基于多媒體環(huán)境下的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)

余丹 咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

基于多媒體環(huán)境下信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)水平的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懸苍絹?lái)越大，通過(guò)在高職院校中設(shè)置計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，不僅能提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)，還為其將來(lái)更好的開(kāi)展工作、適應(yīng)多媒體環(huán)境的需要奠定了基礎(chǔ)。可見(jiàn)，在高職院校中設(shè)置計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)是十分有必要的。以下主要圍繞著當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題展開(kāi)簡(jiǎn)單分析與探討：

一、高職院校中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏合理性

通常來(lái)說(shuō)，教師在對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，往往過(guò)于重視理論的傳授，忽視了技能的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，課堂教學(xué)效果不甚理想。

（二）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)手段比較落后

多數(shù)情況下，教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)，即遵循大綱的教學(xué)目的進(jìn)行備課、通過(guò)多媒體進(jìn)行課上演示、學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)模式，此種傳統(tǒng)的教師教學(xué)、學(xué)生模仿的教學(xué)方式，不僅難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果也不夠明顯。

（三）課上教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)缺乏銜接性

許多高職院校存在教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)象，因而，學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)也是十分有限的，學(xué)生難以將學(xué)到的理論知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到實(shí)踐訓(xùn)練中去，難以對(duì)理論知識(shí)完成及時(shí)的鞏固和提升，也難以提高學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去探索發(fā)現(xiàn)的能力。

（四）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代的發(fā)展存在脫節(jié)

在日常的教學(xué)工作中，教師極少會(huì)運(yùn)用多媒體設(shè)施進(jìn)行知識(shí)的傳授，還是習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以彰顯多媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的落后，很難對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能和綜合素質(zhì)起到明顯的提高作用。

（五）缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師的繼續(xù)教育

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)活動(dòng)通常時(shí)間較長(zhǎng)，需要教師具備長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、自我鉆研的能力。然而，許多高職院校的計(jì)算機(jī)教師因缺乏鉆研精神，其知識(shí)和能力甚至存在著“不進(jìn)則退”的現(xiàn)象。教學(xué)任務(wù)繁重、教學(xué)壓力較大，不僅對(duì)教師教學(xué)的積極性產(chǎn)生干擾，壓縮了教師自我提升和自我學(xué)習(xí)的時(shí)間，還一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

（六）學(xué)生的水平差異較大

受到教育改革和招生制度的影響，高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)水平也差異較大，學(xué)生的能力因地區(qū)和家庭的不同而參差不齊，而且，基于教學(xué)資源和師資力量等方面的影響，許多學(xué)生很難按照自己的能力對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，這必然大大影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也影響了教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體背景下高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的措施

（一）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的創(chuàng)新

多媒體背景下多種攝取知識(shí)的途徑，方便了學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，也便于教師利用多媒體教學(xué)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教師可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽、學(xué)習(xí)實(shí)踐等方式進(jìn)行日常教學(xué)，提高了教師獲取教學(xué)資源的能力。通過(guò)多媒體手段創(chuàng)新和豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更好的與現(xiàn)代化接軌，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的能力?？梢?jiàn)，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程教學(xué)與多媒體背景進(jìn)行有效的融合，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法

深化多媒體背景下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革，需要教師按照教學(xué)的實(shí)際情況，積極運(yùn)用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，譬如將微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等方法巧妙的滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)中去，推動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革和發(fā)展。教師在教學(xué)時(shí)，要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，通過(guò)微視頻制作或智能終端設(shè)備的運(yùn)用，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)，這不僅有利于學(xué)生更好的開(kāi)展預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，還能促進(jìn)學(xué)生和教師的交流，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（三）增加實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容

為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索的能力，在進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練課程教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)拋出課題，讓學(xué)生自己去搜集資料、設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案和訓(xùn)練內(nèi)容，并通過(guò)小組討論和小組協(xié)作的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，允許學(xué)生深入網(wǎng)絡(luò)搭建現(xiàn)場(chǎng)或機(jī)房等地點(diǎn)，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為社會(huì)輸出綜合能力強(qiáng)、實(shí)踐水平高的高素質(zhì)人才，為社會(huì)的發(fā)展做出良好的推動(dòng)作用。

（四）注重對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高時(shí)代適應(yīng)性

高職院校要基于多媒體背景對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。一方面，教師要對(duì)多媒體背景下學(xué)生的需求進(jìn)行了解，要綜合分析學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，有針對(duì)性的制定科學(xué)的教學(xué)模式；另一方面，還要注重對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的調(diào)整和優(yōu)化，及時(shí)的對(duì)教學(xué)效果展開(kāi)課堂反饋，通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)和課堂記錄等方式，及時(shí)與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)、獲取教學(xué)信息。此外，還要注重對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用多媒體資源獲取知識(shí)、拓展能力、提升自我，為更好的適應(yīng)將來(lái)的工作打下良好的基礎(chǔ)。

（五）加強(qiáng)對(duì)考核評(píng)價(jià)體系的改革

在對(duì)考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革時(shí)，要突出學(xué)生的主體地位、開(kāi)展多元化的評(píng)價(jià)活動(dòng)。一方面，教師可以將學(xué)生的課上活動(dòng)錄成視頻，并通過(guò)視頻回放幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題和不足，更好的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏和自我提升；另一方面，還要利用多媒體進(jìn)行考核，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和操作水平，完成考核目標(biāo)；最后，教師通過(guò)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行打分，提高學(xué)生的自信，良好的完成教學(xué)目標(biāo)。

（六）開(kāi)展分級(jí)分類(lèi)教學(xué)

基于學(xué)生能力的差異，教師可以在教學(xué)之前對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行摸底，并制定初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三類(lèi)教學(xué)模塊，并有針對(duì)性的制定教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于初級(jí)水平的學(xué)生，注重提高他們的理論知識(shí)和應(yīng)用技能；對(duì)于高級(jí)水平的學(xué)生，可以免修基礎(chǔ)課程并增設(shè)網(wǎng)頁(yè)制作等方面的拔高課。通過(guò)分級(jí)分類(lèi)教學(xué)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，為社會(huì)輸出專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的人才。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體背景是推動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的一大浪潮。高職計(jì)算機(jī)課程改革要把握住發(fā)展機(jī)遇，計(jì)算機(jī)教師要有運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的具體情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，完成對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的革新，豐富和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合技能和專(zhuān)業(yè)素能的提升，為社會(huì)輸送專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬的計(jì)算機(jī)人才。