高中英語詞匯教學(xué)中存在的問題及對策

山丹縣南關(guān)學(xué)校

詞匯是英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時也是高中階段學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動過程中經(jīng)常遇到的困難問題。隨著課程改革的實施與深入，要改善高中階段英語教學(xué)中存在的主要問題，同時運(yùn)用合理的教學(xué)策略對其進(jìn)行改進(jìn)，以此來實現(xiàn)高中階段英語詞匯教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、高中英語詞匯教學(xué)存在的主要問題

1.對高中英語詞匯教學(xué)的認(rèn)識不夠全面

高中階段的英語詞匯是開展英語學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)，同時也是開展英語學(xué)習(xí)活動最需要掌握的基礎(chǔ)性內(nèi)容。雖然很多教師都認(rèn)為英語詞匯比較重要，但是在開展英語教學(xué)活動時，對高中階段的英語詞匯教學(xué)認(rèn)識不夠全面。至此可以得知，教師在開展英語教學(xué)活動時，僅僅只是重視英語詞匯所具有的重要性，而忽視了英語詞匯的教學(xué)與運(yùn)用。

2.對英語詞匯教學(xué)缺乏專業(yè)指導(dǎo)

英語詞匯教學(xué)是高中階段英語教學(xué)活動的重要內(nèi)容之一。但是很多教師在開展英語教學(xué)活動時缺乏完善的英語詞匯教學(xué)策略，對高中階段學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)活動缺乏專業(yè)指導(dǎo)，它在一定程度上會影響高中階段學(xué)生對英語詞匯的學(xué)習(xí)。高中階段英語教學(xué)活動的開展由于受到課堂教學(xué)時間的限制，再加之高中階段學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了英語詞匯自學(xué)能力，但是沒有教師的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生在開展英語詞匯自學(xué)活動時仍然存在很多問題。因此在所開展的英語詞匯教學(xué)中缺少專業(yè)性指導(dǎo)，這會大大降低高中階段學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而致使英語詞匯教學(xué)效果不佳。

3.高中階段學(xué)生對英語詞匯的運(yùn)用能力較差

高中階段學(xué)生在開展英語詞匯學(xué)習(xí)活動時，大多都會采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行記憶，但是對其中很多英語單詞意義的理解并不深刻，甚至完全不理解其英語單詞所表達(dá)的意思。學(xué)生在記憶過程中只是記住單詞的字面含義，但在英語單詞的實際運(yùn)用中仍然存在很多問題。很多學(xué)生在實際運(yùn)用過程中弄不清楚需要用哪一個單詞，混淆了單詞所具有的真正含義，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生在進(jìn)行寫作時，發(fā)生單詞運(yùn)用錯誤、單詞與語句的時態(tài)不符等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象普遍存在于高中階段學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)中，最終導(dǎo)致高中階段學(xué)生的英語水平難以得到實質(zhì)性提高。

二、高中英語詞匯教學(xué)的改進(jìn)策略

1.充分重視高中階段英語詞匯教學(xué)

高中階段的英語詞匯學(xué)習(xí)作為整個英語學(xué)科中最基礎(chǔ)的部分，對于英語基礎(chǔ)知識的積累和英語學(xué)習(xí)水平的提高都具有非常重要的作用。但是由于在英語詞匯教學(xué)過程中所運(yùn)用的方法不夠完善、合理，導(dǎo)致很多高中階段學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)得不到實質(zhì)性提高，對高中階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成了不良影響。因此在今后的英語詞匯教學(xué)活動中，要充分重視英語詞匯教學(xué)的完善，提高高中階段學(xué)生對英語單詞的實際運(yùn)用能力，提升學(xué)生對英語詞匯的掌握能力。

2.對學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)給予專業(yè)性指導(dǎo)

開展英語詞匯教學(xué)活動時，其教學(xué)方式是影響高中階段學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)效果的重要因素，因為受到當(dāng)前英語詞匯教學(xué)方式單一的影響，高中階段的英語詞匯教學(xué)效果并不是非常理想。因此在今后開展英語詞匯教學(xué)活動時，要對學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)給予專業(yè)性指導(dǎo)，以此來提高高中階段學(xué)生掌握英語詞匯的能力。如可以采用情景教學(xué)法來加強(qiáng)高中階段學(xué)生對英語詞匯的理解與記憶。

3.完善對英語單詞的考查方式

在高中階段的英語詞匯教學(xué)活動中，缺少恰當(dāng)且合理的英語詞匯考查方式。大部分教師考查學(xué)生掌握英語詞匯的情況時，都會采用聽寫的方式進(jìn)行考查。這種考查方式不僅會對高中階段學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)造成不良影響，而且也不能加深學(xué)生對英語的理解與掌握。學(xué)生往往只是為了應(yīng)付教師的考教，因此教師在開展英語詞匯教學(xué)時，需要根據(jù)學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況來完善對英語單詞的考查方式。比如，對于某一單詞進(jìn)行考查時，可以讓學(xué)生們運(yùn)用此單詞來構(gòu)造一個完整的句子，這樣不僅能加深學(xué)生對此單詞的掌握，同時還能提高學(xué)生對此單詞運(yùn)用的理解。

綜上所述，正是由于當(dāng)下高中階段英語詞匯教學(xué)活動中存在許多不良問題，對高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)水平的提升造成嚴(yán)重不良影響。因此一定要運(yùn)用合理有效的策略來實現(xiàn)對高中英語詞匯教學(xué)的改善。