淺談如何開(kāi)展初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

蔣 晶

(四川省廣安市岳池縣嘉陵小學(xué)校 四川 岳池 638300)

新課程改革強(qiáng)調(diào)的不再只是學(xué)生的成績(jī)了，它著重于學(xué)生的實(shí)踐操作能力，知識(shí)整合能力，合作探究等學(xué)習(xí)能力的提高。實(shí)驗(yàn)課程是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的一門(mén)課程，在理科教學(xué)有著重要作用。初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿在整個(gè)生物教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和科學(xué)探究素養(yǎng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)他們有效的理解知識(shí)和掌握知識(shí)。本文就如何開(kāi)展初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與大家作一個(gè)交流。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)課前準(zhǔn)備

1.1 利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣。要開(kāi)設(shè)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。在上實(shí)驗(yàn)課之前，一定的理論基礎(chǔ)是必不可少的。它能引導(dǎo)學(xué)生明白要做什么，怎樣去做，為什么要這樣做。例如，在“練習(xí)使用顯微鏡”的實(shí)驗(yàn)中，老師可以先在課堂通過(guò)圖片、視頻向?qū)W生展示顯微鏡的結(jié)構(gòu)、原理，和操作視頻，讓學(xué)生提前有了一定的理論基礎(chǔ)，對(duì)顯微鏡有了一定的好奇心，從而提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代化教育階段，多媒體等各種信息技術(shù)手段也進(jìn)入了課堂，教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)幫助教學(xué)。在備課時(shí)，可以在各大網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中搜集圖片、視頻等資源，結(jié)合教材及課堂教學(xué)實(shí)際加以整合修改，應(yīng)用于初中生物實(shí)驗(yàn)課堂。特別是對(duì)于農(nóng)村初中，由于教學(xué)條件限制以及學(xué)生知識(shí)面較窄，網(wǎng)絡(luò)教育資源能擴(kuò)展教學(xué)容量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，也能開(kāi)闊教學(xué)視野，不斷獲取新知識(shí)，提高自身教學(xué)水平。

1.2 實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備，提高實(shí)驗(yàn)興趣。實(shí)驗(yàn)課前的材料準(zhǔn)備也是非常重要的一環(huán)，它關(guān)系到整個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裢暾M(jìn)行。生物是一門(mén)貼近生活的自然科學(xué)，它研究的對(duì)象是地球上的所有有生命的物體。教師在教學(xué)過(guò)程中要選擇常見(jiàn)的、貼近生活的、易于學(xué)生接受的實(shí)驗(yàn)材料。同時(shí)對(duì)于某些材料還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手準(zhǔn)備，例如“觀察蚯蚓”實(shí)驗(yàn)，蚯蚓是一種非常常見(jiàn)的環(huán)節(jié)動(dòng)物，特別是在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生對(duì)蚯蚓也比較熟悉。在實(shí)驗(yàn)課前可以讓學(xué)生自己提前準(zhǔn)備蚯蚓，學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中也能了解蚯蚓的生活環(huán)境，并且在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力。有利于引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將蚯蚓放歸它的自然生活環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生人與動(dòng)物和諧發(fā)展的觀念，形成健康的實(shí)驗(yàn)心理。

2.實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展

2.1 親身參與，培養(yǎng)信心。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程，它主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要以學(xué)生為主導(dǎo)，老師為輔，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手?？磩e人做和自己做有根本區(qū)別，只有自己動(dòng)手操作，才能形成深刻記憶，才能在“做”的過(guò)程中思考，把理論知識(shí)融匯在實(shí)際操作中。所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一定要保證每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。由于每個(gè)人的認(rèn)知程度和理解能力不同，特別是在初次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)不同原因而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的案例，使學(xué)生自信心受挫。在教學(xué)過(guò)程中，老師一定要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生，避免學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生畏懼心理。通過(guò)讓學(xué)生自己思考并尋找錯(cuò)誤之處，找出糾正方案，重新開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂的信心。

2.2 主動(dòng)思考，解決問(wèn)題。我們的一切發(fā)明都是為了解決問(wèn)題，所以問(wèn)題能夠促進(jìn)我們思考，科學(xué)探究步驟中的第一步就是提出問(wèn)題。我們每個(gè)老師面對(duì)的都是幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度不同，看待事物也不同。在實(shí)驗(yàn)操作中，他們也會(huì)遇到各種問(wèn)題，這實(shí)際上也是他們獲取知識(shí)的過(guò)程。例如“觀察蝗蟲(chóng)”的實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)就發(fā)現(xiàn)蝗蟲(chóng)身體的顏色并不是都相同的。他們會(huì)詢(xún)問(wèn)為什么，也會(huì)彼此猜測(cè)交流，這樣學(xué)生就會(huì)進(jìn)入一個(gè)主動(dòng)思考的過(guò)程，并且為了解決問(wèn)題也會(huì)通過(guò)各種途徑查閱資料，找出答案。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。部分實(shí)驗(yàn)不適合在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展，可以給學(xué)生分成興趣小組，他們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己挑選材料，小組成員有明確的分工又有緊密的合作。這樣既能有效的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、合作交流能力等。

2.3 實(shí)事求是，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)探究是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，所以也要讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。我們的生物實(shí)驗(yàn)是一個(gè)驗(yàn)證教材理論知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生在親歷的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)理論知識(shí)形成更加直觀的印象，從而提高學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由自己親自動(dòng)手操作、觀察、記錄，明確實(shí)驗(yàn)觀察到是什么就記錄什么，不能隨意修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。尤其在剛開(kāi)始接觸科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生會(huì)以理論知識(shí)為參照，老師要格外注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求真、實(shí)事求是的態(tài)度。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題

初中生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)入初中接觸的第一門(mén)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)課程，此階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)課能夠很好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，由于課時(shí)安排較少，在學(xué)生心里生物并不是一門(mén)“主科”。學(xué)生內(nèi)心對(duì)生物這門(mén)課程重視度不夠，雖然在實(shí)驗(yàn)課上大家都表現(xiàn)出濃厚的興趣，但課后卻很少會(huì)主動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身能力。老師要多注重交流探究過(guò)程，在每節(jié)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，讓學(xué)生自主交流本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論、實(shí)驗(yàn)成功與不足之處，形成一次小總結(jié)，并填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單?？傊踔猩镞@門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中越來(lái)越重要。它能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力，有效提高學(xué)習(xí)效率，是初中教學(xué)過(guò)程中不可缺少的部分。