初中數(shù)學(xué)課堂低效成因分析及對(duì)策探討

劉偉俠

(陜西省韓城市新城區(qū)第四初級(jí)中學(xué) 陜西 韓城 715400)

1.初中數(shù)學(xué)課堂低效成因分析

1.1 教師自身因素分析。課堂模式?jīng)Q定著課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，而教師能夠自主選擇課堂教學(xué)模式。教學(xué)年限較久和年齡較大的教師多受根深蒂固的教學(xué)觀念所影響很難轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尤其是年齡較大的教師不愿意接受新鮮事物，往往在教學(xué)中依然沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。初中數(shù)學(xué)本身具有一定的抽象性，學(xué)生對(duì)于這些復(fù)雜且難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中具有一定難度，在傳統(tǒng)的課堂氛圍中很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，阻礙了課堂教學(xué)效率的提升。我國(guó)教育體制仍是應(yīng)試教育為主，很多教師擔(dān)心在新穎的課堂模式中會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下滑，多是利用題海戰(zhàn)術(shù)提升學(xué)生的考試成績(jī)，長(zhǎng)此以往很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，造成低效數(shù)學(xué)課堂。

1.2 學(xué)生自身因素。初中時(shí)期的學(xué)生各項(xiàng)能力發(fā)育還不健全，對(duì)這個(gè)未知的世界具有很強(qiáng)的好奇心，但是他們還不具備自我約束能力，在加上數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)這門課程的動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與毅力，缺乏良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)重時(shí)甚至能夠影響整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度，阻礙數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。

2.初中數(shù)學(xué)課堂低效成因的解決對(duì)策

2.1 教師要豐富教學(xué)方法。教師教學(xué)模式是否科學(xué)合理直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，出現(xiàn)了很多新穎的教學(xué)方式，作為一名新時(shí)代下的數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，優(yōu)化和完善傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)。比如在日常課堂教學(xué)中可以利用信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)工具插入一些有趣的動(dòng)畫(huà)或者圖片，將學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中，或者根據(jù)學(xué)生所熟知的事物以及興趣愛(ài)好講解數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)這樣的方式不但能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)還能夠使學(xué)生深入理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，將課堂教學(xué)效率比有效提升上去。還有，教師在教學(xué)中可以利用課堂驅(qū)動(dòng)法，如，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，布置一部分情景并讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)其中，深入理解所學(xué)知識(shí)，不但能夠提升學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.2 重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，只有學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)積極主動(dòng)去研究去探究，而教師如果想要想課堂有效性提升上去，那么就要將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，只有教師認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，才能夠真正提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。比如，在教學(xué)一元二次方程這節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，這節(jié)數(shù)學(xué)計(jì)算非常麻煩，很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)于這樣的現(xiàn)象，教師在開(kāi)始上課之前就要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，教師完全可以根據(jù)這節(jié)所學(xué)內(nèi)容利用競(jìng)賽的方式來(lái)提升課堂趣味性，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在教學(xué)中教師可以將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，然后利用接力賽的小游戲展開(kāi)教學(xué)，先為學(xué)生列出一道比較復(fù)雜的計(jì)算題，小組中的同學(xué)每人計(jì)算一步，比一比看哪個(gè)小組能夠最快最正確的計(jì)算完，取得勝利的小組可以得到教師事先準(zhǔn)備好的小精品，通過(guò)這樣的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同時(shí)還能夠在一定程度上提升學(xué)生的計(jì)算能力。

2.3 小結(jié)反思深化學(xué)生的認(rèn)知能力。小結(jié)反思是教學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂總結(jié)不但能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠使學(xué)生形成總結(jié)知識(shí)與學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思想的良好習(xí)慣，通過(guò)總結(jié)可以使學(xué)生形成一定的知識(shí)體系，讓學(xué)生能夠充分掌握課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠使學(xué)生找到哪里知識(shí)并沒(méi)有掌握好，這樣就可以使學(xué)生又針對(duì)性的復(fù)習(xí)和工具，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力。比如，在教學(xué)二次函數(shù)這節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我就引導(dǎo)學(xué)生利用小結(jié)反思來(lái)梳理這節(jié)所學(xué)知識(shí)。首先我讓學(xué)生回顧二次函數(shù)的概念以及二次函數(shù)圖像與系數(shù)的關(guān)系，二次函數(shù)的表達(dá)式以及二次函數(shù)的平移等等，通過(guò)這樣的回顧可以使學(xué)生對(duì)爭(zhēng)章節(jié)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在腦海中形成連貫的知識(shí)體系，同時(shí)還能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己困惑所在，同時(shí)還可以進(jìn)行學(xué)情反饋，通過(guò)這樣的方式我對(duì)學(xué)生不太了解的知識(shí)點(diǎn)利用練習(xí)題的方式進(jìn)行深入講解，使學(xué)生充分理解和掌握這部分知識(shí)，以此升華學(xué)生的認(rèn)知能力。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，影響初中數(shù)學(xué)課堂成效低下的主要因素是教師本身因素和學(xué)生因素，所以，相應(yīng)的解決方式最終也要落實(shí)到學(xué)生和教師身上，只有這樣才能夠?qū)?wèn)題解決掉，才能夠真生將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量有效提升上去。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度分析利用多樣化的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展，以此更好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)和潮流。