初中歷史課滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方法分析

王其云

(安徽省六安市輕工中學 安徽 六安 237000)

歷史是一門人文性、社會性很強的學科，能夠提高學生對歷史和社會的認知，培養(yǎng)學生崇高的思想道德品質。但受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，教師忽略了學生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)，只關注到了學習成績的提高，降低了最終的教學效果。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有悠久的歷史和深厚的內涵，在初中歷史課中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育能夠調動起學生對歷史的學習興趣，轉變傳統(tǒng)教學模式，提高學生的歷史綜合素養(yǎng)。

1.初中歷史課滲透中華優(yōu)秀文化教育的意義

歷史學科在初中教學有著重要的地位，能培養(yǎng)學生良好的思想，增強學生的民族精神，傳統(tǒng)文化的滲透能激發(fā)學生的愛國意識，有利于學生的全面發(fā)展。首先，新課改明確要求初中歷史教學要提高學生對中華優(yōu)秀文化的認同感，使學生形成良好的情感態(tài)度和價值觀念。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的開展能使學生在不同的角度分析歷史事件，增強學生的民族自豪感。其次，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的開展還能促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。家國情懷是歷史核心素養(yǎng)的重要組成部分，傳統(tǒng)文化教育能強化學生的民族意識，調動起學生維護國家歷史的責任感，真正激發(fā)學生的家國情懷，為學生樹立報效祖國的偉大理想，增強學生的人文意識，有利于學生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.初中歷史課滲透中華優(yōu)秀文化教育的策略

2.1 挖掘課本素材，激發(fā)學生興趣。在初中歷史課滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，教師需要以課本為重要依據，在提高學生知識基礎的同時提高學生對傳統(tǒng)文化的興趣，才能真正發(fā)揮出傳統(tǒng)文化教育的作用。在教學中，教師依舊要以教學目標為重點，不能本末倒置過于重視傳統(tǒng)文化的傳播，忽視課本知識的講解，因此，教師可以深入挖掘課本中的傳統(tǒng)文化素材，讓學生在交流討論中加深對傳統(tǒng)文化的了解，在吸收理論知識的同時繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成優(yōu)秀的思想道德品質。例如在《兩漢的科技和文化》的教學中，教師可以先提問學生古人在紙張出現前用什么書寫，竹木簡和帛作為書寫載體有什么缺點，為學生介紹西漢造紙術的發(fā)明，讓學生在課本找出是誰改進了造紙術、造紙的原料有哪些，有什么特點，使學生了解到造紙術的影響。再由五禽戲引出兩漢時期醫(yī)學上的進步，使學生了解到張仲景和華佗對中醫(yī)的貢獻。之后出示《居延漢簡》、《馬王堆漢墓帛書》、《造紙工藝流程圖》等圖片，讓學生說說這些內容反映出的歷史現象，加強學生對傳統(tǒng)文化的了解，學習先輩們身上敢于創(chuàng)新、實踐的品質和不畏挫折、艱苦奮斗的精神。

2.2 拓展教學內容，突出教學價值。初中歷史課本中沒有具體的章節(jié)體現傳統(tǒng)文化的內容，需要教師借助信息技術滲透傳統(tǒng)文化，拓展歷史教學的內容，以此來促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的開展，使學生感受到傳統(tǒng)文化的價值。在教學中，教師可以找出教學知識與傳統(tǒng)文化的結合點，展開詳細的講解，結合課外資源和材料滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。以《盛唐氣象》教學為例，本節(jié)課講述了經濟繁榮、社會風氣開放的盛唐，學生能夠盛唐氣象中樹立良好的民主認同感和民族平等的觀念。但課本中的有關盛唐經濟繁榮、民族交往、社會風氣、文化藝術方面的介紹不全面，需要教師整合和拓展教學資源。在教學中，教師可以為學生出示大量的古代壁畫、瓷器、雕塑、石碑、繪畫書法作品等史料實證證明唐朝先進的生產水平和斐然的文化藝術成就，提高學生的審美品位，利用文成公主入藏以及唐朝與各民族友好交往的史實增強學生的民族自豪感，以此來加強學生對傳統(tǒng)文化價值的感悟，有效提高學生的歷史核心素養(yǎng)。

2.3 開展特色活動，升華學生心靈。在滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過程中緊靠課堂內容很難產生良好的效果，也不利于學生民族認同感的培養(yǎng)，根據教師可以根據學生的興趣愛好和認知能力開展特色教學活動，如在傳統(tǒng)節(jié)日組織傳統(tǒng)習俗活動，為學生講解傳統(tǒng)節(jié)日的內涵。還可以編排古代經典的故事情節(jié)，教授學生古代禮儀，使學生體會活動中的中華民族精神。又如可以開展剪紙、編織等民間文化活動，創(chuàng)新初中歷史教學活動，使學生體會其中的匠人精神，提高學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。這樣能使學生從內心深處認同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強歷史課堂的德育效果，促進學生優(yōu)秀文化素養(yǎng)和道德品質的培養(yǎng)。

3.結束語

總而言之，在新課改的背景下，初中歷史教師要具備弘揚和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，挖掘課本中的傳統(tǒng)文化素材，為學生提供豐富的史料實證和歷史材料，使學生在分析信息、運用信息的過程中增強對傳統(tǒng)文化的興趣，認識到傳統(tǒng)文化的價值，借助特色教學活動培養(yǎng)學生良好的品格素養(yǎng)，促進初中歷史教學質量和效率的提高。