基于小組合作的初中地理高效課堂的構(gòu)建研究

胡媛媛

(新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)巴楚縣第二中學(xué) 新疆 巴楚 843800)

高效課堂指的是在課堂教學(xué)中利用有效的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，通知在這個(gè)過程中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和成績(jī)的提升。而現(xiàn)階段高中地理教學(xué)過程中由于一些教師職業(yè)素養(yǎng)偏低，教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)理念落后，再加上學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣不高，因此導(dǎo)致初中地理教學(xué)質(zhì)量偏低。而小組合作學(xué)習(xí)的出現(xiàn)可以讓學(xué)生在小組中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)地理的認(rèn)知，感受到地理的重要性，從而構(gòu)建高效的初中地理課堂。

1.初中地理教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方式缺乏新穎性。由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些初中地理教師在教學(xué)過程中依然采取“灌輸式”教學(xué)模式，這種教學(xué)模式完全不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，嚴(yán)重影響了初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，在課堂學(xué)習(xí)中被動(dòng)地接受知識(shí)。再加上初中地理教師對(duì)新課程教育改革沒有足夠的認(rèn)知，對(duì)新教學(xué)觀念出現(xiàn)抵觸的現(xiàn)象，甚至一些初中地理老師認(rèn)為多媒體教學(xué)沒有任何意義，傳統(tǒng)教學(xué)思想根深蒂固。還有一些老師在教學(xué)過程中過度依賴多媒體教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)完全的靠多媒體進(jìn)行，自己處于袖手旁觀的位置，不管是什么教學(xué)內(nèi)容都利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。這些方式都是錯(cuò)誤的，只有在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)初中地理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升以及高效課堂的構(gòu)建。

1.2 沒有以學(xué)生為主體。由于受到考試制度的影響，很多初中教師在教學(xué)中都以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三門學(xué)科為重點(diǎn)，并且評(píng)判學(xué)生的方式也只是參照考試成績(jī)。因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史、地理等學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，參與程度較低。再加上教學(xué)過程中老師盲目的灌輸知識(shí)，沒有考慮到學(xué)生的感受，一切教學(xué)活動(dòng)都是為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，不注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也沒有以學(xué)生為主體開展教學(xué)工作。

2.基于小組合作的初中地理高效課堂的構(gòu)建策略

2.1 利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中地理教學(xué)過程中，老師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，注重多媒體教學(xué)以及計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并且利用信息技術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的性格、興趣等特點(diǎn)，選擇個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，并且利用信息技術(shù)來(lái)提高課教學(xué)的時(shí)效性，同時(shí)還要注重教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的突出，從而構(gòu)建高效的初中地理課堂。例如在開展人教版初中地理《自然環(huán)境》這一課程教學(xué)時(shí)，在教學(xué)過程中老師要積極利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，通過搜集一些自然資源的視頻或者圖片，在課堂教學(xué)中進(jìn)行播放，這樣可以使學(xué)生更加直觀的理解知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶，使學(xué)生在觀看的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，從而主動(dòng)地投入到初中地理學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才能構(gòu)建初中地理高效課堂。

2.2 深挖教材，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行地理教學(xué)。新課程教育標(biāo)準(zhǔn)明確要求教師在教學(xué)過程中注重教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活。通過教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，在生活中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，加深對(duì)地理知識(shí)的記憶，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與程度。例如在開展人教版初中地理《多變的天氣》這一課程教學(xué)時(shí)，在教學(xué)過程中老師要注重結(jié)合實(shí)際生活開展教學(xué)，通過課堂的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)知，之后在引導(dǎo)學(xué)生記錄最近一周的天氣情況、一個(gè)月的天氣情況以及最近半年的氣候變化等等，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，同時(shí)還獲取了更多和氣候相關(guān)的知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度，只有這樣才可以構(gòu)建初中地理高效課堂。

2.3 組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中地理實(shí)踐活動(dòng)的開展不僅可以拉近師生關(guān)系，還可以突出地理學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高知識(shí)的運(yùn)用能力，以及實(shí)踐能力，證實(shí)理論知識(shí)，同時(shí)還可以發(fā)展學(xué)生的友誼，提高團(tuán)隊(duì)合作水平。例如在開展人教版初中地理《位置和范圍》這一課程教學(xué)時(shí)，老師就可以利用本節(jié)課程的優(yōu)勢(shì)來(lái)組織開展實(shí)踐互動(dòng)，將班級(jí)內(nèi)學(xué)生分成若干小組，讓不同小組到達(dá)不同的位置，然后在計(jì)算出自己位置所在的范圍，通過這樣的方式可以使學(xué)生更加直觀的理解知識(shí)，提高對(duì)地理的認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠構(gòu)建高效的初中地理課堂。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中地理高效課堂的構(gòu)建不是一朝一夕的事，而是需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，并且不斷完善課堂教學(xué)內(nèi)容以及堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)理念，并且運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，敢于創(chuàng)新，這樣才能夠提高初中地理教學(xué)的教學(xué)效果，才能構(gòu)建初中地理高效課堂。