小學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方法

敦煌市東街小學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程之中最為重要的一個(gè)方面就是提升學(xué)生的閱讀能力和水平，這樣才能夠讓學(xué)生積累更多的語(yǔ)文知識(shí)，從而不斷地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！伴喿x存折”作為小學(xué)教育中一種新的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣，讓他們不斷地積累課外知識(shí)，從而提升學(xué)生自身的文化內(nèi)涵。

一、“閱讀存折”在小學(xué)閱讀教學(xué)中的重要意義

“閱讀存折”對(duì)于提高小學(xué)生的閱讀知識(shí)儲(chǔ)備量，提升小學(xué)生閱讀能力和水平都有著十分重要的促進(jìn)作用。它能夠幫助小學(xué)生不斷地提升自己的綜合素質(zhì)和文化內(nèi)涵，對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)有著重要的影響作用?！伴喿x存折”就是小學(xué)生自己的財(cái)富存折，小學(xué)生“閱讀存折”上面所積累的內(nèi)容越多，則說(shuō)明小學(xué)生所積累的課外知識(shí)就越多，對(duì)于其自身綜合素質(zhì)的提升越有利。另外還有就是，“閱讀存折”所積累下來(lái)的閱讀財(cái)富對(duì)于小學(xué)生寫(xiě)作能力的提高有著重要的意義，學(xué)生通過(guò)“閱讀存折”積累了大量的寫(xiě)作素材，這樣才能夠使小學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程之中能夠下筆如有神，不至于為了寫(xiě)一篇作文而攪破腦筋。同時(shí)，通過(guò)“閱讀存折”能夠激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣，讓他們能夠自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和閱讀課外書(shū)籍，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，讓學(xué)生自身的文化內(nèi)涵能夠得到極大的提升，并且“閱讀存折”上學(xué)生在把自己讀后感想寫(xiě)出來(lái)之后還能夠極大地提升學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，讓小學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，從而讓他們能夠在閱讀中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在閱讀的過(guò)程之中不斷豐富自己的精神世界，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，世界觀和人生觀。

二、“閱讀存折”的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)方法

“閱讀存折”對(duì)于提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和水平，對(duì)于提高小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累和他們自身的文化內(nèi)涵有著重要的作用?！伴喿x存折”就是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的載體，學(xué)生能夠充分接觸到更多的課外書(shū)籍，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最大程度地利用了教學(xué)資源，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有著重要的影響作用。因此在設(shè)計(jì)“閱讀存折”的使用的過(guò)程之中一定要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況和實(shí)際的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，只有這樣才能夠真正發(fā)揮“閱讀存折”的作用。

1.“閱讀存折”財(cái)富點(diǎn)的設(shè)計(jì)?！伴喿x存折”能夠體現(xiàn)小學(xué)生的課外閱讀情況，體現(xiàn)小學(xué)生的知識(shí)積累情況和語(yǔ)言表達(dá)情況，這些內(nèi)容都可以通過(guò)“閱讀存折”上面的財(cái)富點(diǎn)來(lái)表達(dá)，因此在設(shè)計(jì)“閱讀存折”的過(guò)程之中一定要充分地對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。首先，小學(xué)生閱讀一篇課外書(shū)籍加1點(diǎn)財(cái)富點(diǎn)，小學(xué)生連續(xù)閱讀課外書(shū)籍每天比前一天多加1點(diǎn)財(cái)富值，10天一個(gè)周期。其次，學(xué)生在閱讀書(shū)籍時(shí)候能夠?qū)懗鲎x后感和自我體會(huì)增加財(cái)富點(diǎn)1點(diǎn)，并且在小組評(píng)比中獲得優(yōu)秀的財(cái)富點(diǎn)增加3點(diǎn)，在整個(gè)班級(jí)評(píng)比中獲得優(yōu)秀的財(cái)富值增加5點(diǎn)。財(cái)富點(diǎn)一個(gè)月進(jìn)行一次清零，當(dāng)月滿足財(cái)富值的同學(xué)可以用班級(jí)的經(jīng)費(fèi)給這些同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)課外書(shū)籍，以此來(lái)鼓勵(lì)他們，這能夠極大地激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去開(kāi)展課外閱讀，這對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力，語(yǔ)言組織表達(dá)能力和思考能力都是有著積極的促進(jìn)作用，對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)有著重要的意義。

2.“閱讀存折”財(cái)富點(diǎn)的評(píng)級(jí)?！伴喿x存折”還有另外一個(gè)妙用來(lái)提升小學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，那你就是通過(guò)閱讀存折的點(diǎn)數(shù)來(lái)進(jìn)行評(píng)級(jí)，這樣能夠極大地激發(fā)學(xué)生閱讀書(shū)籍的興趣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地去閱讀課外書(shū)籍。學(xué)生閱讀等級(jí)的高低可以通過(guò)閱讀財(cái)富點(diǎn)上數(shù)值的不同來(lái)進(jìn)行劃分，比如1-50點(diǎn)的閱讀財(cái)富點(diǎn)可評(píng)級(jí)“書(shū)童”，50-100點(diǎn)的財(cái)富值就可評(píng)級(jí)為“小學(xué)士”，100-300點(diǎn)的財(cái)富值可以評(píng)級(jí)為“大學(xué)士”，300-500點(diǎn)的財(cái)富值可以評(píng)級(jí)為“小碩士”，500點(diǎn)財(cái)富值以上的評(píng)級(jí)為“小博士”，通過(guò)這種“閱讀存折”上面財(cái)富值的評(píng)級(jí)能夠激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)財(cái)富點(diǎn)的閱讀熱潮，讓他們不斷地去閱讀更多的課外書(shū)籍。另外，在進(jìn)行等級(jí)評(píng)定時(shí)為了避免小學(xué)生囫圇吞棗地進(jìn)行閱讀，為了追求等級(jí)而進(jìn)行閱讀，教師和家長(zhǎng)要做好監(jiān)督工作，只有在小學(xué)生真正能夠理解閱讀文章和書(shū)籍的內(nèi)容時(shí)才能夠累加財(cái)富點(diǎn)，從而使小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的積累能夠更加豐富和充足，為他們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，“閱讀存折”對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣，不斷提升小學(xué)生的閱讀能力都有著重要的意義，同時(shí)“閱讀存折”還能夠極大地提升小學(xué)生的文化內(nèi)涵和綜合素質(zhì)，讓他們能夠在書(shū)籍的海洋里面汲取更多的知識(shí)，從而使他們能夠形成正確的價(jià)值觀，給他們未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不單單是只靠“閱讀存折”來(lái)進(jìn)行，更多的還是需要學(xué)校，教師和家長(zhǎng)多方來(lái)一起培養(yǎng)的，只有這樣才能夠真正提高小學(xué)生的閱讀能力。