初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

張掖市甘州區(qū)甘州中學(xué)

初中物理是初中學(xué)生要學(xué)習(xí)、掌握的一門重要學(xué)科，它不僅關(guān)系著學(xué)生的升學(xué)考試和將來的發(fā)展，更是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)此，作為新時(shí)代的初中物理教師，必須以課堂教學(xué)質(zhì)量的高低為參考，以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，從而有效地減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，切實(shí)實(shí)現(xiàn)初中物理課程的有效教學(xué)。

一、引導(dǎo)學(xué)生探究，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的根本

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生的認(rèn)知能力非常有限，需要教師在教學(xué)中根據(jù)需要作出適當(dāng)?shù)奶崾尽Ⅻc(diǎn)撥與引導(dǎo)，才能順利地完成課堂探究任務(wù)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教教學(xué)效率。首先，在初中物理教學(xué)過程中，老師以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的最好方法。實(shí)踐證明，在探究過程中，學(xué)生將由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，通過對(duì)課堂主體的有效轉(zhuǎn)換，以及思維模式的積極訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。其次，作為初中物理教師，需要嚴(yán)格遵循素質(zhì)教育理念，充分發(fā)揮探究教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并且在探究的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。而學(xué)生的實(shí)踐能力又是其核心素養(yǎng)的重要組成部分，因此，在初中物理教學(xué)過程中科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容探究，不但有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，更有助于教師對(duì)初中物理課本知識(shí)的有效教學(xué)。

二、加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的條件

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的核心素養(yǎng)教學(xué)課堂，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)最大的區(qū)別就是增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)性，提高了學(xué)生的課堂地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過大量實(shí)踐，我們不難發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中增強(qiáng)教師和學(xué)生的互動(dòng)，既能活躍課堂氣氛，讓嚴(yán)肅、消沉的課堂氣氛變得生動(dòng)、有趣、活潑、輕松，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使他們樂于參與課堂教學(xué)的過程，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，并且有助于他們積極地表達(dá)自己的思想，發(fā)揮自己的智慧和潛力。因此，作為初中物理教師，要想真正地做到有效教學(xué)，就要緊緊圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重點(diǎn)

在初中物理教學(xué)中，教師不能沒有輕重、不分主次地只顧著給學(xué)生灌輸、填鴨，這樣的教學(xué)方式不但使學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得費(fèi)勁，更重要的是耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力卻無法取得應(yīng)有的教學(xué)效果。對(duì)此，作為一名初中物理教師，一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)與掌握，充分了解教學(xué)大綱的要求，對(duì)課本內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)做到有效地把握，在提出問題，解決問題的過程中，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的點(diǎn)撥過程中不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，高效地完成教學(xué)任務(wù)，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。比如，在復(fù)習(xí)熱學(xué)這部分知識(shí)時(shí)，首先要讓學(xué)生注意到幾個(gè)物理量的概念。如溫度、熱值、比熱、熱量、內(nèi)能等，還要理解其物理意義和單位以及物態(tài)變化的規(guī)律等等。進(jìn)而有側(cè)重點(diǎn)地為學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生將課本中的重難點(diǎn)內(nèi)容完全掌握。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)

長(zhǎng)期以來，隨著教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)理念不斷發(fā)展，教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，作為一門重點(diǎn)學(xué)科，初中物理教學(xué)的開展也越來越受到了人們的重點(diǎn)關(guān)注，無論是對(duì)內(nèi)容選擇的科學(xué)性，還是教法設(shè)計(jì)的科學(xué)性都提出了更高的要求。而科學(xué)、有效地教學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維的形成、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、綜合能力的提高有不可忽視的重要意義。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性和邏輯性，并且對(duì)學(xué)生思維的開拓、啟迪和挖掘亦具有重要的促進(jìn)作用，能夠充分引導(dǎo)學(xué)生多方向，多角度地思考和分析問題，最終通過對(duì)學(xué)生思維意識(shí)的培養(yǎng)達(dá)到對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性是教師有效教學(xué)順利完成的基礎(chǔ)，它可以有效地將當(dāng)前最前沿、最先進(jìn)的教學(xué)手段，以及教學(xué)理念科學(xué)、巧妙地融入到初中物理的教學(xué)過程中，在幫助學(xué)生熟練掌握課本知識(shí)點(diǎn)，積極構(gòu)建知識(shí)構(gòu)架，顯著提高實(shí)際應(yīng)用能力的同時(shí)，達(dá)到對(duì)初中物理高效課堂的建立。

綜上所述，在現(xiàn)階段大力提倡素質(zhì)教育、全面發(fā)展的背景下，作為物理教師，不但要在教學(xué)中充分地利用各種科學(xué)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，還要在教學(xué)中進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)、積累，才能真正地實(shí)現(xiàn)對(duì)初中物理課堂有效教學(xué)的完成與學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。