具備正確的求職觀念，并且工作的態(tài)度也比較差，以上種種現(xiàn)象會極大地影響高職院校學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入社會之后的發(fā)展，甚至有一些學(xué)生會找不到合適的就業(yè)機(jī)會。除此之外，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)上的一些負(fù)面消息會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至有些學(xué)生還會被洗腦，如果教師沒有在這個(gè)時(shí)候及時(shí)的對他們進(jìn)行人文關(guān)懷和疏導(dǎo)，那么很容易導(dǎo)致這些學(xué)生走上彎路，毀掉自己的光明前程。

1.2 學(xué)生主觀發(fā)展的需要

現(xiàn)階段，我國各高職院校的教學(xué)還存在很多問題和不足，特別是有一些院校并不清楚自己的定位不管是學(xué)校還是教師在教學(xué)中都沒有將學(xué)生的成長和發(fā)展作為工作的重心一定程度上影響了學(xué)生的發(fā)展，并且還導(dǎo)致高職院校學(xué)生在進(jìn)入社會之后并沒有得到正確科學(xué)的思想引導(dǎo)。從學(xué)生本身來看，對他們進(jìn)行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)可以阿幫助他們在之后的學(xué)習(xí)和工作中都能學(xué)會如何正確處理遇到的各種復(fù)雜的人際關(guān)系，讓他們在不斷地探究過程中培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀，并且在這個(gè)過程中對培養(yǎng)學(xué)生正確的思想態(tài)度和精神面貌有很大的幫助，使其在未來進(jìn)入社會之后能更好地面對激烈的社會競爭。

2 淺談在高職院校中融入人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的策略

2.1 有機(jī)結(jié)合思政教育和心理健康教育

2.1.1 有效利用思政課堂的教學(xué)優(yōu)勢

高職院校在平時(shí)的思政課堂教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合課內(nèi)外、教育和指導(dǎo)教育一體化的教學(xué)模式進(jìn)行思想政治教育，最大程度發(fā)揮課堂教育對學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)的作用，在教學(xué)過程中可以給學(xué)生普及一些思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)，還有一些關(guān)于輔導(dǎo)學(xué)生心理健康和就業(yè)方面的課程，同時(shí)學(xué)?？梢越o學(xué)生安排一些專家講座，以此可以有效地解決學(xué)生心理上的問題。除此之外，教師還可以組織學(xué)生以小組的形式討論和分析每個(gè)學(xué)生關(guān)于心理方面的問題，學(xué)生在溝通的過程中可以通過教師的指導(dǎo)解決一些困擾自己的心理疑惑和顧慮，以此讓每個(gè)學(xué)生都能從內(nèi)心深處重視心理問題，并且通過積極配合教師的教導(dǎo)，在面對學(xué)習(xí)、生活和之后工作中存在的困難時(shí)能充滿自信，對培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)有很大的幫助。

2.1.2 對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療

在思想政治教育中，心理輔導(dǎo)、咨詢和治療占據(jù)非常重要的地位，目前，我國各高職院校在平時(shí)的教學(xué)中對學(xué)生心理健康的問題越來越重視，并且也在逐步開展心理健康教育工作。為了更好的對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，要求學(xué)校一定要引進(jìn)和培訓(xùn)心理輔導(dǎo)教師的專業(yè)知識和技能，建設(shè)具有較強(qiáng)專業(yè)技能的教師團(tuán)隊(duì)，讓教師在平時(shí)的教學(xué)過程中能積極觀察到學(xué)生心理的變化和需求，并且有效運(yùn)用自己所學(xué)的心理專業(yè)知識幫助學(xué)生有效地解決各種心理問題。與此同時(shí)，心理輔導(dǎo)教師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)該不斷提升自己運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，為學(xué)生的心理輔導(dǎo)建立健全心理咨詢網(wǎng)絡(luò)平臺，并且教師可以通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)生進(jìn)行深層次的交流溝通，并且給予學(xué)生更全面的人文關(guān)懷和情感慰藉，讓學(xué)生真正感受到教師是為自己而努力，以此可以保證高職院校思想政治教育課程的順利開展，提高心理輔導(dǎo)教師的教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.2 有機(jī)結(jié)合思想政治教育和人文教育

2.2.1 教師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，注重人文關(guān)懷

高職院校教師對學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)的過程中，一定要確保能夠有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展，并且將其當(dāng)作自己開展工作的首要任務(wù)，在教學(xué)的過程中一定要將思想政治教育工作放在首位，優(yōu)先考慮對學(xué)生的教學(xué)，全面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)過程中只關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識的教學(xué)方式。教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)還應(yīng)該和學(xué)生和睦相處，在交流過程中了解不同學(xué)生在不同階段存在的各種心理問題以及精神發(fā)展的需求，以此在采取有效教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行針對性的思想政治教育工作。在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的教學(xué)時(shí)，要不斷地創(chuàng)新和優(yōu)化自己的教學(xué)方法，不要再使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在平時(shí)的課堂中最大程度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大程度尊重學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能真正體會到教師的關(guān)心和尊重，因此在之后的思想政治教育中能勇敢地說出自己的心理問題，進(jìn)而在教師的有效引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自己的，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

2.2.2 為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建積極向上的校園文化

在對高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和培養(yǎng)他們的專業(yè)知識都需要在一個(gè)良好的校園文化環(huán)境下進(jìn)行，因此各高職院校應(yīng)該創(chuàng)建積極向上的校園文化，給學(xué)生多宣傳和弘揚(yáng)一些優(yōu)秀的校園文化，與此同時(shí)在平時(shí)的思想政治教學(xué)中，教師還可以引導(dǎo)和組織學(xué)生開展豐富多樣的具有文化特色的校園活動(dòng)，通過這種方式使更多的學(xué)生能積極參與其中，發(fā)揮自己的才能建設(shè)一個(gè)更美好的校園文化，將學(xué)生的精神文化內(nèi)涵發(fā)揮大最大，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中都能始終踐行和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代時(shí)代精神，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。此外，學(xué)校一定要保證校園和規(guī)范和有序性，在建設(shè)的過程中多融入一些人文元素，以此讓學(xué)生在這種人文關(guān)懷中全面成長。

2.3 教師應(yīng)該采用差異化的教育和引導(dǎo)方式對學(xué)生進(jìn)行思政教育

教師一定不能使用“模板”式僵化得教學(xué)方式對高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這種從本質(zhì)上與學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)不匹配的教學(xué)方式并沒有很好地教學(xué)效果，并且也不能很好地引導(dǎo)學(xué)生具備良好的思想道德觀念。在高職院校的思想政治教學(xué)中融入人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的過程中，要求教師一定要先考慮和把握不同學(xué)生之間存在的差異性，要確保實(shí)施長期性和一體化的思想政治教育工作，只有這樣才能在完全明確不同學(xué)生之間的差異，并且在對學(xué)生進(jìn)行長時(shí)間的教育活動(dòng)時(shí)，一定要滿足不同思想政治教育的不同需求，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行針對性的心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷。

2.4 教師要多開展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

實(shí)踐教學(xué)是開展任何教育活動(dòng)都必須進(jìn)行的一個(gè)環(huán)節(jié)。高職院校教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，一定要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，以此才能更好地融入人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，并且有效改進(jìn)高職院校思想政治教育存在的問題。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該多開展社會實(shí)踐活動(dòng)，定期組織學(xué)生到實(shí)地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，并且及時(shí)給予他們幫助，通過這種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思想政治觀念。

3 總結(jié)

綜上所述，為了更好地對高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要求學(xué)校教師要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，在開展的結(jié)束思想政治教育工作的過程中全面貫穿人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)兩個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的每個(gè)階段都有效落實(shí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和全面發(fā)展。