讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)
——以“ɑi ei ui”教學(xué)為例

蘭州市安寧區(qū)蘭飛小學(xué)

漢語(yǔ)拼音教學(xué)對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是抽象、枯燥而且乏味難懂的。因?yàn)闈h語(yǔ)拼音是一種表音符號(hào)，學(xué)習(xí)時(shí)間又長(zhǎng)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這的確是困難的。但是拼音教學(xué)是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。只有學(xué)好拼音，才能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字，讀更多的書(shū)。如何能讓學(xué)生對(duì)枯燥的拼音教學(xué)有更好的學(xué)習(xí)愿望、更積極地參與課堂呢？情境教學(xué)就是一個(gè)最好的方式，如在教學(xué)拼音《ɑi ei ui》一課時(shí)，我一直在想怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)可以貫穿始終的有意思的情境，來(lái)讓學(xué)生們更好地參與第一堂復(fù)韻母課程，這個(gè)靈感來(lái)源于大家都很熟悉的一個(gè)故事——《龜兔賽跑》。

一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi

課前，我先邀請(qǐng)了兩位學(xué)生給大家講故事。學(xué)生們講得很投入，大家聽(tīng)得非常認(rèn)真。接著我說(shuō)：“看你們剛剛聽(tīng)故事聽(tīng)得這么認(rèn)真，老師也想給你們講一個(gè)故事，你們還想聽(tīng)嗎？”學(xué)生們都高興地說(shuō)：“想！”

“我們的故事就發(fā)生在這樣一個(gè)美麗的大森林里。（課件出示森林）在這里，有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，瞧！他們來(lái)了！”學(xué)生們興奮地喊起來(lái)：“小白兔，還有小烏龜！”（在這里，通過(guò)兩只小動(dòng)物的出現(xiàn)，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中讀出ɑi和ui的音。）“嗯，就是他們倆。我想你們一定知道，關(guān)于他們倆呀，有一個(gè)故事叫——《龜兔賽跑》。那一開(kāi)始的時(shí)候誰(shuí)跑在前面呀？”學(xué)生們異口同聲地回答：“小白兔?！蔽翼槃?shì)引出小白兔的拼音，領(lǐng)讀：xiǎo bái tù。然后出示ɑi問(wèn)，“你們認(rèn)識(shí)它嗎？”學(xué)生們有的認(rèn)識(shí)，就直接讀了出來(lái)?！皩W(xué)生們，你們看，ɑ和i是我們學(xué)過(guò)的單韻母，他們倆交上了朋友，就變成了ɑi。它有一個(gè)新的名字，叫做——復(fù)韻母。你聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀它的？”教師范讀后，學(xué)生說(shuō)老師先讀的ɑ后讀的i。然后拿出字母卡片d、t、n、l，讓學(xué)生們自己拼讀，然后指名讀、分組讀，鞏固與ɑi相關(guān)的音節(jié)的讀法。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

“下面讓我們?cè)倩氐健洱斖觅惻堋愤@個(gè)故事中來(lái)。我們說(shuō)一開(kāi)始小白兔跑在前面，那后來(lái)比賽結(jié)果如何？”學(xué)生搶著回答：“我知道！我知道！后來(lái)小白兔認(rèn)為自己跑得快，肯定能拿第一，就驕傲起來(lái)了，它在半途中睡起了覺(jué)，結(jié)果一覺(jué)睡醒，小烏龜已經(jīng)取得了第一名！”“沒(méi)錯(cuò)，最后的勝利屬于雖然跑得慢但堅(jiān)持不懈的小烏龜，希望你們也都能學(xué)習(xí)小烏龜?shù)倪@種精神。你們看，小烏龜勝利了，森林里的小動(dòng)物們都圍在它的周?chē)瑸樗ＹR呢？你們看看都有誰(shuí)在為小烏龜祝賀呀？”

學(xué)生看圖回答：“有小熊、小猴、小松鼠、長(zhǎng)頸鹿，還有小刺猬！”“你們觀察得真仔細(xì)，還有一只小刺猬也趕來(lái)給小烏龜祝賀呢！”出示拼音：ci wei，師領(lǐng)讀?！皬?fù)韻母ei就藏在ci wei的wei中?！睅燁I(lǐng)讀：ei。學(xué)生很快學(xué)會(huì)了找聲母b、p、m、f等來(lái)和ei拼讀，并學(xué)會(huì)了認(rèn)讀：飛機(jī)、梅花、妹妹，并試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)句話。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

“下面給大家繼續(xù)說(shuō)說(shuō)《龜兔賽跑》這個(gè)故事。我們都知道堅(jiān)持不懈的小烏龜獲得了第一名，大家都為它祝賀?？墒沁@時(shí)候，輸了比賽的小白兔不見(jiàn)了，不過(guò)幾天之后，小白兔又高高興興地來(lái)到森林里和大家一起玩了，你們知道是為什么嗎？”學(xué)生有些不知所以然了?！澳鞘且?yàn)樗盏搅艘环庾屗袆?dòng)的信，所以又高興了起來(lái)。讓我們?cè)囍x一讀吧，看能不能讀懂！”因?yàn)樽R(shí)字量少，有的學(xué)生讀不下來(lái)。“那老師來(lái)把這封信讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！”——小白兔：shī bài已成為過(guò)去,zhǐ yào你不再驕傲，下次比 sài你一定能qǔdé勝利。到那時(shí),我會(huì)gěi你送上x(chóng)iān 花，為你zhùhè！你的朋友：小烏龜。

“你們知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的嗎？”學(xué)生們搶著回答：小烏龜。趁機(jī)出示署名：你的朋友小烏龜。領(lǐng)讀：xiǎo wū guī。接著出示ui并領(lǐng)讀。“誰(shuí)能給ui也找?guī)讉€(gè)好朋友呢？”學(xué)生找出g、k、h、w等并拼讀?！澳莡i的四聲調(diào)該怎么標(biāo)呢？我們有一首《標(biāo)調(diào)歌》，學(xué)習(xí)了它，你肯定就會(huì)了！”出示標(biāo)調(diào)歌，學(xué)生學(xué)唱：ɑ o e，i u ü，標(biāo)調(diào)必須按順序。有ɑ別放過(guò)，沒(méi)ɑ找o e，i u并排標(biāo)在后。這樣學(xué)生就明白了，該標(biāo)在i的頭上，并且要去掉i的小點(diǎn)再標(biāo)調(diào)。

總之，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們以《龜兔賽跑》這個(gè)故事，認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ɑi ei ui，學(xué)生們會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)ɑi ei ui了，也學(xué)會(huì)了標(biāo)調(diào)等等。以故事引入和穿插教學(xué)，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)了拼音，并懂得了要像這些字母寶寶一樣，多交朋友學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。