如何培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的閱讀興趣

渭源縣職教中心

長期以來，由于職業(yè)學(xué)校沒有升學(xué)壓力,致使語文教學(xué)程式化、單一化,不能激發(fā)學(xué)生的興趣，使個(gè)別學(xué)生覺得語文枯燥無味，可學(xué)可不學(xué)。對(duì)此職業(yè)學(xué)校應(yīng)該重視語文教學(xué)尤其是閱讀教學(xué)。下面,筆者結(jié)合職業(yè)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、樹立全新的閱讀思想

很長一段時(shí)間以來，語文閱讀教學(xué)是讓學(xué)生從少量的經(jīng)典文章中學(xué)會(huì)閱讀技巧，并以此應(yīng)用于學(xué)習(xí)。然而，這種技能型的鍛煉除了讓學(xué)生取得高分以外，無論是對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，還是對(duì)閱讀量的擴(kuò)大來說都收效甚微。語文的學(xué)習(xí)本身也是一種陶冶情操和培養(yǎng)情感的過程，作為一個(gè)富有感情的科目，用這樣機(jī)械的方式去閱讀，應(yīng)付考試，自然使學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣。閱讀的本質(zhì)不是讓學(xué)生掌握某種技能，而是讓學(xué)生養(yǎng)成這種閱讀的習(xí)慣，將閱讀作為生活的一部分，從而形成健康、向上、積極的生活方式。同時(shí)，在閱讀過程當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生擺脫教材的束縛，擴(kuò)大閱讀范圍，使學(xué)生樂于讀、善于讀。閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過程，不會(huì)閱讀就不會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)此應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，寧可減少寫作業(yè)也應(yīng)保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。閱讀教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握更為豐富的知識(shí)和培養(yǎng)良好的習(xí)慣，而不僅僅局限于獲取一時(shí)的技能和知識(shí)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和生活都有一定的積極意義。

二、了解閱讀的重要意義

英國哲學(xué)家培根《談讀書》：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格?！币槐竞脮転槲覀冮_啟一扇智慧的天窗，一本好書能為我們?yōu)⑾乱黄撵`的陽光，一本好書能為我們構(gòu)筑一座精神的殿堂。書籍是世界上最好的大學(xué)，沒有哪一所大學(xué)能讓你保持一輩子知識(shí)不過時(shí)，唯有自我學(xué)習(xí)。因此，最好的教育是自我教育，最好的大學(xué)是書籍，最好的習(xí)慣是閱讀。好習(xí)慣就是堅(jiān)持。一定要養(yǎng)成每日必讀的習(xí)慣，每天閱讀1小時(shí)，大體每天閱讀15頁左右，將每日閱讀作為自己的“必修課”，長期堅(jiān)持下去，閱讀就會(huì)慢慢成為學(xué)生的一種內(nèi)在需求。另外，要養(yǎng)成有目的閱讀的習(xí)慣。閱讀往往是為了獲取自己所需要的信息，解決實(shí)際問題。只有學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀，才能有意識(shí)地捕捉和搜集信息，總體把握和理解文章，從而收到理想的閱讀效果。

三、加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)

新課標(biāo)指出：要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。閱讀的方法有很多，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生視需要而選擇。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)授之以“漁”，讓學(xué)生自主選擇并閱讀，并在閱讀過程中邊讀邊圈點(diǎn)、勾畫、摘抄，同時(shí)使用工具書自主解決疑難困惑。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，從而真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的思想感情，與作者心靈交匯，產(chǎn)生共鳴。古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書?！逼鋵?shí)加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)還應(yīng)教會(huì)學(xué)生“養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣”。讀書筆記的形式多樣，有“摘錄好詞好句”“概括主要內(nèi)容”“寫讀后感”“直接在書中圈點(diǎn)勾畫批注”等，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生做好讀書筆記，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇自己喜愛的形式來記筆記，自由發(fā)揮，不拘一格。

四、活動(dòng)中綻放閱讀魅力

閱讀的過程是沉淀的過程，是豐富的過程，更是厚積薄發(fā)的過程，提高學(xué)生的閱讀能力和水平，組織開展一些閱讀活動(dòng)和搭建一些展示平臺(tái)是必需的。傳統(tǒng)的閱讀討論、閱讀講座、閱讀競賽、名言名句摘錄、制作讀書卡片、剪報(bào)比賽、故事會(huì)、詩朗誦、相聲小品以及智力競賽、讀書狀元評(píng)比等活動(dòng)，都可以擴(kuò)大學(xué)生之間的交流，取長補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在愉快的競爭氛圍中，鍛煉和提高閱讀能力。但是閱讀又是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程，如央視近年來的熱度節(jié)目“中國詩詞大會(huì)”“漢字聽寫大會(huì)”“朗讀者”都可以在校園里以別樣的形式呈現(xiàn)，這些活動(dòng)有創(chuàng)意、有內(nèi)容、有規(guī)模，可以成為促進(jìn)閱讀和展示閱讀魅力的廣闊舞臺(tái)，其宣傳和帶動(dòng)意義一定是空前的。

總之，培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的閱讀興趣，就是培養(yǎng)學(xué)生廣博的內(nèi)心，豐富他們獨(dú)一無二的見解和思想，讓他們對(duì)自己充滿信心，乃至對(duì)他的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。